落实"阳光体育运动"长效机制的研究

"阳光体育运动"的长效机制是指是我国为了实现"健康第一"的教育目标而制定的能保证"阳光体育运动"长期、高效开展的机理.本研究通过查阅文献,全面了解"阳光体育运动"的提出背景、开展现况及意义,对"阳光体育运动"长效机制的概念、落实该活动的必要性及如何落实"阳光体育运动"进行综述,以促进"阳光体育运动"在我国能得到有效、良好的开展,为促进我国青少年体质水平的提高尽绵薄之力.     

对学校开展"阳光体育运动"的探讨与分析

本文从阐述"阳光体育运动"的内涵、开展阳光体育运动的意义与作用,对存在的问题进行分析并提出对策建议,进一步阐述开展"阳光体育运动"的重要作用及意义.     

论"全国亿万学生阳光体育运动"背景下高校课外体育活动的组织与管理

结合"阳光体育运动"在全国范围内的实施,总结了"阳光体育运动"进行中的高校课外体育活动组织与管理的目标和方法,如加强宣传,课内、课外相结合,提供场地、器材、技术支持等,以期为高校"阳光体育运动"的顺利实施提供科学的组织与管理依据.     

"阳光体育运动"背景下高校体育教学改革探析

"阳光体育运动"的实施给高校体育的教学带来了一场深刻的革命.高校和体育教师必须进一步端正指导思想,转变教育观念.本文对"阳光体育运动"背景下的高校体育教学改革进行了探析.     

"阳光体育运动"在高校与时俱进开展的研究

"阳光体育运动"工程是繁荣高校体育的巨大工程,将极大地提高广大学生的身体健康水平.在此背景下,本次研究本着发现问题,解决问题的思路,通过文献资料等方法对"阳光体育运动"在高校与时俱进开展进行研究,建议以与时俱进的思路大力宣传、提高课堂质量等措施改进大学生体质健康不足之现状.     

启动"阳光体育运动" 照亮学生终身健康

近年来,青少年健康水平逐年下滑的现象已经引起了相关部门的重视, "阳光体育运动"的开展是试图改变这一现状的举措.深刻探讨了开展"阳光体育运动"的意义,并根据现状提出了相应的措施,以促进青少年学生健康成长.     

浅淡"阳光体育"中的体育游戏

体育教学中合理利用体育游戏有利于培养学生的兴趣,发展学生的个性,提高体育教学的实效性,促进学生的身心健康,促进.阳光体育运动"的开展.本文结合教学实践,对体育教学中如何运用体育游戏促进"阳光体育运动"的开展进行了探讨,提出了合理化建议.     

持久开展阳光体育运动的对策

运用"文化形态三层次理论"考察正在开展的"阳光体育运动",企盼"阳光体育运动"能在三个层面上不断深化推进.着力阐述了"阳光体育运动"给学校体育、学校教育带来的价值观念的启示,由此增添我们持久开展"阳光体育运动"的信念以及开拓我们进行"阳光体育运动"的思路.     

掀起"阳光体育运动"高潮

阳光行动,百花齐放 天津:天津工业大学以"青春、奥运、健康"为主题的阳光体育运动启动仪式在河东校区主楼广场隆重举行.此次活动共分两个阶段,第一阶段:2007年4月至6月.     

学校体育教学如何发挥"青少年阳光体育运动"的导向作用

"青少年阳光体育运动"是一项全面贯彻党的教育方针,落实<学校体育上作条例>,由应试教育向素质教育转轨,增进学生身体健康,全面提高学生的身体素质和心理发展水平,促进学校体育教学工作开展的有效措施."青少年阳光体育运动"工作的开展.     

“阳光体育运动”与高职院和谐校园建设互动关系的研究

如何推进"阳光体育运动",既是一个需要深入探讨的理论问题,也是一个需要积极实践的现实问题.教师从和谐校园建设的视角对"阳光体育运动"这个栽体进行审视分析,能够发现其之间的互动关系,以及"阳光体育运动"在和谐校园建设中的内在价值.从而促进"阳光体育运动"的开发和落实.     

