英语口语常用精短句

英语口语中有很多常用的精短句，言简意赅。只要我们能在适当时机和场合恰当使用这些句子，就能使我们的英语口语表达增添不少色彩；同时多搜集和掌握这些句子，也能使我们在英语口语表达时显得轻松自如。下面列举一些此类句子，为读者提供思路。[第一段]     

常用英语20句

同学们,生活中你有没有遇到非常想用英语表达但又找不到合适的语句的时候,有的时候你说出了英语单别人认为说得并不地道,今天我将教大家20句地道的英语口语。同学们可要认真记住啊。     

50句出游必备英语口语

1．Great minds think alike．英雄所见略同 2．Get going!赶快动身吧（用在开始行动时） 3．We’ve got to hit the road．我们要赶快了（和上一句用法相同,hit the road表现出紧急的样子,很形象）     

面向全体的英语口语表达能力提高策略

英语口语教学在初中阶段的目的就是培养学生的口头表述能力,使学生能在日常生活中运用其进行交谈,能应对各类口语测试。针对目前英语教学中口语能力培养的现状和问题,教师应采取积极有效的教育教学方式,提高学生的英语听说和实际应用能力。     

初中生英语口语能力的提升刍议

英语是一门工具学科,学生能够通过英语学习进行英语沟通和交流,因此在英语教学中,口语表达这项内容非常关键。但是纵观当下的初中生英语口语表达,普遍存在着一些问题,需要引起关注。为此,教师应该着眼于这些问题,积极探寻初中生英语口语能力的提升。本文将从分析初中生的英语口语教学的现状入手,有针对性地提出初中生英语口语能力提升的策略。     

表示怀疑的英语口语

在日常生活中。当我们对一件事表示怀疑的时候常常会说“真的吗？”“开玩笑吧？”那么用英语怎么表达呢？下面就来看看这些常用口语的英语表达。     

把握时机，灵活教学--对一堂英语口语课的教学反思

在大学英语口语教学过程中,教师善于捕捉和利用具有最佳效能的一段时间契机进行教学,是引导学生积极主动学习,改善教学效果的有效方式之一。把握教学时机,尤其是把握偶发性兼具教育价值的教学时机,灵活地开展教学,对活跃大学英语口语课堂具有更加现实的意义。     

如何提高学前教育专业学生英语口语表达能力

随着现代社会的不断发展,幼儿学英语越来越受到人们的青睐,所以,幼儿英语教师自然也成为社会迫切需要的人才,培养具有流利英语口语表达能力的学前教育专业的学生成为社会的需要。本文对提高学前教育专业学生英语口语表达能力提出了具体的培养方法,旨在提高学生的英语口语能力,培养幼师行业合格的幼儿英语教师。     

也谈英语口语有效习练法

口语发音不准确,是大多数在校高中生的一大难题,解决这一难题的最佳方略就是本文所涉及的英语口语习练法。所列方法言简易通,适应性广泛,相信每一位学生及教师定有显著裨益。     

运用"自言自语法"提高英语口语能力

中学生学习英语缺乏语言环境,正规的课堂口语训练少,教师指导学生运用"自言自语法"讲英语是帮助学生克服害羞心理、创造练习英语口语的机会、逐步建立起言语自信、提高英语口语交际能力的一个很好的途径.     

运用“自言自语法”提高英语口语能力

中学生学习英语缺乏语言环境,正规的课堂口语训练少,教师指导学生运用“自言自语法”讲英语是帮助学生克服害羞心理、创造练习英语口语的机会、逐步建立起言语自信、提高英语口语交际能力的一个很好的途径。     

幼儿园教师常用英语口语（三）

Sleeping time and Tea time午睡和午点 1．It＇s bed time．午睡时间到了。     

新课改下要重视中学生英语口语的教学

中学新编英语教材的使用,要求教师要注重培养学生运用语言的能力,教师在教学过程中要重视学生的英语口语教学,合理进行纠错,还要把握恰当的纠错时机,采用多种教学手段,循序渐进的进行口语教学,以提高英语的口语表达能力。     

专门用途英语口语的表达焦虑研究

大学英语向专门用途英语(ESP)的转型呼之欲出,对专门用途英语口语教学研究当然迫在眉睫。在专门用途英语实验班中,笔者对学生口语表达的焦虑程度做了问卷调查。在此研究中,笔者设计了"英语课上口语表达焦虑量表",经验证,其内部信度(Cronbach的Alpha信度相关系数为0.837)和内部相关系数达到0.607,且达到了显著性水平(p≤0.05)良好。研究发现,课上单独口语表达时,学生的焦虑程度普遍偏高,而在2人小组内及3人以上小组内口语表达时的焦虑程度各项均分别低于单独口语表达。在组内口语表达后,再进行课上单独口语表达时学生通常更有信心,表达也更流畅,成功的表达也会增加其口语交际的自信。     

英语口语教学探索

大学生的英语口语表达能力一直落后于读写能力,本人基于英语日常教学,探索造成这种现象出现的原因,根据语言生成理论找到一些对策,设计出具体的基于任务的英语口语教学模式,以期改善目前的英语口语教学.     

提高高中生英语口语能力初探

随着社会生活的信息化和经济生活的全球化,我国对外开放的进程日益加快.学习和掌握一门外语,开展对外交流是对21世纪国民素质的基本要求.然而在实际生活中,由于对口语、听力训练不够,很多高中毕业生口语发音不准,说话不流利且听力太差,根本无法用英语进行交流.这就说明我们的英语教学尤其是口语教学存在不少的问题.     

大学生提高英语口语表达的几种有效方法

很多中国大学生在经过了十多年的英语学习后．仍然不能用英语流畅表达简单的意思。本文就大学生如何提高英语口语表达提出了几个简单易行又实用有效的方法：“口译-对照”法、名篇背诵法、“自问-自答”法、转述法、复述法和话题练习法。好的学习方法可使学习更加高效也可使学习更富有趣味性。以上这些口语练习方法可交替使用、循环使用．长期坚持练习一定能大大提高练习者的英语口语表达能力．同时也能在英语的其他方面得到很大进步。     

提升小学生英语口语表达能力的几点建议

随着经济全球化的发展,英语的学习越来越受到人们的重视,小学英语的教学也开始受到重视。口语教学是小学英语教学中的重要部分,面对学生口语能力普遍较低的情况,教师应积极研究创新教学方法,激发学生兴趣,提高教学效果。本文就影响小学生英语口语能力的因素进行了分析研究,并提出了几点建议。     

提高小学高段英语口语表达能力的有效策略

随着社会的发展和进步,我国的教育模式和教学 理念发生了巨大变化。在教改未提出前,我国的教育都是以应 试教育为主。受其理念模式的影响,小学英语以拼写为主。在 实行素质教育后,小学英语口语学习引起了人们的重视,人们 开始转变教学思路,积极探寻新的英语教学模式。本文从提高 小学高段英语口语表达能力的有效策略的角度出发,旨在提高 小学生的英语口语表达能力。