基于熵值法的高等教育国际竞争力评价模型

知识经济时代,高等教育国际竞争力水平已成为衡量一国综合国力的重要指标,综合评价一国高等教育国际竞争力水平也成为业界的研究热点。利用熵值法构建高等教育国际竞争力的评价模型,选取《全球竞争力报告》中与高等教育国际竞争力相关的指标,计算各指标的熵值和权重,对高等教育国际竞争力水平进行综合评价。选取与中国国情相似的印度作为研究对象,对模型加以应用。模型不仅弥补了高等教育国际竞争力量化研究的空缺,有助于准确评估一国高等教育水平,同时为高等教育国际竞争力评价提供了新的思路与方法。     

金砖四国教育竞争优势的比较

国家竞争力的概念 世界经济论坛（WEF）自1979年以来每年都发布一份《全球竞争力报告》,在经济全球化和国际竞争日益加剧的背景下,国家竞争力的问题日益受到各国政府和学术界人士的高度关注。     

高等教育要注意统筹兼顾,均衡发展

我国高等教育在发展中,有一对矛盾需要处理好.一方面,科学发展观提出区域和城乡的协调发展,要求高等教育缩小地区差别、城乡差别、阶层差别,均衡地配置高等教育资源;另一方面,又必须适当集中教育资源的投入,建设几所世界一流大学和几十所高水平大学,以参与全球经济和科技的竞争,并带动高教全局发展.在这对矛盾中,实现高等教育的公平和普及是教育的高层次目标,是落实科学发展观的国策;为增强国际竞争力,适度集中教育资源投入精英教育是必要的,但又应是有限的和有效的.