"三操一舞一拳"添校园活力

"让每个学生都能活泼地发展,让每个学生运动起来,人人享受体育"是高家岭镇中心学校的育人理念.为加强体育工作,该校积极响应党中央"全国亿万学生阳光体育运动"的号召,把体育工作列入学校素质教育中,把加强学校体育工作纳入教育发展总体规划中,从而创建了学校的文化特色——阳光体育运动.     

让"阳光体育"真正阳光起来

增强青少年体质、促进青少年健康成长,是关系国家和民族未来的大事.如何引导广大学生自觉走向操场,走到阳光下,走到大自然中去,积极参加体育运动,让学校的"阳光体育"真正阳光起来呢?     

对科学开展阳光体育运动的思考

"阳光体育运动"的实施,是新时期加强青少年体育,增加青少年体质的战略举措.本文就对于运用科学方法开展阳光体育运动进行了分析,以期对阳光体育运动的普遍开展提供理论依据.     

湘西南农村中学“阳光体育运动”开展困境及破解

采用文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法等方法,对湘西南农村中学开展阳光体育运动的情况进行调查研究.针对湘西南农村中学"阳光体育运动"开展存在场地设施缺乏和师资力量不足、内容形式单一、活动时间没有保障的现状,结合"阳光体育运动"的宗旨,提出了"阳光体育运动"在湘西南农村中学开展的新思路.     

"阳光体育"在武汉——以武汉市育才小学、青少年宫小学为例

在国家大力倡导阳光体育运动的背景下,为了更好地促进青少年的健康成长,本文作者通过对武汉市育才小学、青少年宫小学两所学校进行了探访,对他们成功实施阳光体育运动的方法和经验进行了提炼,为阳光体育运动在更多学校的成功开展提供借鉴作用.     

中小学“阳光体育运动”的推进实施与基础教育利益群体的博弈

中小学开展"阳光体育运动"对促进广大青少年体质健康的发展具有重大意义。但在基础教育实践中,"阳光体育运动"的推进实施举步维艰、困难重重。从文化层面上看,人们内心的"仕学"思想是"阳光体育运动"推进实施的主要文化障碍,而固守"仕学"传统文化思想的社会群体由此形成利益集团,他们不仅在思想上,而且在行动上形成了对"阳光体育运动"的围困,从而使"阳光体育运动"陷入"国家重视、学校冷视、家庭忽视、学生漠视"的怪圈。当前,在"阳光体育运动"的推进实施中,应该奉行"行胜于言"的实干精神,破除急功近利的利益群体围困,改变根深蒂固的文化传统。这样,中小学"阳光体育运动"的推进实施才有出路。     

我校“阳光体育运动”的展示及启发

通过展示我校"阳光体育运动"的实施情况,运用问卷调查法和数理统计方法,提出开展"阳光体育运动"的建议,旨在探索如何在中学校园开展"阳光体育运动"。     

构建大学体育课程"3+4"创新教学模式的探索——以"阳光体育运动"为背景

本文在"阳光体育运动"背景下,通过实地调研,对如何构建新高校大学体育课程教学模式进行了研究,结果表明:构建以"三个自主"教学体系,将"传统、流行、本土、特定"等风格项目及身体素质的多元化结合,运行"四年不间断"体育课程的新模式,对于推进阳体育运动的开展,营造和谐的校园体育氛围具有重要而深远的意义.     

阳光体育运动内涵的深层解析——基于健康促进理论视角

自2006年阳光体育运动在各级各类学校开展以来,阳光体育运动内涵的界定至今尚未有一个科学、清晰和合理的阐释,且存在许多理论层面上的认识局限。阳光体育运动中的"阳光"承载了三层含义:离开室内环境,享受自然"阳光;"让学生沐浴党中央关爱青少年健康成长的政策"阳光;"改变不利于学生身心健康发展的人文社会环境,让青少年学生身心"阳光"。阳光体育运动中的"运动",应理解为全社会参与下的青少年学生体质健康促进运动。阳光体育运动中的"体育",其本质就是学校体育。为了更好地促进阳光体育运动健康长久有效开展,需要进一步借鉴和移植健康促进理论,改造成适合阳光体育运动的指导理论体系。