解析台湾小学数学教学（下）——访台湾教学改革专家吕玉英

记：您觉得在台湾小学数学教学中,比较集中关注哪些研究课题？能否举一些相应的观点？     

解析台湾小学数学数学(上)——访台湾教学改革专家吕玉英

编者按:台湾小学数学教学状况如何?他们的课时设置、教师的工作量、教材的选择、教师的备课、教师的专业发展、教师的教学理念、课堂教学活动等与内地相比有什么相同和不同之处呢?带着这些问题.本刊特约记者唐果走访了台湾小学教学专家吕玉英博士.(吕老师是台湾小学数学教科书审查委员,台北市芝山"国小"教学主任)这让我们近距离了解了台湾小学数学教学.     

台湾与大陆小学数学教育的基本理念

他山之石可以攻玉.台湾与大陆的小学数学教育本是同根,比较<台湾数学教育纲要>和<大陆数学课程标准>的基本理念,找出它们的异同,可以使我们发现大陆小学数学教育之不足,以利于搞好大陆的小学数学教育.     

解析台湾小学数学教学（上）——访台湾教学改革专家吕玉英

台湾小学数学教学状况如何？他们的课时设置、教师的工作量、教材的选择、教师的备课、教师的专业发展、教师的教学理念、课堂教学活动等与内地相比有什么相同和不同之处呢？带着这些问题,本刊特约记者唐果走访了台湾小学教学专家吕玉英博士。（吕老师是台湾小学数学教科书审查委员,台北市芝山“国小”教学主任）这让我们近距离了解了台湾小学数学教学。     

比是什么——台湾地区关于"比"的教材改革的启示

比是什么?作为数学名词.目前看到的有如下三种不同的解释: 1.比是表示两个量倍数关系的记录.(1999年版<辞海>) 2.比是表示两个数相除关系的记录.(内地小学数学教材) 3.比是表示两个量对等关系的记录.(台湾小学数学教材) 以上三种解释有什么区别?究竟哪一种解释对比的本质的揭示更准确、更合理?     

台湾与大陆高中数学课程目标比较研究

台湾和大陆同宗共源,文化背景相似,在数学教育方面有不少相似之处.台湾学习西方教育的经验对我们的数学课程改革有一定的启示.通过对大陆2003年颁布的《普通高中数学课程标准(实验稿)》和台湾1998年颁布的普通高级中学数学课程纲要中高中数学新课程目标的比较,得到以下启示:发扬和发展我国优良的数学教育传统;考虑学生的个别差异,为学生创造充分的学习机会;注重与其他学段、学科的联系.     

小学数学启发式教学实验报告

一、选题 1980年以来,我们以小学数学教育为研究对象,以启发式教学论思想作为宏观导向,从我国小学教育的现实出发,采用系统科学原理和教育实验方法,探讨教学改革的新路,研究课题定名为:小学数学启发式教学实验。我们为什么要选定这个项目呢?     

宝岛台湾(课堂纪实)

教学内容:小学地理(下册)《宝岛台湾》教学要求:1.通过教学,使学生了解台湾省的位置和范围;2.了解祖国宝岛台湾的美丽富饶;3.培养学生热爱台湾同胞、热爱祖国领土台湾的思想感情。教具准备:     

台湾初中数学教材中的数学史

数学教材中运用数学史料,是HPM研究的一个重要方面,教材中运用数学史的方式分为点缀式、附加式、复制式、顺应式、重构式五种.运用上述分类方式,对台湾初中数学教材中的数学史料进行考察,研究发现:教材中数学史料的运用以点缀式、附加式等显性呈现方式为主,将数学史有机融入数学教材的隐性方式较少.最后,对台湾初中数学教材中运用数学史料的水平进行量化处理,得到台湾教材数学史料的运用水平为2.73,在研究的教材中,数学2运用数学史料的水平最高.     

台湾初中数学教材中的数学史

数学教材中运用数学史料,是HPM研究的一个重要方面,教材中运用数学史的方式分为点缀式、附加式、复制式、顺应式、重构式五种.运用上述分类方式,对台湾初中数学教材中的数学史料进行考察,研究发现:教材中数学史料的运用以点缀式、附加式等显性呈现方式为主,将数学史有机融入数学教材的隐性方式较少.最后,对台湾初中数学教材中运用数学史料的水平进行量化处理,得到台湾教材数学史料的运用水平为273,在研究的教材中,数学2运用数学史料的水平最高.     

