中层干部岗位竞聘催生人才资源

北京市朝阳区新源里四小是2000年朝阳教委首批人事制度改革工作的试点单位。学校建于1952年，是一所有着五十余年发展史的老校。2002年5月与2003年5月，学校经历了两次教育资源整合，三校合一，统称为新源里四小，设有本部和两个分部，在校学生千余名，教师近百人。整合后，我们认真策划，率先通过中层干部岗位竞聘催生学校新的人力资源，这是实现人力资源向人力资本转化，     

巧用岗位竞聘制的“鲶鱼效应”破解全员德育难题

许多中职学校在星期五放学后都能看到这样的现象:学生一出校门就熟练地点起香烟,成群结队相约去歌厅喝酒唱歌,或到网吧通宵上网……平时不良交友、打架斗殴、聚众赌博等违纪行为更是屡见不鲜。有不少中职毕业生在工作不久后就被辞退,主要原因不是技能不强,而是道德品质方面存在问题。中职学校德育滞后的现状,严重制约了职业教育发展。一、德育困境的管理诱因     

实施全员班主任制提高学校育人水平

为了解决班主任负担过重的问题，我们在全镇小学高年级以上年级试行“全员班主任”制。具体内容可概括为16个字，自愿申报，双向选择，互相关联，同舟共“积”。     

学校领导应给教师“减负”——对一则“教师岗位竞聘演讲猝死”新闻的反思

据2005年11月2日教师报网站报道。10月19日，吉林省磐石市吉吕镇中心小学的年轻教师王辉。在学校的岗位竟聘演讲时。突发脑千出血猝死，年仅32岁。事发后，王辉的家人和亲友都认为。王辉是因为竞聘时压力过大，才发生此不幸的。笔者听到这条消息，心里感到很难受，有话不得不吐!     

以人的发展为本 创造优美的育人环境

校园环境包括校内环境、校内布局、设施、绿化、美化等硬环境和体现学校风格与学生精神面貌等的软环境及周边环境。     

以岗位需求为导向,实施中职学校物流管理专业一体化实训教学探折

本文以岗位需求为导向的一体化实训教学的内涵特点、目的意义、实施办法等内容,探讨现阶段中职学校创新一体化实训教学体系和方法.     

以学生发展为本

豫章中学创建于1907年、学校前身是教会办的南昌市私立豫章中学。豫章中学历尽沧桑，已经走过了近一个世纪的奋争、崛起和辉煌的漫长历程。近百年来．学校已经为祖国培育了几万名优秀人才．他们中有杰出的科学家、工程师．有国际知名的音乐家．有学识渊博的博士和博士生导师，有年轻的火箭设计师．有全国小科学院院士……英才代代出，桃李满天下，是对豫章这所百年名校简洁、真实的写照!     

和自己赛跑的人--记天津市"十五"立功奖章获得者武清区大良中学校长赵克良

人生是一场竞逐,为了更好地出发和抵达,每个人都需要对手。有的人把命运当对手。他们渴望摆脱命运的主宰,扼住命运的咽喉,他们中有的人成功了,如贝多芬,是悲剧英雄;有的空有决绝的意志,但由于“假想敌”过于强大,倒下了,如夸父追日;有的则坐等命运的眷顾垂青,而成为宿命论者。另一类人把他人当对手,他们追求比别人更优裕的生活,索取比别人更显耀的地位,他们希图成为人生大舞台上的绝对主角。为了能够露出峥嵘,他们经常改变自己,力求创新,并且孜孜以求,因而他们寻找到了超越的快乐、虚荣的满足和野心的释放,只是他们再也寻找不到真实的自己。…     

试谈高校实施岗位管理应遵循的基本原则

分析了岗位管理的内涵及实施步骤，探讨当前身份管理的存在的问题，提出了实施岗位管理应遵循的基本原则。     

以反思为突破口打开校本教研新思路

如何围绕课改把校本教研抓出实效呢？我们坚持在“反思”上做文章，走出了一条“以反思为突破口，打开校本教研新思路”的农村多镇中心小学有效校本教研新路。     

以读为本培养能力

培养学生的阅读能力 ,主要靠正确方法指导下的读书实践。在整个阅读教学中 ,必须将读贯穿始终 ,使学生在读中感悟 ,在读中培养能力。一、抓题眼 ,整体感知情感基调。课题是课文的大脑 ,而课题中的关键词好比课文的眼睛。如《美丽的小兴安岭》一文 ,“美丽”一词写出了小兴安岭春、夏、秋、冬四季不同的景色特点。读这类文章 ,一般要用抒情的语调来读。《师生情》一文 ,一个“情”字 ,体现了师生之间浓浓的深情。读这类文章 ,语气一般都是激昂、高亢。《十里长街送总理》一文 ,抓住“送” ,充分表达了亿万人民对总理的衷心爱戴、深切哀悼和永…     

福建省三明市农业学校：岗位管理

为了进一步调动广大教职工的工作积极性,更好地保证学校各项工作的顺利开展,学校在改革人事分配制度方面作了积极探索与实践,根据“按需设岗、公开竞聘、平等竞争、择优聘用、严格考核、合同管理”的原则,逐步破除职务（职称）终身制和人员单位所有制,变身份管理为岗位管理,取得了明显成效。     

实施岗位管理的探讨

l、主体明确原则。岗位管理的主体是企业，个人只是企业所设置岗位的一个“应聘”，不存在那个岗位属于某人，企业要解决因人设岗问题。     

以学生发展为本 实施开放式教学

21世纪课程教材实验工作已全面启动，我们以开放课程、开放课堂、开放管理为主线，促进学生的全面发展、个性发展和可持续发展。一、开放课程，为学生的全面发展奠定基础在尊重学生的主体地位，尊重学生个性特点的原则下，我们从学生的需要出发设置了五类课程。1.基础工具类课程包括语文、数学、思品、外语四种科目。开始时，教师对每周数学3课时、语文9课时的安排心有疑虑，认为课改是重文轻理了，根据以往的经验，认为数学课时数肯定不够，要求增加课时。实验领导小组经过研究，决定执行课程计划，并让教师相信此类课程设置与编排必有其目…     

以岗位聘任为突破口 优化高校人力资源配置——华中农业大学非教师岗位竞聘工作的实践与探索

随着国家事业单位人事制度改革的逐步深入，全员聘任制的推行成为高等学校人事制度改革的热点和重点。本文介绍了华中农业大学非教师岗位竞聘工作的基本做法和实际取得的成效，并对高校全员聘用面，临的主要问题进行了探讨。