阻碍学生创造力发挥的教育因素分析

培养学生的创造力是现代教育的任务，它不仅是个体完善发展的基础，也是现代社会发展的迫切需要。本旨在分析阻碍学生创造力发挥的教育因素，以期创造出有利于0学生创造力发挥的适宜的教育环境。     

论应试教育与学生创造力培养之间的关系

虽然很多人理所应当地认为,应试教育阻碍了中国学生创造力的发展,但目前没有基本的证据能证明中国学生总体创造力水平低于其他国家,因而不能简单断言应试教育制约了中国学生创造力的培养。但这并不意味着应试教育与学生创造力水平无关。一个更加合理的解释是：应试教育对不同类别学生的影响是不一样的,它对“抬升底部”卓有成效,但会比较明显地阻碍拔尖学生创造力的发展。这有直接和间接的多方面的事实证据支撑。应试教育对拔尖学生的创造力水平有着明显的负面作用,并不意味着其他群体的学生不受其影响,而是说在应试教育的环境下,拔尖学生受影响和制约的程度更加突出。借用“创造力成分理论”提供的分析框架,这种负面影响可能通过3个机制发生作用：即降低拔尖学生的知识掌握宽度和深度,降低冒险质疑精神以及对不确定的容忍态度,弱化学习的内在动机。虽然拔尖学生数量占比不多,但这不是小问题,而是直接关系国家安全和竞争力以及教育系统完善的大问题。     

教育中什么在阻碍学生创造力的发展

教育中存在的诸多弊端，在严重地阻碍着学生创造力的发展。这些弊端起于应试，而应试的根子在社会。教师的教育思想、教育观念、教学方法以及自己的情感等，无时无刻不在影响着学生创造力的发展。要培养学生的创造力，必须变革传统的知识教育观、权威教学观、教育空间观以及考试制度等。     

中学英语教学如何培养学生创造力

当前，由于应试教育的影响，英语教育还仔在一些问题，一是还未彻底改变教学中以教师为中心的观念．学生主动参与的积极性不高；二是“翻译式”、“灌输式”教学方法仍然存在；三是外语的实践量少、内容死、面窄，学生的语言交际能力得不到应有的提高。当今世界，科技发展日新月异，经济发展迅速，需要的是创造型的人才。新课标对培养学生的创造力也提出了明确的要求。新的形势要求教师要转变教学方式，注重培养学生的创造能力。[第一段]     

中学化学教学中培养学生创造力的途径

在化学教学中，长期受传统应试教育的影响，教师过分注重化学知识的系统性、完整性，使教学成了传授知识的一种工具。而在当今信息时代，特别是知识经济的临近，更要求人才具备创新、创造精神。这就要求教育应着眼于培养学生的创造力。化学课堂教学是培养学生创造力的主渠道。     

关于如何培养学生创造力的建议

一、素质教育的核心是培养学生的创造力 当前，我国的基础教育正在由“应试教育”向素质教育转变，而素质教育的核心是培养学生的创造力。所以只有抓住了这一点，才能抓住了素质教育的根本。     

培养学生阅读创造力浅析

阅读是语文教学中的一项重要组成部分,它在很大程度上影响着学生语文素养的进一步形成与提升.阅读创造力要求学生在阅读中能产生超越阅读材料的新思想、新观点.长时间以来,由于受到传统应试教育的影响,使得阅读教学存在很多问题,比如,多讲少读,或者多讲不读的情况,这都严重制约了学生阅读创造力的提升.     

自然教学培养学生创造力的途径

一、开展丰富的实践活动,为知识创新奠定坚实基础。一切创造都来源于实践。创造不仅需要丰富的书面知识,更需要广泛的实践活动。凡是在科技创新上有建树的,大都是勇于实践、勤于实践的人。自然课重视实践,强调通过观察、实验、学习,“教、学、做”合一。所以,教师应开展丰富的实践活动,激发学生的兴趣,让他们拥有更多的独立和自由的空间,有较多发现问题的机会。实践活动还丰富了学生的表象,为他们的创造想象和创造思维提供了丰富的材料。学生在实践中遇到的困难,产生的新需要,又会进一步激发他们的创造力。     

浅谈物理教学中学生创造力的培养

为了打破过去传统的应试教育观念，推动应试教育向素质教育转化，中学物理教育工作者不仅要注重传授基础知识，而且更要注重学生基本技能的培养．21世纪的国际竞争，不仅是科学技术的竞争，更重要的是对创造性人才的竞争，这就要求新世纪的教育工作者积极投身于当前中学教育改革的大潮中去，不断培养学生的创造力，努力使自己的学生真正成为新世纪的丰人．     

在自然教学中开发学生的创造力

创造力是指运用一切已知信息 ,产生出新颖、独特、具有社会价值或个人价值产物的能力。联合国教科文组织在《学无止境》的报造中指出 :“全球问题千头万绪 ,使人类面临的最大问题是怎样开发人的创造力 ,发挥人的潜能 ,提高人类解决复杂问题 ,以消除人类在对付全球性问题方面的差距。”开发学生的创造力 ,已成为新时期赋予我们教师的一项重大任务。自然教学 ,由于其学科的先天优势 ,为开发学生的创造力提供了宽广天地。本文就自然教学中开发学生创造力的途径和方法作一些探讨。一、培养学生能想会问的习惯在教学中 ,创设问题情境 ,为学生提供…     

在语文教学中培养学生的创造力

江 泽 民 总 书 记 指 出 ： " 创 新 是 一 个 民 族 进 步 的 灵 魂 , 是 国 家 兴 旺 发 达 的 不 竭 动 力 。 " 教 育 肩 负 着 培 养 创 新 人 才 的 历 史 重 任 。 语 文 是 教 育 中 富 有 创 新 内 涵 的 学 科 之 一 , 培 养 学 生 的 创 造 力 也 应 作 为 语 文 教 学 的 重 要 内 容 加 以 研 究 。 我 在 多 年 的 语 文 教 学 中 十 分 重 视 学 生 创 造 力 的 培 养 , 下 面 介 绍 几 种 基 本 方 法 。 　　一 、 见 疑 。 创 新 源 于 怀 疑 。 可 以 说 , 培 养 学 生 质 疑 问 难 的 能 力 , 是 培 养 学 生 创 …     

非教学因素与学生创造力的培养

章从多个方面论述了非教学因素与学生创造力培养的关系,提出了利用非教学因素培养学生创造力的措施、方法。     

优化课堂教学，培养学生创造力

2010年上海世博会已经结束．各场馆的建设和构想显然是对各国几年甚至几十年来创造力的一次检验．它们借助高科技手段创意性地结合了历史、科技、文化、艺术和生活．演绎了各地各国的民俗风情．带给游客新奇而丰富的体验。虽然中国馆的大部分设施也比较有新意．可还是难以完全做到令人耳目一新。也许,人们难免要问,中国的教育投入力度如此之大．可收效为何不尽如人意呢？纵观中国当前教育现状．基础教育阶段值得我们重新审视与反思。下面就从英语课堂教学的角度谈谈我个人的看法．     

体育教学中如何培养学生的创造力

人的创造力是在长期的实践活动中培养和锻炼得来的。它受社会环境等因素的影响,特别是教育的影响是最重要的因素。体育教学作为教育的重要组成部分,它对培养学生的创造力有其得天独厚的条件。