体育学习方式与教学策略探析

体育学习方式因人而异,它不像学习方法那样具体,学习方法是一定的,但是学习方式有很多的选择性,它是学生在学习时所表现出来的具有人个人特色的学习方式,科学的来说,学习方式是一种学生的学习策略与学习倾向的共同体。我们所说的学生常用的一种学习方式是自丰性学习方式、探究性学习方式、合作性学习方式。而教学策略是指教师行为,教师为了达成一定的教学目标,而采取的一系列方法,这些方法的使用具有一定的灵活性。本文所要介绍的教学策略就是指针对学生学习方法的指导策略。     

新课程背景下学生数学学习方式的转变策略

学习方式就是人们在学习时所具有或偏爱的方式.数学学习方式就是指学生在学习解决数学问题时所表现出来的具有个人特色的学习方式.学生的学习方式一般有接受和发现两种.在接受学习中,学习内容是以定论的形式呈现出来的,学生是知识的接受者.在发现学习中,学习内容是以问题形式间接呈现出来的,学生是知识的发现者.     

关于转变学生学习方式的探讨

转变学生的学习方式既是 2 1世纪对教育发展的要求 ,也是学生心理发展特点的要求。把学习方式的转变作为课程改革的突破口 ,在教育心理学上具有特殊意义 ,由他主学习到自主学习的转变要求教师教学方式的转变、要求教材以问题情境的方式呈现 ,更重要的是新的学习方式改变了学生学习的态度。研究性学习是对学生学习方式转变的有效探索。     

农村小学创新学生学习方式及方法研究

学习方式是人们在学习时所具有或者偏爱的方式,即学习者在研究解决其学习任务时所表现出来的具有个人特色的方式。新课程改革倡导转变学生的学习方式,强调以创新精神和实践能力的培养为重点。教师在教学课堂教学中应善于激发学生的创新兴趣,鼓励学生求异,发展学生的发散思维能力。     

新课程背景下小学语文学习方式转变

转变学生学习的方式在当前推进素质教育的形势下,具有特别重要的现实意义。转变学习方式从根本上说就是从传统学习方式转向现代学习方式,即自主学习、合作学习和研究性学习。《语文课程标准》指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。自主学习是指学习主体有明确的学习目标,对学习目标、学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。合作学习是指学生在学习群体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。探究性学习是指学生独立地发现问题,获得自主发展的学习方式。本文探讨在小学语丈教学中如何有效地转变学习方式。     

通过综合探究促进学生学习方式转变的探索

学习方式通常指人们在学习时所具有或偏爱的方式,即学习者在研究解决其学习任务时所表现出来的具有个人特色的方式,是学习者持续一贯表现出来的学习策略、学习倾向、学习行为和学习习惯的总和。学生学习方式的转变,意味着既要提高学生的注意、观察、想象、思维等智力因素,又要改变学生的学习态度、学习意识和学习习惯品质等非智力因素。     

浅谈在小学数学教学中如何转变学生的学习方式

《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索、合作交流是学生学习的重要方式。而传统的学习方式是单一的、被动的。转变学生的学习方式具有特别重要的意义。建立充分调动学生主体性的学习方式,让学生主动地、富有个性地学习,已经成为教学改革的核心任务。"我认为转变学生的学习方式可以从以下几个方面入手。     

如何培养初中学生语文自主学习的能力

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：＂学生是语文学习的主体。语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。应尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。＂自主学习是课程改革倡导的一种新型学习方式。所谓自主学习,是指学习主体有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。     

在数学教学中促进学生学习方式的转变

学生学习方式的转变具有极其重要的意义,这是因为学习方式的转变将会带动思维方式、生活方式甚至生存方式的转变。学习方式的转变是新课程改革的显著特征。改变原有的单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习     

研究性学习是创造性学习

研究性学习是在实施素质教育过程中 ,经过多年教育教学实践探索出来的一种新的学习方式 ,是满足社会及学生发展需要的、具有创造性学习特征的学习活动。在研究性学习活动过程中 ,学生在开放性的自由和谐的情境中主动探索研究 ,通过类似于科学研究的学习活动方式 ,帮助学生在接受学习的同时 ,形成一种对知识主动探求、重视实际问题解决的积极的学习方式 ,从而改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式 ,对于培养学生创新精神和实践能力 ,充分开发学生的潜能 ,形成学生的创造性人格特征、创造思维方式、创造意识、创造技能 ,使学生成为全面发展的创造性人才 ,从而实现素质教育育人目标 ,具有重要的理论和实践意义     

