高校贫困生工作探析

高校贫困生现状：经济压力大，学习基础差，心理负担重，自信心不足，自立自强意识淡薄；原因：经济发展不平衡，城乡地城差别，家庭多子女，父母下岗，单亲家庭增多；对策：经济资助，精神鼓励，政策导向．     

谈初中英语学困生的形成原因及教学策略

1．造成初中英语学困生的原因。1．1学生：主观原因是学习日的不明确，学习缺乏动力，怕苦怕累或贪玩；客观原因是学习条件差，或缺少英语学习氛围，或家庭环境不好，如父母下岗、离异等。     

职高生与普高生学习心理比较与建议

１．学习心理比较经调查：学习动机方面：６２．９％的普高生是为了上大学，而职高生仅为２４．６％。职高生不想大学的原因是：高职招生比例较低，职高生本身的基础较差。他们中多数人是想学好一门技术，找到一份理想的职业。还有相当一部学生没有明确的学习动机，这其中有１０．５％的职高生是为父母读书，还有一部分学生厌学、缀学；学习兴趣方面：职高生和普高生对学校所开设的课程感兴趣率分别为４７．７％和３９．９％，这说明职高生中有很大一部分人是喜欢读书的；学习毅力方面：６５．８％的普高生表示能集中注意力，而职高生仅为４…     

农村初中学习困难生成因探究——家庭教育因素及其影响

造成农村初中学生学习困难的家庭因素有：①家长文化程度：家长文化程度较高的，对子女学习关心较多，子女在学习上困难就少；家长文化程度较低的．对子女学习关心较少，子女在学习上困难较多。②家长的性格爱好：家长性格沉稳或家长有爱读书爱学习的习惯的，有利于帮助子女克服学习上的困难；家长性格暴躁或家长有不良嗜好的，则不利于子女克服学习上的困难。③家庭关系紧张，则子女学习上的困难就较多。     

下岗职工子女教育问题的现状与对策

当前 ,企业职工的下岗、失业问题 ,已成为愈益突出的一大社会焦点问题。仅据我们对某小学四个班的统计 ,２６４名学生中 ,下岗职工子女就有８３人 ,占３１．４ %。部分学生的家长成为下岗职工 ,他们的家庭经济状况、生活环境发生了一系列重大变化 ,这就必然影响到他们的子女在学校的学习和生活 ,导致学生的心理承受着压力 ,出现了一系列新的情况 ,从而向我们的学校和老师提出了一个新的教育课题。一、下岗职工家庭的学生现状分析（一）影响学生的家庭因素和社会因素１．经济条件的变化。有的学生父亲下岗 ,有的母亲下岗 ,有的父母双双下岗。…     

犍为县落实政府行为完善“控辍”机制

家庭经济困难；新的“读书无用论”影响；成绩差；家长让子女弃学挣钱；管理不到位，教学水平低，学生厌学……农村学生占90％的犍为县，教育、行政、经济、法律等多方联动，多管齐下，降低辍学率，确保适龄儿童、少年接受义务教育。三年来，小学和初中辍学率控制在0．06％和2％以内。     

应试教育--农村初中学生辍学的深层原因

根据多方面的调查表明，农村初中学生辍学的原因大致有：一厌学；二家庭困难；三其他原因。那么，在这三个原因中，什么是主要原因呢？笔者曾对某山区乡镇初中２４６名辍学生进行了跟踪调查，结果是：因厌学而辍学的１５９人，占６５％；因家庭困难辍学的５９人，占２４％；其它原因的（包括受读书无用论影响的）２８人，占１１％。由此可见，厌学是农村初中学生辍学的主要原因。 从表面上看，厌学是学生辍学的内在的、主观上的原因，即学生自己不想读书、不愿读书或读不进去书，但透过表面现象，我们却能看到学生厌学背后的深刻的客观原因…     