培养数学阅读能力,为学生学会学习导航——听《图形的放大与缩小》研究课引发的思考

<正>数学教学是数学文化传承主渠道,而数学阅读应该是最佳途径。新课程强调终生学习和学生主体,我认为数学阅读教学能够充分体现这一理念。因此,我们年级组确定了《小学高年级数学阅读的课堂教学实践研究》的研究课题,下面结合课题组老师执教的《图形的放大与缩小》,谈谈我对数学阅读的思考和想法。[教学片段]师:比较放大后的长方形和原来的长方形,有什么发现?按几比几放大的呢?生1:1比4。生2:1比2。     

台湾的高中数学教学参考书一瞥

曾有机会翻阅了台湾不久前出版的四套较有影响的高中数学教学参考书.这四套书共计55册,平均每册约300页.它们是:《新观念数学丛书》(台湾建兴出版社)19册;《新数学读者丛书》(台湾一流出版社)20册;《细说高中数学丛书》(台湾建宏出版社)8册;《商中超群数学丛书》(台湾南一书局1)8册.这四套书都是按台湾新教学大纲而编写的高中数学复习参考读物,在复习各章节基本内容的同时,结合例子讲述了各类问题的求解方法.它在内容、章节、选例、表述等方面与我们所熟悉的数学复习资料有不少差异,阅后感到拓广了一些眼界.这里记录几点粗浅的观感,或有点滴可     

一颗璀璨的教育明珠——走近台湾的何凤珠老师

一神秘的来客 2013年暑期,新世纪小学数学论坛研讨群迎来了第一位来自宝岛台湾的教育同行——何凤珠老师.或是因为宝岛的吸引力,人们被这位神秘的台湾教育同行所吸引.相互问候之余,从两地的数学教育差异谈到两地教师生活,话匣子一下子被打开了.这是凤珠老师第一次参与大陆的网络研讨,我们了解到凤珠老师自主研发数学创意课程.她倡导“做数学、玩数学、说数学”的理念,倡导多元评价,透过她分享的大量图片,我们看到凤珠老师的教室摆满了像玩具一样的教具和学具,俨然进入了数学王国,将教室活化成孩子们的数学乐园.     

台湾学校考察印象记

江苏省小学数学学科领军人才培训进入了第三阶段——实地考察阶段。我们在苏州大学教科院陈院长的带领下，组团实地考察了上海市浦东的东荷小学、杭州市的拱宸桥小学。之后，我们从杭州萧山机场起飞，经过近两个小时的飞行，到达了台北桃园国际机场，开始了台湾环岛之行的实地考察。     

我看台湾的小语课堂教学

2005年12月,我有幸参加了两岸四地小学语文教学观摩暨研讨活动。在台北复兴私立中小学,我们观摩了台湾小学教师的语文教学,感触颇深。下面谈几点:读写结合的“随意”“从读学写,读写结合”的理念,在台湾小学语文教学中同样得以重视,但形式比较“随意”。我们观摩的台北县双峰国     

台湾小学教育面面观

台湾小学教育面面观厦门大学高教科研所李泽随着海峡两岸交往的日益频繁，探讨台湾小学教育的有关问题，不仅有必要而且有可能。无疑，台湾小学教育的发展演进、经验教训．对于大陆小学教育的改革与发展，不无一定的借鉴意义与参考作用。一、台湾小学教育概况小学教育在台...     

简介台湾小学《国语》教材

海峡两岸的孩子们在学习祖国语言文字方面有什么异同呢?这也许是大陆从事小学语文教学工作的同仁所感兴趣的事。现在,向读者简要介绍台湾小学语文教材。台湾小学语文教材称为《国语》课本。全套教材有13册课本,其中一年级第一学期有两册,一册为入学教育和注音符号,另一册才列入课程学习。其他     

关于小学数学教育专业课程的探索

培养大专层次小学数学教师的小学数学教育专业 ,怎样开设专业课程 ?其依据是什么 ?本文将从三个方面进行探索 :小学数学教育的实际需要 ,国内外培养小学教师的比较分析 ,当前教育改革的新形势。     

台湾的职业中学

台湾当局一直比较重视职业教育的发展,认为这是关系台湾经济发展的重要一环。50年代台湾经济刚刚起步,对初级技术人才的需求比重很大。那时的职业教育是以发展初级职业教育为主。1950年,台湾初级职业中学就有44所,职业高中一所。可见初级职业教育的发展是非常迅速的。初级职中招收小学毕业生,职高招收初中毕业生。进入60年代,台湾经     

浅谈我国台湾、大陆数学教材的比较——一元一次方程

近年来,很多人对我国台湾地区的文科教育颇为推崇,那么,理科教育方面呢?一次偶然的机会,笔者得到一本2011年翰林出版社出版的台湾七年级上册数学教材(以下简称"翰林版"),于是认真阅读,并与2007年苏科版数学(七年级上册)(以下简称"苏科版")教材进行了初步比较,希望能管中窥豹,从中看到两岸理科基础教育的区别.