人,需要友情——布斯卡利亚演讲之五

我打心眼里觉得,在这个世界里,我们若是能够泰然自若毫不羞涩与一个人交往,就绝不会因孤独寂寞而死去。只一个人,我说的不是五十,也并非一百、一千。不论这个人是谁都无关紧要,女人与女人,男人与男人,只要他(她)是你可以与之推心置腹地谈心而不必隐瞒自己的思想而他又愿意     

让我们告诉孩子─—布斯卡利亚演讲之四

让我们告诉孩子─—布斯卡利亚演讲之四晨星译在我们向孩子们传授生活方法前，我们首先应该重新学习一下怎样简练地同他们交谈。我想写本书，书名就叫做《怎样同孩子们交谈》，因为我所看到的在大人和孩子们之间所进行的一切活动都是老子训儿子式的，我们谈话时总是把孩子...     

做纯粹的人的艺术──布斯卡里亚演讲之二

做纯粹的人的艺术──布斯卡里亚演讲之二晨星译在全美盲人会议上演讲大概要算是我一生中最美好的时刻之一了。演讲结束后，一位英俊的盲人来到我面前说：“布斯凯里亚博士，我可以摸一摸您吗？”你们被人摸过吗？他摸着我，就好像有一股股凉风或一股股电流通过我的全身。...     

爱满天下——生活在爱的海洋

序曲:“爱是人间的春风,爱是生命的源泉……”《爱的奉献》是我最喜欢的一首歌。“爱可以包容一切。”是啊,我们不都沐浴在爱的阳光里吗?我们拥有爱,我们同时也懂得付出爱……     

爱的节日——在行动中体验并懂得爱之三

在爱的教育中，对幼儿进行爱动物、植物的教育(内容见《学前教育》2004年第3期)，其独特价值在于适应幼儿爱护弱小的天性，使幼儿更容易主动地实施爱的行动，并在了解、保护和照顾动植物的过程中，体验付出爱所带来的快乐和成就感。而对幼儿进行爱劳动者的教育(内容见《学前教育》2004年第4期)，     

视点之三 社会生活

你能分别从下面两则小故事中提炼出什么样的观点——从不同角度提出不同的观点吗?试试看。     

社会生活演讲的人际功能分析——以奥巴马感恩节演讲为例

以系统功能语法中的人际功能理论为基础,从语气系统、情态系统和人称代词三个方面对奥巴马在2010年11月23日发表的感恩节演讲进行人际功能分析,旨在揭示社会生活演讲中演讲者如何运用适当的语言实现与听众之间的互动,建立有效的人际关系。     

爱智慧 爱生活

<正>高中思想政治课有四个必修模块,分别是《经济生活》《政治生活》《文化生活》《生活与哲学》。在结束前三个模块必修教材的学习之后,知道了经济、政治、文化是社会生活的三个基本领域。那么,哲学与我们的生活有什么联系呢?记得刚学习哲学的时候,老师问我们哲学是什么,我当时觉得哲学应该是一群智商超群的人研究一些玄妙高深的问题,普通人是很难理解的。相对于经济学、政治学和文化学,哲     

爱生活 爱旅游

去年5月19日中国旅游日,我们萍乡老年大学首届旅游班的全体学员,打着横幅前往武功山观景。经过前几天暴雨的洗礼,沿途的花草树木一尘不染,空气也格外清新。我们尽情地享受着大自然。车沿着武功山前行,满眼美景,不时引起大家的惊叹。车停下来了,我们被眼前的景象震撼了:清清的湖水微微荡漾着,岸四周是连     

爱生活 爱生物

"生活即教育"。生活是教育的源泉和动力,想教好生物,就要热爱生活;想学好生物,也要热爱生活。初中生好奇心强,求知欲强,生活中的困惑如能在课堂破解,往往就会事半功倍。"课程回归生活,生活回归课程"作为其中一个重要理念,初中生物教学也要顺应时代发展的潮流,关注学生的现实生活,实现初中生物教学与学生的生活有机结合,鼓励学生去认识世界、体验生活、理解人生,不断地提升他们的生活意义和生命价值。     