优化学习环境 促进学生学业良性发展

学生特别是小学生，他们的学习活动受周围环境因素的影响较大，其中，家庭、学校和社会生活环境是三种主要影响因素。作为教师和家长必须了解这些因素对学生学习活动的作用，利用积极因素，排除消极因素影响，为学生提供一个良好的环境，促使其学业良性发展。一、家庭、学校、社会等因素对学生学业的影响（一）家庭中对学生学习有较大影响的因素包括：１．父母概况。包括父母的身心健康水平、智力水平、个性特征、文化程度、职业、经济收入等。２．父母同子女的关系。３．父母教育子女的态度和方式（大致有六种方式，即溺爱型、专制型、神经…     

东华大学形成“七位一体”帮困助学体系

东华大学是一所面向全国招生的教育部直属重点大学，学校设有延安路校区、长宁路校区和无锡校区三个校区．另有职业技术学院多个办学点。目前，该校共有全日制在校学生12000余人。由于面向全国招生，该校困难学生人数较多；家庭人均月收入400元以下的学生占在校生的63％，月生活费在280元以下的特困学生占在校生的10％，孤儿、单亲、父母双下岗、重病、残疾家庭等特殊困难的学生占在校生的5．5％：为确     

构建中国家庭教育评价指标体系的若干思考

一、国内外学者对于家庭教育评价指标的探索从检索到的文献中看到，国内外学者或研究机构在研究家庭教育时提出过数十种不同的家庭教育构成要素的指标体系，目前看到的比较早的是1959年弗雷泽提出的家庭环境的指标是：（1）家庭文化背景，包括父母的受教育程度、父母的阅读习惯；（2）家庭经济背景，包括家庭收入、父母职业、家庭规模、住宅房间数量；（3）家庭动机背景，包括父母对子女职业前途的态度以及对子女学习的鼓励；     

付出信任 收获诚实

现实生活中，学生说谎话、不诚实的现象时有发生。仔细分析其中的原因，我们又不能对学生的这种行为大加批驳。我对本校近1500名学生进行了一次关于为什么对老师或父母说谎话问题的问卷调查。65．5％的学生认为，除了学习上的事情，老师或父母对自己的关心都不够；学生犯错误后，有74．5％的学生担心告诉老师或父母后会受到批评与惩罚，而且23．5％的学生确定一定会受到不同程度的批评与惩罚；72．5％的学生不经常与父母主动交流和沟通，即使存在交流和沟通也只局限于“一问一答”的形式；只有27．8％的学生说自己与老师或父母进行过坦诚的交流，自己愿意向老师或父母倾吐心事。     

中学生因厌学英语而辍学的原因及对策

农村学生英语学习两极分化现象特别严重,英语学习优秀的学生屈指可数。一部分学生对学习英语失去兴趣,逐渐成为农村学生辍学的一个重要因素。 一、主要原因 （1）家庭因素的影响。家庭的影响是学生产生厌学英语的重要因素,家庭的环境和氛围会对子女的学习带来的影响很严重。农村家庭父母的文化水平普遍较低,     

单亲子女易产生的心理障碍

１．随着家庭离婚率的升高，单亲子女人数不断增加。有的父母离异后，子女原有的地位和关系失去了，造成了心理上的失落感，性格变得孤僻、消沉。孩子的活泼天性消失了，在幼小的心灵上蒙上了阴影，对别人产生了愤恨感和报复心理，认为“人善被人欺，马善被人骑”，随着年龄的增长，报复心理越来越严重。在小学阶段单亲子女在学校开始不爱上课，不爱学习，产生了厌学情绪，不按时完成作业，吸烟酗酒，恶习开始滋生；初中阶段开始谈恋爱与社会上不良行为的人进行接触，入伙，打群架，偷盗，产生了犯罪心理和犯罪动机；进入社会后成为社会的不…     

基于家庭教育视角对中学生厌学现象的分析

家庭教育对中学生厌学现象的影响包括:父母不恰当的教养方式,父母错误的教育观念,不和谐的家庭氛围,不合理的家庭结构和过于优越的家庭经济背景。针对中学生厌学现象,从家庭教育角度提出以下几点解决对策:父母多关心子女,多与其沟通;父母转变教育观念,树立正确的教育观;培养中学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯;创造良好的家庭氛围。     