试论创造性学习

从传统的维持性学习到创造性学习的转变,反映了当代学习方式发展的总趋势。当代学习方式时传统学习方式的超越表现在：创造性不是少数学生具有的学习能力,而是所有学生都具有的一种学习潜能;学生的学习不仅是一种理性认知过程,而且是促进学生的生命自由成长的过程;学生的学习不仅是一种继承性活动,更是一种创造性活动。教师在培养学生的创造性上具有极其重要的作用。在此基础上,本文论证了学生开展创造性学习的必要性,并为教师培养学生的创造性提供了一些具体的策略性指导。     

小学语文引导学生转变学习方式点滴

学生学习方式的变革是新一轮教学改革的核心,因为它不仅包括相应的学习方法及其关系,而其涉及学习习惯、学习意识、学习品质等心理因素和心灵力量。所以,学习方式的转变对促进学生发展更具有重要意义。我在课堂教学中,注重捕捉机会,从细节处引导学生转变学习方式。     

灵活运用多种学习方式 培养学生的创新性思维

学生创新性思维培养在创新型国家和知识经济建设中具有重要的作用。创新性思维的形成与多种因素有关,其中灵活运用多种学习方式对于学生创新性思维的培养十分重要。本文详细论述了学习方式的多样性;不同学习方式在培养学生创新性思维中的作用;灵活运用和整合多种学习方式,以加快学生创新性思维培养。同时还强调了学生的个性化学习方式是可以转变的,要以变化的视角认识学习方式在创新性思维培养中的作用。     

让美术教育涌动生命的活力

一、关注学生学习方式,就是关注学生生命的质量“学习方式(learning style,又译为学习风格),是人们在学习时所具有或偏爱的方式,即学习者在研究解决其学习任务时所表现出来的具有个人特色的方式。”“是学习者持续一贯表现出来的学习策略和学习倾向的总和。”[1]学习方式决定了人的思维方式和行为方式,最后决定了人的生命的质量。对于学生来说,学校学习是他们“人生中一段重要的生命经历,是他们生命的、有意义的构成部分。”[2]美术学习策略和美术学习倾向的积累,则是他们在这一段生命经历中美术学习生命的质量,这一质量直接影响学生现在及…     

激发学习需求 尝试自主学习

《语文课程标准》把“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”作为语文课程的基本理念之一。这一理念不仅强调语文学习方式的变化,而且要求语文教师要树立学生是学习和发展的主体的观念,改变陈旧、单一、封闭、被动的学习方式,关注学生的个体差异和不同的学习需求,保护学生的好奇心、求知欲,根据学生身心发展和语文学习的特点,引导学生运用自主、合作、探究等学习方式,获取知识,发展智能,逐步具有良好的学习品质和强烈的创新意识。自主学习是指学习主体有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。自主学习是就学…     

新的数学课程呼唤新的学习方式

新一轮课程改革要以弘扬学生的主体性为宗旨,以促进学生的可持续性发展为目的,其核心是转变学生的学习方式,这是因为学生学习方式的转变将牵引出学生思维方式、生活方式甚至生存方式的转变。可以说,学生学习方式的转变就是学生发展方向的转变。学习方式是指学生在完成学习任务过程中的基本行为和认知取向,不仅包括学习方法,还涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素。所以,学习方式的转变对促进学生的发展具有重要意义。《数学课程标准(实验稿)》明确指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究…     

体验:一种生命化的学习方式

学习方式(learning mode)对学生的发展具有重要意义。转变学生的学习方式,是本次基础教育课程改革的重点之一。应该说,与每一位中小学教师直接相关的莫过于学生学习方式的变革与教师教学行为的重建。学生学习方式的变革,是教师教学行为变革、评价方式变革的出发点与依据。因此,学习方式变革的问题不仅是本次课程改革的核心,还是本次课程改革的难点、热点和亮点之一。     

课程改革实现了学生学习方式的转变

基础教育课程教材改革实验已经进入了第六个年头。本次课程改革的显著特征是实现了学生学习方式的转变。学习方式能够改变学生的思维方式,思维方式将来会影响一个人的生活方式,甚至会影响这个人的生存方式。因此转变学生的学习方式在当前推进素质教育的形势下具有特别重要的     

谈小学数学探究性学习

《数学课程标准》明确指出：＂有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。＂新课改的核心任务之一是学生学习方式的转变,即变被动学习为主动学习,学生真正成为学习的主人。探究性学习便是与之相适应的学习方式之一,它重在培养学生的问题意识、探究能力和创新精神,具有改变学生的学习方式和教师的教学方式的双重目的。     

倡导自主学习方式,促进学生主动发展

转变学生的学习方式是课程改革的基本理念之一。《课程标准》指出：“学生的数学学习和活动应当是一个生动的,主动的和具有个性的过程。”“动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”,