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目前,高中英语阅读教学中常出现的问题是阅读模式单一、学生阅读兴趣不高、教师的阅读技能讲解不全面以及学生的阅读习惯比较差等。为了提高阅读教学效率,我们在具体的阅读过程中就应该加强优化课堂教学活动、培养学生阅读兴趣以及监督学生养成良好的阅读习惯等,让学生的阅读能力得到实质性提升。 相似文献
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高中新课改的根本目的在于促进高中生掌握学习能力,并能够根据自己需要及自身情况准确挑选学习的材料、方法以及策略。因此,在高中英语阅读教学过程中开展阅读策略训练,能够促进教学观念的转变,即从传统的教师及教材中心、知识灌输传授转变为学生及策略中心、知识掌握与能力培养。本文重点讲解了如何在高中英语阅读教学过程中开展策略训练,为以后的教学奠定理论基础。 相似文献
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潘小平 《新课程学习(社会综合)》2012,(7)
在目前英语阅读教学过程中,教师没有深切解读新标准的教学理念,并应用到自己的实际教学中.学生呈现的也是消极的学习状态,很难融入到英语阅读的氛围中去.这也引起了教师的深刻反思.针对相关问题,提出了几条建设性策略,以便学生走出当前落后的学习困境. 相似文献
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在英语教学中,听说读写是学生需要掌握的四项基本技能,到高中阶段,由于高考阅读占分比重大,阅读能力的培养则显得尤为重要。但是在目前的英语教学中,阅读教学存在很多问题,学生的阅读能力普遍不高。本文分析了英语阅读教学中存在的一些问题,并就这些问题提出了对策。 相似文献
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肖聪云 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
在高中英语教学中,学生的阅读能力一直是教学的重点和难点。纵观目前的英语教学,在阅读能力的培养上还没有达到理想的效果,本文对英语阅读能力的培养方面提出了几点自己的见解,希望对广大教师教学有所帮助。 相似文献
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阅读策略是学习者为解决阅读中的困难而采取的行为过程。阅读技能是在理解和鉴赏某一阅读材料过程中所需要的一系列手段和方法;在阅读过程中获取和处理信息的能力。阅读策略训练的最终目标是培养学生的自主学习能力,为学生终身学习打下基础。Text-based reading和Skill-based reading是高中阶段培训英语阅读策略,提升学生英语阅读技能两个重要途径。 相似文献
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胡春桂 《太原教育学院学报》2005,23(1):93-95
目前高中英语教学中泛读教学现状已无法满足形势发展的要求,影响着中学英语教学质量、学生英语水平的提高及实际应用能力的发展。重视高中英语教学中的泛读教学是形势发展的必然要求,是理论与实践的必然要求,是英语教学本身的必然要求,以完成《同步阅读》教材为基础扩大阅读量。是搞好高中英语教学的基本途径。 相似文献
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高中英语阅读的难点剖析与对策研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本文针对当前高中英语阅读中容易出现的难点,分析了其出现的原因.认为学生的词汇辨析能力不足、长难句分析难度较高,以及学生知识面狭窄是当前的主要难点,并在此基础上提出了相应的解决对策。 相似文献
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王莹 《试题与研究:高中理科综合》2021,(21)
培养学生的英语语言能力是高中教学的重要目的之一,因此英语科目在高中教学科目中的地位十分突出。而英语阅读教学又是英语科目的教学重点,它对学生的英语能力有着非常全面的考察,学生需要具备强大的英语逻辑思维和丰富的英语词汇、语法储备,才能够更好地开展阅读学习活动。而在非母语的语言学习环境中,学生很少有机会接触到更多的英语读物,只能通过学习课文或者做试题的方式来强化自己的阅读能力,而这样的教学模式无疑是事倍功半的。针对这一问题,教育部对高中英语阅读教学提出了新的要求,即老师可以尝试在阅读教学中引入英文原著读物,让学生沉浸到真实的英语语境中,从而实现对学生英文阅读能力的有效培养。 相似文献
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随着新课程标准的不断普及和运用,高中英语阅读的选材不应固守陈旧一成不变,教学中也不能还是依循旧模式。现在的英语课堂,应当培养的是学生的自主阅读能力,教师只是作为辅助传授阅读的技巧,目的是为了激发学生的阅读兴趣。通过对英语阅读选材的调整和教师的配合,调动学生的积极性,提高英语的各项综合能力。 相似文献
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采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO2/Ag/Ag3PO(4 )(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O2 相似文献
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掌握科学的阅读技巧和方法是提高英语成绩的重要途径。虽然阅读教学引起了许多高中英语教师的高度关注,但是教学效果并不能令人十分满意,阅读教学中还存在很多问题。英语教师应克服和解决目前阅读教学中的问题是提高高中英语阅读教学水平的关键所在。 相似文献
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阅读及阅读能力的培养,一直都受到国内外语言教学研究的重视。通过问卷调查发现,高中学生的英语阅读中存在一些问题,主要是由阅读者、阅读材料和阅读指导者这三个方面共同构成了一个阅读的恶性循环。作者以阅读理论、心理语言学理论及二语习得理论为基础,就阅读材料、阅读指导及阅读评价方面的发展性阅读建议,以期强化高中生的阅读效果,提高其英语能力。 相似文献
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高中英语阅读教学存在很大的问题,在阅读教学模式与阅读技能上,与新课程标准的要求,存在极大的差距。如何在英语阅读教学中,提高学生的英语知识运用能力。笔者结合多年的教学实践,对高中英语阅读教学进行了努力的探索。 相似文献