开展口风琴教学的几点做法

器乐教学是中小学音乐课堂教学的重要组成部分,器乐学习能有效培养学生学习音乐的兴趣,提高音乐素养。一、分阶段制订教学目标首先,二年级(第二学期):了解口风琴的构造及基本的演奏姿势;掌握演奏气息的运用方法;认识do re mi在键盘上的位置,学会吹奏由do re mi组成的乐曲;能演奏简单的已学过的歌曲;能与人合作表演。其次,三、四年级:认识do re mi fa sol la si在键盘上的位置,能够找准键盘中各音;学习缩指     

小豆芽

小小豆芽像音符,吃在嘴里会唱歌。do re mi九、01 la 51,51 la。、,1 fa mi re do。多吃豆芽营养好,身体健康乐呵呵。@何雁玲@何雁玲@何雁玲@何雁玲@何雁玲@何雁玲@何雁玲小小豆芽像音符,吃在嘴里会唱歌。do re mi九、01 la 51,51 la。、,1 fa mi re do。多吃豆芽营养好,身体健康乐呵呵。@何雁玲@何雁玲@何雁玲@何雁玲@何雁玲@何雁玲@何雁玲小小豆芽像音符,吃在嘴里会唱歌。do re mi九、01 la 51,51 la。、,1 fa mi re do。多吃豆芽营养好,身体健康乐呵呵。@何雁玲@何雁玲@何雁玲@何雁玲@何雁玲@何雁玲@何雁玲小小豆芽像音符,吃在嘴里会唱歌…     

小镜子

小镜子,光溜溜,里面有个好朋友我笑他也笑,我走他也走。小小豆芽像音符,吃在嘴里会唱歌。do re mi九、01 la 51,51 la。、,1 fa mi re do。多吃豆芽营养好,身体健康乐呵呵。@何雁玲@何雁玲@何雁玲@何雁玲@何雁玲@何雁玲@何雁玲小小豆芽像音符,吃在嘴里会唱歌。do re mi九、01 la 51,51 la。、,1 fa mi re do。多吃豆芽营养好,身体健康乐呵呵。@何雁玲@何雁玲@何雁玲@何雁玲@何雁玲@何雁玲@何雁玲小小豆芽像音符,吃在嘴里会唱歌。do re mi九、01 la 51,51 la。、,1 fa mi re do。多吃豆芽营养好,身体健康乐呵呵。@何雁玲@何雁玲@何雁玲@何雁…     

广场一群鸽

广场一群鸽 低小小豆芽像音符,吃在嘴里会唱歌。do re mi九、01 la 51,51 la。、,1 fa mi re do。多吃豆芽营养好,身体健康乐呵呵。@何雁玲@何雁玲@何雁玲@何雁玲@何雁玲@何雁玲@何雁玲小小豆芽像音符,吃在嘴里会唱歌。do re mi九、01 la 51,51 la。、,1 fa mi re do。多吃豆芽营养好,身体健康乐呵呵。@何雁玲@何雁玲@何雁玲@何雁玲@何雁玲@何雁玲@何雁玲小小豆芽像音符,吃在嘴里会唱歌。do re mi九、01 la 51,51 la。、,1 fa mi re do。多吃豆芽营养好,身体健康乐呵呵。@何雁玲@何雁玲@何雁玲@何雁玲@何雁玲@何雁玲@何雁玲声叫“咯咯” 围…     

音乐:知识、方法与情感的三维统一

花城版＂走进音乐世界＂小学二年级第四单元的《音阶歌》是一首以do re mi fa sol la si do构成的七声音阶歌曲,目的是让学生完整地感受七声音阶,初步建立音阶的相对音高概念。这要求教师深度理解知识与技能,遵循学生的身心发展规律,     

在欣赏中感悟 在欣赏中融入——《哆来咪》欣赏课教学设计

人教版三年级上册《do re mi》是源自于美国经典影片《音乐之声》,是一首适合儿童体验音乐元素的优秀作品。教学中把《音乐之声》中玛丽亚老师与孩子们一起唱《do re mi》作为欣赏的主要内容,调动学生的多种感观,让学生在欣赏中感受音乐带给人的艺术魅力。【教学目标】     

中外民歌精选

本期责任编辑：丁淑兰这是流行在河南南部泌阳一带儿童学习敲锣鼓时唱的歌。歌中的“咚”代表鼓，“”代表大锣，均属谐音字。全曲为由do、re、mi、sol四音音列组成的宫调式民歌。采用盵監拍。音域在五度以内。全曲由八个乐句构成。第三、四乐句是一、二乐句的压缩和重复。第五乐句起仍然未加入新材料，而是进一步将主题延伸、重复。最后两句精练到只用do、mi两个音，实际上是在用人声模仿打击乐器。教师在教唱此歌时，不仅要求学生学会此歌，还应进一步教学生学会敲一种打击乐器，掌握几种常用的鼓点，增加学生对打击乐器的了解。印尼民歌…     

唱在路上

唱歌 幼儿园里,小朋友刚学了一首新歌,老师让小朋友回家唱给爸爸妈妈听,上课时老师问：“小朋友,你们把歌唱给爸爸妈妈听了吗？”     

会“说话”的头饰

冀教版《小学音乐》二年级上册音乐知识有一个重点,即“do、re、mi、fa、sol、la、si”七个唱名的认识。以我的时间和精力,做全班分组游戏用的唱名头饰根本做不过来,     

略论大花苗核心音调外的"re"音

大花苗古歌是标准的以la、sol、mi、do(其中sol是微升,do是微降)四声音阶带中立音的羽调式音乐.但在大花苗"飞歌"演唱中,部分滇东北地区与威宁地区却存在一定的差别,前者带有核性音调外"另类"的"re"音,威宁地区却仍保留四声.究其原因,主要系基督教音乐的影响,同时也是因应生境的巨变及歌曲创作需求的产物.     

