基于应用能力培养的基础力学课程教学设计

基础力学是工科类专业重要的技术基础课程。应用型本科院校培养学生的应用能力和综合素质是基础力学课程的主要任务。在深入分析专业培养目标及对力学知识、素质和能力要求的基础上,对基础力学课程重新设计,包括课程目标和教学内容的构建、教学过程的设计、考核方式的研究,以培养学生解决实际工程问题的能力。     

基于就业能力培养的外语课程教学设计研究

该文通过对就业能力的研究,分析了课程的界定及实施原则,讨论如何在外语课程教学中培养学生的语言实际应用能力的同时,培养学生在未来工作中所需要的方法能力和社会能力,从而在外语课程教学中实现就业能力和可持续发展能力的培养。     

制图教学中的能力培养

中专教育的目标是培养应用型中等专业技术人员,为实现这个目标,在教学过程中,事注重能力的培养．我在制图的教学实践中进行了一些探索,有如下几点体会．1激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师．兴趣能激发学生的学习积极性。使学生乐于学,主动学．学生学习一门新课程的开始总是带着几分好奇,他们总想弄清这门课讲的是些什么内容,有什么用途．制图课的第一节我就紧紧抓住学生的这种心理,拿出生产中实际用的图样和有关零件给他们介绍什么是机械制图,机械图样在现代工业生产的各个环节（如设计、制造、检验、安装、技术交流等）中的作…     

基于教学设计能力评价指标体系的师范生教学设计能力培养

教学设计能力作为师范生教学技能素养的核心组成部分,是评价师范生培养质量的重要参考依据。师范生教学设计能力评价指标体系构建应以系统理论为指导、以发挥教学工具性为手段、以培养师范生高阶思维能力为目标。通过实验证明,教学设计能力评价指标体系在教学和评价中的应用能切实提高师范生教学设计能力。     

基于混合式教学模式下计算机应用基础课程的教学设计

＂混合式学习＂是面对面的课堂学习和网上远程学习两种方式的有机整合。作者针对开放教育学生的学习方式,计算机应用基础的课程特点,在电大开放教育计算机应用基础课程教学中,运用混合式教学模式,在课程导入、活动组织、学习支持和教学评价四个关键环节进行设计与实施,收到了良好的教学效果。文章主要介绍混合式教学模式下的计算机应用基础课程的教学设计和教学方案。     

基于实践能力培养的创新创业课程案例教学设计研究

创新创业课程案例教学设计应紧密围绕实践能力培养的目标,充分促进学生的参与和教师的引导作用,正确认识和处理教学设计中教学目标、教学程序、教学策略和评价体系等四个要素及其相互关系。     

制图教学中学生能力的培养

职业学校学生学习机械制图时普遍感到难学,而教学过程中以学生为中心注重对学生的多种能力培养是学生学好机械制图的关键,可以收到事半功倍的效果.     

高职教学中以能力为本位的课程教学设计

高职教育要求以能力为本位,以实践教学为主。在具体的教学设计和教学过程中,实现高职教育的需求。文章以"旅游资源赏析与开发"课程为例,对高职教育的课程教学设计和具体实施进行了实证论述。     

基于职业能力培养的商务英语课程教学改革与设计

商务英语是商务英语专业的一门必修课,特点是语言技能和商务知识相结合。教学重点是培养学生的职业能力。目前的商务英语课堂教学与社会需求还存在严重脱节的现象。本文侧重探讨如何在教学内容,教学目标,教学方法,考核方式及师资队伍建设等方面进行革新以实现培养学生职业能力的目标。以使我们培养的人才更好地与社会需求接轨。     

基于综合学习模式的教师教学设计能力培养

综合学习设计是当代教学设计理论转型成功的标志性成果。在高师教学设计课教学中,我们借鉴综合学习设计的理论精髓,对以往教师教育中人们习以为常的职前教育重理论思辨,职后培训重行动叙事,职前学习强调用心想,职后培养突出做中学的教学思路与策略进行反思,在图示建构和规则熟巧的目标指导下开展理论阐释和专项操练,形成了面向真实任务、知行合一、扶放有度的教师教学设计能力培养新方式。     

对高校师范生教学设计能力培养的思考

文章分析了师范生教学设计能力培养中所存在问题,借鉴"英特尔未来教育"的教育理念,从教学目标的制定、了解学情、课堂教学及策略的制定、教学评价计划的制定等方面进行了理论上的探讨,并提出促进师范生教学设计能力提升的策略,为师范生教学设计能力培养提供一些借鉴与参考。     

刍议培养联想能力的教学设计

本文就高等数学的教学实践,给出了教学设计的几种方法,并指出这些设计方法对培养联想能力是必需的、有效的。     

基于审美能力培养的高中美术教学设计

高中美术课堂教学中,引入美学观点,给学生带来潜移默化影响,已经成为美术教学时尚追求。教师创新教学情境、创新引导方法、创新课堂训练,引发学生审美情趣,调动学生审美热情,自然形成美术学习强大内驱力。     

机械制图教学中的职业能力培养

一般职业能力是人们从事某项工作的基本的能力，是胜任职业岗位职责的必要条件。在制图的教学过程中，将课堂教学和一般职业能力的培养有机地结合起来，使学生在获得制图知识和技能的同时不断提高自己的职业技能，以适应社会对技能性人才的需求．     

基于中职教学能力比赛的网络营销课程教学设计与实施

教学设计是教学过程的重要环节,教学设计能力也是考察教师能力的重要组成部分。文章以安徽省中等职业学校教师教育教学技能竞赛教学能力比赛为依托,根据比赛要求对安徽省某中职院校“网络营销”（以下简称“本课程”）参赛课程进行全面分析,对“新媒体营销”教学模块进行教学设计与实施,从教学整体设计、教学实施过程、教学实施成效、特色与创新四个方面进行阐述。     

CAD教学应加强设计能力的培养

结合国内外 CAD 应用现状及发展前景,提出 CAD 教学应重在培养学生的设计能力。具体体现在增加学生上机操作时数,直接利用计算机进行设计训练,并在 CAD 课程内容及其考核中突出对设计能力的要求。而且把培养学生设计能力贯穿在制图、原理、零件、CAD 等课程以及毕业设计过程中,以适应未来发展的需要。     

围绕教学目标科学设计教学——对《审计案例研究》课程教学一体化设计的探索与思考

现代远程开放教育是一种新型的教育模式,教学条件和教学对象较之普通高校都有不同特点.如何依据教学条件、教学对象的特点,结合各课程教学目标来提高学生的能力,是值得探讨的一个重要问题.在会计专业《审计案例研究》课程的教学设计中,应以学生个别化、自主化学习为中心,将“导““助““促“三种教学策略融于面授辅导、远程网络辅导,运用多种教学手段,以实现“师““生““资源“之间的三维互动,从而达到培养和提高学生自学能力、实际操作能力、分析解决问题能力的课程教学目标.     

兵团电大开放教育课程教学设计的实践与研究

本文主要研究了兵团电大开放教育课程教学设计的基本模型及其组成要素以及各要素的关系,主要研究课程教学设计的过程和教学设计的内容和意义。显示课程教学设计对教学模式改革、教师教学设计能力的提高、学生自主学习的引导和教学管理的规范等方面的重要作用。