“扶”“放”结合培养学科学思维品质

观察实验是人类认识自然的基本途径，是自然教学的一个显特点，但自然课中的实验不是为印证结论设计的，而是为促使儿童发现问题、探索规律，经历科学研究过程得出结论设计的。小学自然教学大纲中明确指出：“在指导儿童认识自然界的过程中，着力培养、训练、发展他们学科学用科学的能力，主要是观察能力、实验能力、逻辑思维能力……”，还要“注重指导学生自行获取知识”。     

自然教学中学生逻辑思维能力的训练

小学自然课的学科特点和教学目的决定了我们要在自然教学过程中,重视培养、训练、发展小学生的观察能力,实验能力,逻辑思维能力,想象能力,创造能力及动手能力。自然教学要引导儿童“爱科学、学科学、用科学”,探索大自然的奥秘,因此,培养学生逻辑思维能力就显得尤为重要。一、从具体到抽象从感性到理性儿童心理学告诉我们:小学儿童思维的基本特点,是从具体形象为主要彤式逐步过渡到以逻辑思维为主要形式。根据小学生的这一思维特点,在教学中教师要提供符合儿童经验的具体材料,除了利用教材中大量的插图外,还应通过诸如实物标本、模型、乃至实验、语言直观等,使学生形象感知,并在学     

自然实验教学新探

实验是人类认识自然的基本途径,也是传播自然知识、发展学生智能的重要手段.<九年义务教育小学自然教学大纲>中明确指出:"在指导儿童认识自然的过程中,着力培养、训练、发展他们学科学、用科学的能力,主要是观察能力、逻辑思维能力、想象能力、创造能力以及栽培、饲养、制作等技能."从这个教学目的可以看出,搞好实验教学是小学自然课的一种主要形式,它对培养小学生的动手能力和创造思维能力有着举足轻重的作用.在这里,结合自己多年来的教学实践,谈谈在自然教学中如何利用实验教学使教学达到最优化.     

试论自然学科学生创造能力的培养及其个性发展

小学自然学科的学科特点和教学目的决定了我们要在自然教学过程中,重视培养、训练、发展小学生的观察能力、实验能力、逻辑思维能力、想象能力、创新能力及动手能力。自然教学要引导学生“爱科学、学科学、用科学”,探索大自然的奥秘,因此,培养学生创造能力就显得尤为重要。     

中师必须加强“小学自然教学法”的教学

我国小学生是２１世纪的社会主义现代化的建设者和接班人,提高他们科学素质是小学的一项重要任务。小学自然是对儿童进行科学启蒙教育,提高儿童科学素质,培养儿童能力,发展儿童智力,使儿童受到生动具体的思想教育,增进儿童对自然界和科学技术的兴趣爱好的一门重要课程。但是,在应试教育的思想影响下,当前小学自然教学存在许多问题：领导重视不够,教学课时得不到保证,常被语文和数学课挤掉,学生学习机会少;有些教师自然知识贫乏,常出现科学性错误,观察能力、实验操作能力低下、不熟悉自然教学规律,教学方法欠妥,因此不愿教或…     

从实验操作考核看农村自然教学的现状

小学自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科,担负着对学生进行科学启蒙教育的任务。它融科学、启蒙、教育三大性质与一体。培养和训练学生获得初步的观察、实验、动手逻辑思维和想象等能力。为考查学生的各种能力,我镇近期举行了小学生自然实验操作考核,全镇共有２...     

培养学生逻辑思维能力的方法

小学自然大纲中明确指出:“在指导儿童认识自然界的过程中,着力培养、训练、发展他们学科学用科学的能力,主要是观察能力、实验能力、逻辑思维能力、想象能力、创造能力等。” 本文试就培养学生逻辑思维能力的三种方法谈点体会。 1.比较分类法。比较能力是在学生头脑中确定事物之间的差异和共同点的能力。通过学习,要求学生不仅能比较出客观事物间的明显不同或相同,还要能比较出表面相同或相似的不同点和表面不同事物间的相     

智通牌《小学自然教具》通过专家鉴定

由教育部教学仪器研究所和南京金陵教具集团联合设计研制的《小学自然学具》于1998年6月30日在北京通过专家鉴定。专家们认为:这套小学自然学具基本符合小学自然教学大纲和教材要求,设计比较科学严谨,有创新,符合儿童年龄特征;小学生使用这套自然学具,有利于自然教学的观察、实验,有利于学生自行获取科学知识和能力的培养,有利于培养儿童学科学的兴趣;这套学具加工工艺比较精细,印刷件比较精美。这是一套有助于提高教学质量、培养学生科学素质的好学具。智通牌《小学自然学具》分为12册,每学期一册,每册有7～9个观察和实验内容,全套学具涉及…     

自然课考核亟待改革

自然课是小学儿童进行科学启蒙教育的一门重要的基础学科,日益受到人们的重视。 大纲指出:自然课指导学生认识周围常见的自然事物,以及人类与自然关系方面的科学基础知识,还要“培养学生学科学、用科学的能力,主要是初步的观察能力,实验能力,制作、栽培、饲养等动手能力,逻辑思维能力和想象能力,启发他们的创造精神”。基于此,自然考核不仅要考核学生对所学基础知识的掌握情况,还要考核学生的各种能力和技能的形成情况。     