听辨C大调音阶——音乐活动设计及评析(大班)

活动目的 1.辨别C大调do、mi、sol、do四个音,并唱出唱名,训练幼儿听觉的灵敏性和音准能力。 2.发展幼儿对音乐的感受和表现力。 活动准备 1.用硬纸板制作的大树一棵,拱桥一座。小竹篮或小塑料篮4只,do、mi、sol、do贴绒卡片及小鸟贴绒图片8只。     

"音名和唱名"课件的制作

音名和唱名是音乐课中的基础知识,在乐音体系中有7个独立名称的基本音级,它们分别用英文字母C、D、E、F、G、A、B来标记,称为音名;这7个音名在歌唱时,依次用do、re、mi、fa、sol、la、si来发音,称为唱名。这对于小学生来说是非常抽象的事物,为了帮助学生理解、掌握“音名和唱名”的关系,笔者制作了“音名和唱名”课件进行教学,收到了很好的教学效果。     

歌曲《过新年》人教版小学音乐一年级教案

一、课题:歌曲《过新年》二、年级:人民教育出版社小学音乐一年级第一册。三、课型:唱歌综合课。四、教学目标: 1．复习巩固do、re、mi、sol、la五个音。2．认识民族打击乐器小钹和小鼓,初步学会其演奏的方法。3．训练学生能用轻快、活泼具有弹性的声音来演奏歌曲。五、教学重点和难点:     

体验 交流 合作 互动——两节音乐课的反思

案例一这是我两年前上的一节音乐课,课题是《影视音乐》。我先由美国电影《音乐之声》插曲《do re mi》导入课题,接着,给学生讲解影视音乐的概念,然后按照教材内容顺序,依次让学生欣赏影视音乐片段,边欣赏边总结,最后,带领学生一起唱影视歌曲。     

谢谢你带了个好头——《快乐的do re mi》案例

下课了,我边收拾电子琴、录音机,边不停地反思:三年三班的学生以往唱歌那么动听,这节课怎么总唱不好《快乐的do re mi》呢?尤其是几个学生插嘴,真让我累。下一节到三年二班教同样内容,怎样改变这种状况?在三年二班,我调整了教学方法。当大部分学生拍对     

《音乐小屋》教学设计

教学目标:1、知识目标:认识re mi fa sol 4个音符,并在歌曲中听辨和唱准它的音高。2、能力目标:能用欢快活泼的歌声演唱歌曲《音乐小屋》,并能用身势动作表现歌曲,培养学生创新能力。3、情感目标:通过歌曲教学,能有表情地演唱《音乐小屋》,表达自己内心的喜悦,体会唱歌的快乐。教学重点:1、识谱教学,听唱5 3 4 22、歌曲教学。教学难点:解决歌曲中的附点节奏和一字多音问题教学过程:一、组织教学师生音乐问好二、情景教学1、(师):欢迎同学们来到快乐的音乐课堂!今天,老师收     

梆鼓咚音乐特点与传承谱系探究

站在局内人(梆鼓咚第五代传承人)的立场,围绕《中国曲艺音乐集成》所记载的梆鼓咚传承谱系,探寻其"百人百唱"的文化根源以及音乐本体上的变化轨迹。从音乐形态来看,以中国东南部和南部地区常用的腔音列"sol mi re"为核心,融合了中国西北部和北部地区常用的音列,所形成的梆鼓咚腔音列特点,间接反映了北方渔鼓音乐流传到南方后在地化的过程。表面上"百人百唱"是音乐本体变化轨迹的体现,实质上它是不同人在不同时空与当下社会语境互动的产物,是人间百态的缩影。     

谈幼儿园的歌唱教学

谈幼儿园的歌唱教学银川一幼严林幼儿园歌唱教学不是单纯的学唱歌，而是让幼儿在教师的指导下对音乐作品进行感知、理解、体验和创造，使幼儿受到音乐的启蒙教育。一、快速教唱法教新歌是歌唱教学的第一步，怎样才能轻松愉快地教会孩子们唱歌呢？我采用了四步教唱法：第一...     

你是一面镜子

在孩子们面前,你是一面镜子,你对他笑,他就对你笑。那天在音乐课上,我像往常一样,给四年级132班的孩子们有感情地范唱了一首歌,孩子们听得如痴如醉,唱完后孩子们对我报以热烈的掌声和赞美。听到孩子们的夸奖声,微笑从我的脸上荡漾开来。后来,在这个班的音乐课上,我让学生复习上节音乐课所学的新歌。“哪位小朋友愿意把我上次教的新歌唱一遍？”孩子们都把手举得高高的,脸上充满着期待。     

中国民族旋律的特点

正一、五声性调式与西方音乐大小调式特点不同,中国音乐属五声性调式。西方音乐为七声音阶,中国音乐为五声音阶与五声性七声音阶共存。中国音乐中五声与七声的关系是:五声是以七声为背景的五声,七声是以五声为骨干的七声。(1)五声音阶的五个音分别是宫、商、角、徵、羽,一般情况下,此五音可理解为1(do)、2(re)、3(mi)、5(sol)、6(la)。五个音均可作为调式主音。五声性七声音阶即表面上其音阶形式由七个音构成,但实际上