农村初中学生乐学与厌学的对照研究

一、问题提出学习是学生的主要任务，由于学校、社会、家庭诸因素的影响，使得厌学成为目前学生学习活动中比较突出的问题。有人推测，在中小学生中偶有厌学情绪的学生约有90％或者更多，而常有厌学情绪的约占10％左右[1]。有学者认为，厌学症是中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最有危害性的问题[2]。厌学即厌倦学习，在学习过程中的表现是感到学习很被动，学习生活太单调，对做作业、考试感到厌烦，把学习看成是一种沉重的负担[3]。有学者认为，要帮助中学生克服厌学，需要社会、家庭、学校、学生之间相互配合，共同营造一个重学、乐学的…     

给残缺家庭学生多一份爱心

给残缺家庭学生多一份爱心南铁二小余芳利我班学生４１人，其中有１２个学生父母离异，家庭破碎，家庭教育不正常。我二年级接班时，班上问题很多。上课、做操、开会乱哄哄，打架、讲粗口话、偷东西成风，全班学生人人丢失过东西；不少孩子无心学习。接班后，经过近一年的...     

法国义务教育阶段学生保险情况

法国义务教育阶段学生的保险主要包括人身意外伤害保险和医疗保险两种。这两种保险均包含在父母的社会保险内，即只要父母购买了保险，其在接受义务教育或无业的26岁以下子女就自然享有保险。父母全保则子女全保，父母保70％则子女也只享受70％。随父亲还是母亲，由家庭自行选择。一旦子女年满18岁上大学，按保险要求需办理学生自己的保险。     

后进生形成原因及转变管见

后进生的形成主要有以下原因：一是自身原因，学习态度不端正，基础不扎实；心智不成熟，自控能力差。二是家庭原因，家长忙于生计，对子女缺乏有效的监管；家长教育观念落后，教育方式粗暴、简单，造成子女逆反心理；或是家庭条件富裕，对子女过分溺爱，使孩子依赖性加大，丧失学习目标。三是社会原因，社会不良风气的诱惑，如网络游戏的诱惑，读书无用思想的影响。四是学校原因，对后进生重视不够，部分教师教育方式不当，令学生厌学等。     

共撑一片蓝天

下岗职工子女心态面面观父母下岗,子女怎样看待这个问题,他们在校表现如何呢？带着这个问题,笔者近日走访了省会几所中小学,以问卷和座谈的形式进行调查,感到大部分下岗职工子女能够正确对待父母下岗,有的还能为家庭分担忧愁,但同时也存在着令人担忧的问题,其表现为：对父母下岗漠不关心;因父母下岗灰心自卑;看破红尘读书无用;放纵自己,走向歧途……昂起头来,做生活的强者怎样教育好下岗职工子女这一特殊群体,已引起教育行政部门和广大教育工作者的高度重视。石家庄市教委思政处处长曲连坤说,教育好下岗职工子女,让他们享有…     

河北职技师院特困生现状及对策研究

对河北职业技术师范学院350名学生家庭生活状况进行了抽样调查。结果表明：贫困生占抽查学生总数的42％，特困生占抽查学生总数的33％；女特困生比例略高于男特困生；来自农村的贫困学生比例是来自城镇贫困学生的3倍。极少数贫困学生家庭贫困是由于家庭各种不幸、父母身体不好或年龄过大造成，大部分是由于家庭处在贫困地区、家庭人口较多、父母的文化程度低、父母是农民或是下岗工人。我院78％的特困生学习刻苦；83％的特困生生活俭朴；96％的特困生心理素质好；97％的特困生同学关系比较融洽；76％特困生性格内向；83％的特困生情绪稳定；76％的特困有过自卑感，其中只有9％的特困生的自卑感源于家庭贫困；64％的特困生准备考研；25％的特困生在谈恋爱。从以下几方面解决特困生问题：（1）变无偿资助为有偿服务，无偿资助与有偿服务相结合；（2）鼓励学生自己联系勤工助学岗位；（3）制定特困生奖励条例，鼓励特困生努力学习；（4）鼓励特困生向社会提供智能型有偿服务；（5）做好特困生思想工作，帮助他们树立“自尊、自信、自立、自强”的精神。