爱生活

无论你的生活多么艰难,去迎接它、经营它,不要屈从于它并给它起难听的名字,它并不像你想的那么坏.你最富有的时候它看上去可能最贫穷.挑剔的人总是这样,即使在天堂里也会找到瑕疵.爱你的生活,即使它很贫穷.你可能在一间简陋的房屋里经历一些愉快且奇妙的美好事情：落日从房屋的窗子反射回光线,它和从富人的宅院反射回的一样明亮;早春的时候积雪在门前融化,我只看见一个拥有宁静心灵的人心安理得地住在那里并且拥有令人鼓舞的思想,如同在宫殿里一样.城镇里那些贫穷的人在我看来似乎比任何人都独立的生活.     

爱自己,爱生活

国防科技大学附小开展了一个特别的主题教育活动:学会爱自己。老师告诉同学们:爱自己是很重要的,爱自己是需要学习的。以前,学校主要是教孩子爱祖国、爱父母、爱老师,很少提     

爱生活,爱自然

这六个字是我参加这次比赛最深的感触。获得水晶杯的那位小作家在她的获奖感言中说道,对生活,对自然的热爱使她想到写文章的内涵。是果实也是种子,种子能在泥土中世代延续,那爱呢也是不断延续不断     

爱语文，爱生活

或许是因为母亲是语文教师的缘故，我从小就和语文结下了不解之缘，长大后顺理成章地就成了一名语文教师。1998年毕业后就回到了家乡——秭归，在那里一边感受纯净温情的山水，一边从事着太阳底下最光辉的事业。也曾激动过，也曾后悔过，也曾埋怨过，但每每看到学生健康的成长，开心的笑脸，就觉得一切都值得。2004年，我调到了葛洲坝高级中学，也许是上帝的精心安排，机缘巧合，     

一次有惊无险的演讲--演讲生活回顾之一

笔者自1986年开始从事演讲与口才的教学科研,1988年开始从事演讲社会活动,1992年以来已连任两届湖南省演讲与口才学会会长,今年开始改任名誉会长。至今已担任过全省、全国性的大型演讲比赛、辩论赛的评委100多场,发表各种类型的演讲1200多场。10多年来,经常有青年朋友问我:“你在学生时代,一定很喜爱参加演讲活动、辩论赛活动吧?”我感慨颇多地回答:“我们这一代,哪有你们幸福!我上大学时,课     

爱生活,爱地理

在当今中学地理教学中,学生的学习兴趣受到更多的关注,本文运用新课程标准的教育理念,从讲好第一节课、用好教具、搞好活动、掌握学法和做好评价五方面做了实践、探索与论述。在地理教学中,通过激发学生的学习兴趣,让学生主动地参与整个教学活动的全过程,可以变被动学习为主动学习,形成教与学的良好循环。     

爱家乡 爱生活 爱习作

《义务教育语文课程标准》指出,各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源,要努力开发利用。在作文教学中,让学生讴歌家乡美景,挖掘民俗文化,宣传家乡特产,抒发劳动感受,激发学生热爱家乡生活之情,提高学生的写作水平。     

爱生活，爱作文

《语文课程标准》提出要“让学生能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”,使学生“乐于书面表达,增强习作自信”。这就要求我们语文教师在教学时要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,指导他们感受生活,写作时贴近生活实际,让学生有话可说,写自己想说的话,从而激发学生对习作的兴趣。在具体的作文教学实践中,我们应优化作文指导策略,从知识与创新能力的关联出发,以贴近学生实际的内容为切入点,让情境走进课堂,让课堂生活化,进而引导学生关注现实,热爱生活。表达真情实感,从而达到“热爱生活与热爱作文”的双赢的目的,全面提高学生的语文素养。