借助英语阅读提高学生交际运用能力

本文就英语阅读对提高学生交际运用能力的指导作用作分析,阐述以读引思,用读促谈的价值意义。依据语篇素材精读、任务阅读互动指导、阅读感知升华等,支持学生尝试同桌交流、小组讨论和师生对话,利于学生在增强认知体验的基础上,主动调整表达思维方法,提高英语表达的地道性和准确性。探讨英语阅读方法指导,对培养学生的敏锐语言感知力和表达综合运用能力具有一定指导意义。     

整合多媒体课件,提高学生阅读成绩

<二十一世纪中学生英文报>作为报刊阅读辅助教材,由于其内容紧贴时代,紧贴中学生的学习和生活,曾经一度激发了学生们的英语学习兴趣,然而时间长了,学习又陷入了停滞不前的局面,在教学实践中可以通过整合多媒体课件,再次激活学生学习和阅读高报刊的兴趣和热情,从而提高英语英语阅读成绩.     

英语阅读的多元链接之探

本文从链接的角度提出运用好类文引导、情境导读和笔记展示等方式,利于活化阅读教学过程,增强学生阅读兴趣。链接模式运用,利于学生在由此及彼的学习探知过程中以问题为导向,主动深入思考研读文本,获得更为丰富语言文化知识,提升英语表达综合运用技能。     

学生英语阅读能力培养浅探

中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练,侧重培养阅读能力。同时,阅读理解试题在历年高考中占很大比重。由此可见,在新课改中,如何提高学生的阅读能力仍是摆在广大中学英语教师面前的重要问题。阅读能力的提高始于基础、重在方法、贵在坚持,这就要求教师和学生在学习阅读过程中相互配合,积极探索有效的教学方法,按照《普通高中英语教学标准》的要求,圆满地完成高中英语阅读教学的任务。     

提高学生英语阅读能力之我见

一、利用词汇教学降低阅读难度根据阅读的需要,可以对词汇分层次进行教学。课后词汇表中罗列出来带三角符号的词汇不要求掌握,能认识、会发音即可。     

浅谈如何提高学生的英语阅读能力

《普通高级中学英语课程标准（实验J》强调阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段。它能给学生提供更为丰富的教育教学资源,有助于他们开阔视野、积累语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等。不言而喻,阅读能力是学生综合语用能力的重要方面,是训练学生语言运用能力及表达能力的重要途径,所以提高阅读能力显得至关重要。本文就教学中影响英语阅读能力的因素及提高阅读能力的策略谈谈自己的认识。     

巧借多媒体,优化教学法——在英语阅读教学中运用多媒体之尝试

本文就多媒体在英语阅读教学中的运用作探析,阐述其在丰富阅读素材资源和优化阅读理解方面的促进作用,围绕阅读的目标方向优化、导读、引导、阅读延伸等创设相关情境,有效增强学生的综合阅读感知能力,使学生更好地开阔视野,促进学生将阅读理解转变为主动表达运用,促进知识技能的内化生成。     

反思阅读过程,提高英语综合运用技能

高中英语阅读理解是学生对语言素材的筛选和提炼,旨在从文本表达主题大意中探寻相应的认知思维方法。在阅读理解过程中深入反思,是开阔学生的知识视野,促进语言知识转化生成的有效途径。探讨阅读过程反思运用,对激发学生英语阅读学习积极性和激情,提高语言表达综合运用能力具有促进推动作用。     

浅谈如何提高学生英语阅读能力

根据中学英语教学大纲,高中阶段应该在继续加强听、说、读、写的基础上,着重培养阅读理解能力。分三个阶段谈了提高高中生英语阅读能力的做法。     

多媒体在高校英语阅读能力教学的运用

近年来,多媒体教学方式已经成为多数高校采用的教学方式之一。英语阅读能力教学在高校的英语教学中占据着重要的地位。本文将探讨如何利用多媒体技术对高校英语阅读能力教学进行辅助,并提出多媒体在高校英语阅读能力教学的应用的注意事项。     

