体育与知识社会中的人才培养——在2009年哈尔滨第24届世界大冬会体育科学大会上的主旨报告

很荣幸出席第24届世界大冬会体育科学大会.我很高兴和与会的各位代表共同探讨体育及其冰雪运动对生态环境、社会环境、科技发展、人才培养、健康促进的影响.根据会议主题,我谈一些个人的认识.     

自然·创新·超越·和谐——2009年世界大学生冬季运动会体育科学大会综述

为促进大学体育的发展,促进大学之间密切地联系与合作,展示和交流大学体育的研究成果,2009年世界大学生冬季运动会体育科学大会于2009年2月14日～15日在中国哈尔滨工程大学举行。这是国际大学生体育联合会在世界大学生冬季运动会历史上第一次举办体育科学大会。会议由国际大学生体育联合会、哈尔滨第24届世界大学生冬季运动会组委会、中国大学生体育协会联合主办,哈尔滨工程大学、哈尔滨市人民政府联合承办。     

体育课堂中的心理健康与社会适应

1979年扬州会议以后,“学校体育以增强体质为主”成为了学校体育工作的指导思想,这对长期以来重视知识技能但在一定程度上忽略学生体质增强的倾向起到了纠偏的作用。提出增强体质“为主”,就一定存在“为辅”的其他发展领域。可见,新的课程标准颁布前,学生的心理发展与社会适应     

中国高校与全美大学生体育联合会竞技体育人才培养比较

对我国高校与全美大学生体育联合会竞技体育人才培养进行比较分析。研究认为在追求一致的人才培养目标的前提下,全美大学生体育联合会竞技体育人才培养的制度,较之我国高校更加全面、精细;运行机制更完善和科学合理;实际人才产出效果更加显著。建议突出大学生体育协会的独立法人地位;集优整合目前松散的体教结合制度建设;建立一套以人为本理念下的规则章程。     

社会体育与学校体育良性互动发展的研究

运用文献资料、逻辑分析等方法,对我国社会体育与学校体育的现状进行了分析,探讨了社会体育与学校体育良性互动发展的优势,并提出了二者互动发展的合理化建议。     

社会体育人才培养模式的研究

面向社会与市场，采用献资料法、实证法，研究普通高校社会体育人才培养过程，探索这种应用型体育人才的培养模式。     

我国高等教育社会体育本科专业人才培养的现状及展望

从萌芽和探索、快速发展、内涵发展3个阶段回顾了我国高等教育社会体育专业的发展历程;从办学院校数量、学校类型、地域分布,以及与其他4个体育本科专业的比较概述了社会体育专业的发展速度和规模;指出我国社会体育专业在人才培养目标与规格、课程设置、实践教学3个方面存在的主要问题,分析了其产生的原因,提出了相应的改善对策;并基于我国经济社会发展,建设世界体育强国和后奥运战略的大背景,从专业的拓展空间、专业发展的主要矛盾,以及国际化视野3个方面对社会体育专业的发展前景进行了展望。     

山东省社会体育本科专业人才培养现状研究

为满足群众健身的需求和社会发展的需要,对山东省开设社会体育本科专业的13所高校的人才培养状况进行研究,普遍存在目标定位不明确、课程设置科学性较差、教学与实践相脱节等问题。提出山东省高校社会体育本科专业人才培养应坚持＂操作型、技能型、服务型＂的人才培养原则,各校要从自身优势出发,定位特色培养目标,提升学生的综合素质和专业能力,优化社会体育本科专业人才培养的保障和评价系统,提升社会体育本科毕业生的就业竞争力及社会影响力。     

人才培养与学校体育课程体系的相互关系

采用文献资料法、逻辑分析法等,对人才培养与学校体育课程体系的相互关系问题进行研究。主要结论:对人才培养与学校体育课程体系关系认识上的模糊与浅薄是传统体育课程范式的根本症结;当代学校体育课程体系调整与变革成败的关键在于体育教育培养目标的思维方式的转换。     

以职业为导向的高校社会体育专业人才培养——兼评《全国高等学校社会体育本科专业指导性专业规范》

对高校社会体育专业人才培养面临的困境进行研究.指出问题根源在于教育与实践脱节,专业与职业脱节;必须以职业作为专业人才培养的根本导向.从职业化培养的角度,审视<全国高等学校社会体育本科专业指导性专业规范>,认为培养目标定位准确;体育社会工作方向暂不易作为职业方向培养;培养规格与<普通高等学校体育教育本科专业规范>的区分度不明显;课程设置缺乏依据说明,对运动技能关注不够;多方向和多头开设的课程不利于学生的知识掌握和能力培养,继而影响学业修读和就业.提出社会体育专业人才的职业化培养应该以运动技能的推进为主线;在具体培养规格上,应该采取递进形式对学生提出规定要求.     