科学课教学应注重培养学生想象能力

想像力是在头脑中改造原有表象而产生新形象的一种能力。爱因斯坦说“:想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”小学科学新课标在能力培养方面明确提出:在指导儿童认识自然界的过程中,着力培养、训练、发展他们学科学、用科学的能力,主要是观察能力、实验能力、逻辑推理能力、想象能力……想象能力作为一个重要方面提了出来。因此在教学中培养学生的想像力就显得尤为重要。如何在科学教学中培养儿童的想象能力呢?一、丰富表象,再造想象想象的水平是以一个人所拥有表象的数量和质…     

浅谈小学自然教学中实验的安排

小学自然教学大纲中指出,“观察和实验是人类认识自然的基本途径,也是自然教学的特点。因此,教师要指导儿童自己进行观察和实验,通过观察和实验获得知识和能力。”小学生年龄小,对事物的直观印象特别深刻,而且在实验过程中学生经过自己动手动脑获得成功以后容易产生兴趣,从而又能激发学生爱科学、学科学、用科学的信心和勇气,所以实验教学在小学自然课中有着重要的作用。如何安排实验教学,进一步提高自然教学的质量呢?我们的做法是:     

刍议逻辑推理在自然教学中的运用

九年义务教育《小学自然教学大纲》在能力培养方面明确指出：“要着重培养儿童的观察能力、实验能力、逻辑思维能力、想像能力和创造能力。”其中逻辑思维能力既是观察能力和实验能力的前提和展现，又是想像能力和创造能力的基础和应用。因此在小学自然教学中培养学生的逻辑思维能力，对于提高自然教学质量有着重要的作用。根据逻辑学的传统观点，逻辑思维的活动过程主要是逻辑推理过程，其主要方式有类比推理、归纳推理和演绎推理等。下面仅就在自然教学中如何运用逻辑推理结合自己的教学实践和体会浅述如下：一、指导观察、实验、运用类比…     

小学自然课中实验教学的策略

自然课是对儿童进行科学启蒙教学的一门重要学科。而本身又是知识面广 ,内容抽象 ,涉及范围宽的科目。本人经过多年的教学、观察、实践、研究 ,深有体会 :光单凭教师渊博的知识只是为教知识而教 ,为实验而实验 ,很难达到预期的目标 ,更不能培养学生创新精神和实践能力。基于上述认识 ,本人谈一点小学自然课中实验教学的一些策略。1　实验前的教学策略观察和实验是学习自然学科的基本途径。以前的实验教学的准备主要是模型、挂图。而现在的自然教学改革的一个重要方面就是重视对学生能力尤其是观察能力和动手能力的培养。因此 ,教师在实验前…     

充分发挥自然学科优势努力培养学生动手能力

充分发挥自然学科优势努力培养学生动手能力潜江市徐李小学周庭林（４３３１Ｏ０）《九年义务教育全日制小学自然教学大纲》明确指出．小学自然教学要“培养学生学科学、用科学的能力，主要是初步的观察能力，实验能力，制作、栽培、饲养等动手能力，逻辑思维能力和想象能...     

人教版二年级下册“口语交际”教学浅探

想像力是在头脑中改造原有表象而产生新形象的一种能力。爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”小学科学新课标在能力培养方面明确提出：在指导儿童认识自然界的过程中，着力培养、训练、发展他们学科学、用科学的能力，主要是观察能力、实验能力、逻辑推理能力、想象能力……想象能力作为一个重要方面提了出来。因此在教学中培养学生的想像力就显得尤为重要。     

一堂趣味盎然的自然实践课

小学自然教学大纲规定的教学要求提出:要培养学生学科学、用科学的能力,主要是培养学生有初步观察、实验和逻辑思维等方面的能力。     

自然教学应教给学生观察方法

观察,是人类认识世界,了解自然,搜集科学事实的基本途径.小学自然课的观察,对于促进儿童智力发展,培养儿童的能力,提高其思维素质,具有十分重要的作用.要培养学生的观察能力,就必须教给学生观察的方法.     

加强自然课教学的一些作法和打算

自然课是对小学儿童进行科学启蒙教育,帮助学生探索大自然的秘密,为学好语文、数学等学科提供必不可少的基础知识的一门重要课程。对从小培养学生爱科学、学科学、用科学的志趣和发展他们的观察能力、实验能力、创造能力有着重要作用。近年来,     

谈谈抽象能力的培养

一、为什么栗进行抽象能力的培养 小学自然教学大纲制定的教学要求提出,要培养学生学科学、用科学的能力,主要是初步的观察、实验和逻辑思维等方面的能力。     

小数教学中培养儿童观察能力的体会

著名的物理学家法拉弟有句名言:“没有观察,就没有科学。科学发现诞生在细致的观察中。”可见观察对于科学发现和学习科学是何等的重要。从小训练儿童细致准确地观察事物,提高观察力,不仅能促使儿童增长知识,发展智力,而且对他们今后钻研自然科学,加速“四化”建设,也有着重要的意义.下面就小学数学教学中,如何培养儿童的观察能力,谈几点粗浅的认识。