四项举措提高学生的英语阅读能力

一、影响学生英语阅读能力的主要因素 影响和制约学生英语阅读能力提高的因素有很多。第一,学生词汇量严重不足,语法结构陌生,无法理解长、难句。在教学过程中,本人发现学生连一些最基本的词汇与句型都没有掌握,这从根本上制约了学生的英语阅读能力。第二,学生缺乏阅读技巧和良好的阅读习惯。学生拿到一篇文章,往往一段还未读完就已经兴味索然了。其关键在于学生不懂文章的结构、作者的写作主旨,没有良好的阅读习惯。第三,学生缺乏相关文化背景知识。     

浅谈如何通过英语阅读提高学生英语综合能力

高中英语阅读课在英语学习中有着举足轻重的地位,成功的阅读课能让学生各方面的知识得到提升,使学生受益匪浅。本文在分析了英语阅读具有提高学生英语思维品质、扩大词汇积累量、巩固语法知识、提高写作能力和学习兴趣等特点的基础上,进一步阐述了如何在教学实践中引导学生进行有效的英语阅读,以提高其综合学习能力。     

利用阅读日志提高学生自主阅读能力

为培养学生英语学科核心素养,扩大阅读量,笔者所在学校开设了英语文学作品自主阅读拓展课,通过设计合理的阅读日志作为学习和评价工具,运用于高中英语文学作品自主阅读中,采取持续默读阅读与教师指导相结合,帮助学生培养良好的阅读习惯,在阅读中学习和积累语言,增强学生自主学习能力,培养学生自觉的文化意识和积极的情感态度,促进学生思维的发展。     

怎样提高学生的英语阅读能力

《英语课程标准》指出．“高中英语教学要着重培养学生获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重培养学生用英语思维和表达的能力。”近几年的高考英语试题不仅加大了阅读量，设题方式也越来越注重对学生深层次阅读理解能力的考查。这既是对《英语课程标准》要求的体现，也反映了高考试题命题的变化趋势。因此，大力提高学生的阅读理解能力是高中英语教学的当务之急。     

提高学生英语复述能力之探

复述是学生学习和使用英语的有效方式之一,让学生由被动接受向主动转化生成,便于激活其英语表达思维和生成综合运用技能。依据复述的特征,活化教学过程与方法,从筛选信息、群体讨论和延伸点述入手,尝试给学生创设和谐的情境与自由的表达机会,利于激活学生内在动力与潜能,满足其多样化认知发展的需要。     

多样方法 深化感知——提高中学生英语阅读理解能力的策略运用

本文尝试从多样化阅读教学方法运用阐述提高学生英语阅读理解能力的重要意义。突出多样阅读、任务探知和综合表达等,能有效激活学生阅读主动性和潜能,增强认知感悟。探讨多样阅读教学方法运用对提高学生英语自主学习能力和综合运用技能等具有不可替代的重要作用。     

如何提高学生的英语阅读能力

高中英语阅读能力的提高可以帮助学生有效阅读英文文本。要想提高学生的英语阅读能力,在高中英语课堂上,教师要加强学生对英语文本的朗读和精读,要不断训练学生如何在应试中运用阅读微技能进行有效阅读,要教会学生在英语应试中,在规定而有限的时间内,巧妙分配阅读的时间。     

恰当运用教学策略提高学生英语阅读能力

正阅读作为英语学习的一项基本技能,在学习英语过程中发挥极其重要的作用。广泛的阅读毫无疑问是获得一个学习英语的良好语言环境的最好途径,提高学生的阅读理解能力也是初中英语教学的重要目标。激发学生英语阅读材料的兴趣,做好阅读前的心理准备,并且针对学生阅读能力的培养,恰当地运用教学策略,提高学生的阅读能力,本文对此作了探讨。一、英语阅读教学对策?1.合理利用标题,预测中心思想,设定阅读目标。?     

阅读,英语教学永远的进行时——浅谈如何运用构建主义理论提高学生英语阅读能力

新课改下的高中英语阅读教学提倡以学生为主体,引导学生主动参与阅读的过程。教师通过创设阅读情境,进一步引导学生交流与合作。进而提高学生自主阅读能力,从而提高学生的阅读能力。     

试论如何提高学生的英语阅读能力

本文根据高中英语新课程标准、高中英语教学大纲及高考英语阅读理解的要求,提出了六项教学策略,以帮助学生提高英语阅读理解能力和答题能力。