体育专业毕业生社会需求与人才培养的研究

高等院校毕业生就业问题已经成为社会关注的问题,同时也对高校在高等教育快速发展的新时期如何适应社会发展需要和培养人才,提出了新的课题。针对体育专业毕业生的社会需求与人才培养问题进行了调查研究,提出体育学院本科教育人才培养定位的意见。     

学校体育在培养学生社会技能中的作用

社会技能在某种程度上决定着个体社会关系的好坏 ,事业成功与否以及对生活的满意度 ,在现代社会中 ,社会技能不仅仅是个体适应环境、适应社会生存、担当社会角色、形成和丰富个性的基本途径 ,而且也是学习和发展的重要途径。对学校体育在培养学生社会技能中的作用问题进行了分析 ,旨在使大学生能更快地适应社会现实的需要 ,把理论运用于社会实践 ,并能经受实践的检验。     

论体育工程学与人才培养问题

文中试提出“体育工程学”这样一个边缘学科之说，来探讨创建新型学科——体育工程学的必要性和可能性、学科内容及范畴；探讨体育工程学的人才培养和在未来体育科学发展中的作用问题。谈及现代体育科学事业发展的长远性离不开诸多学科尖端技术和先进成果的支持，离不开边缘学科的交叉渗透与介入。而涉及边缘学科的发展、建设和应用问题，又直接影响者我国2008年中办奥运合成功后的整体体育事业的发展和提高。     

浅淡社会体育与全民健身

全民健身计划是与实现社会主义现代化目标相配套的社会系统工程，它是新世纪的伟大战略规划。它对于增强体质，提高民族的整体素质，建立科学文明，高雅健康的生活方式，推动社会精神文明和物质文明建设，都具有重要而深远的历史意义。本文论述了社会体育与全民健身之间的关系，阐明了社会体育是全民健身的主体和焦点，分析了社会体育对学校体育的影响以及社会体育发展的机遇和前景。     

试论学校体育与社会体育的契合

运用文献资料综述法从社会学视角对学校体育、社会体育各自的发展过程进行分析,提出：为使二者协调发展,应使学校体育与社会体育在人们的思想观念上契合;学校体育与社会体育在内容上也要契合：学校体育与社会体育在体育资源上应共享。从而加快我国体育事业的总体发展步伐;     

再谈学校体育与社会体育、竞技体育三者关系

学校体育与社会体育、竞技体育三者关系，目前含糊、混淆，缺少一个科学的认识，它们既有联系，也有区别，不能把它们混为一谈，也不能把它们截然分开，一个国家在某个方面取得成绩，只属于体育总成绩的一个方面，不能代表全部。我国要攀登世界体育高峰，使体育达到或超过世界先进水平，必须使三者协调发展，缺一不可。     

竞技体育人才培养与学校体育一体化必要性的研究

竞技体育与学校体育和谐发展问题已成为现今中国体育发展的首要问题之一,对国内外竞技体育与学校体育之间的关系及发展趋势作一阐述后,揭示了"竞技体育与学校体育"一体化发展趋势并为解决这一问题提供了良性运行机制.     

我国竞技体育人才培养中的有关问题分析

当前，在体育活动中出现了以下不利于竞技体育人才培养的现象：省级和省级以下比赛借队员；在较低级别的比赛和训练中使用兴奋剂，出现了专门替别人比赛挣钱的队员；在年龄上“以大充小”参加比赛的现象；竞技体育人才的出路较窄；教师培养体育人才的积极性不高等。这需要政策扶持和社会的支持，才能为竞技体育人才培养工作创造一个良好的环境。     

论学校体育在未来社会体育中的发展趋向

由于未来社会对人类健康的需要,保证了学校体育的可持续发展,因此,从未来学校体育的整体战略考虑,应以身心健康发展为前提,根据学校体育的重要性和历史责任,提高思想认识,从实际需要出发,改革教学内容,培养学生的终身体育意识,为他们参加社会体育打下基础。     

美国学校体育教育与社会体育教育关系研究

随着人类对健康的日益重视,人们已清楚地认识到学校体育教育要想实现在培养学生体育技能的同时,树立自身的终生体育观的目标,必须得到家庭、社区乃至全社会的重视与配合,才能有的放矢.本文在此基础上,以近年来美国在学校体育教育与社会体育教育之问所作的大量工作为实证,通过重点论述美国综合性健康计划,进一步阐明社会体育教育与学校体育教育的相配合之于青少年体育锻炼和体育价值观的形成的重要性,最后结合我国体育教育的发展现状进行了简单论述.