芽和根的生长方向

一、问题的提出 植物的生长是靠根从土壤里吸取水分,靠它的叶子利用阳光进行光合作用来制造养分的。因此。根总是往下伸,芽总要向上长,这是它们的特性。正因为它们有这样的特性,所以,人们无论把种子怎样播进土壤里,它的芽都能够向上钻出土壤,而它的根却向下深深地扎进土壤里。芽和根的生长方向与种子摆放的方向有没有关系?能改变芽和根的生长方向吗?     

揭开爬山虎“小手”的秘密

我在四年级学过《植物的茎》这一课。知道:“爬山虎的茎是攀援茎,是靠“小手”扒在墙上的,可是它的“小手”到底是怎样扒在墙上的呢? 我想了很长的时间,认为只有三种可能性:一是“小手”上有吸盘,紧紧吸在墙上;二是“小手”上有壁虎的脚     

“很细的管子像条线”

下面是小学自然第四册第15课《植物怎样“喝水”》教学中认识‘导管’的片段实录: (学生汇报观察结果,把‘导管’都说成‘红线’) 老师:从植物茎的纵切实验中,大家看到的是一条条红线,植物茎中用来吸水的管子究竟是怎样的呢?[出示煤油温度表]请同学们看这支温度表,中间是怎样的构造?     

迟开的花朵

一株仙人掌孤独地生长在茫茫沙漠中。“我成天站在这里什么也不能做,我有什么用呢?”它叹了口气,“我是沙漠里最丑的植物。我的茎上布满了刺,我的叶子像橡胶般坚韧,我的     

探究植物水分蒸腾

植物体吸收水分,是由根毛从土壤中吸进根内,再通过根、茎、叶的导管输送到叶肉细胞的(图1).这些水分只有小部分(约1%～5%)参与植物体内各项生命活动,其余大部分通过蒸腾方式而散失到体外.那么,我们怎样知道植物水分的蒸腾作用?蒸腾作用的进行又受哪些因素的影响呢?     

指导学生细致观察正确分类

学习自然第三册《各种各样的茎》这一课之前,我采集了柳枝、秸杆、藤等植物体让学生观察,并告诉学生,像这样的植物体,我们就叫它植物的茎。这些茎的生长形态是怎样的呢?根据它们的生长形态,又可分为几类?我把学生分成四个小组,利用课外活动时间让学生到大自然中去认真、仔细的观察、     

学好语文更快乐

我觉得作为一个中国人,学好自己国家的语言和文字,是本分。从哪里学呢?最简单易得的方法,就是从语文书中学。什么叫本分?查查字典,“本分”的意思是本身应尽的责任和义务。进一步深究,“本”的意思是植物的茎和根。     

纸章小史

大约在5000年以前,人类就开始使用文字了。当时是将他们的文字记录在什么东西上的呢?据考古发现,在古埃及尼罗河流域,人们最早用于记录文字的,是在当地生长着的一种植物——“纸草”。人们将这种植物的茎剖成薄片,晒干了,便能在上面写字。然后将写有文字的这些薄片粘在一起,卷在一根     

神奇的地下根和茎

怎样分辨是地下根还是地下茎?两者都是植物在地面下膨大的储存器官,一般植物的茎会有「节」及「芽」的构造。     

《生物的启示》教学实录与评析

一、教学导入师 :请同学们看看课桌上植物 ,你认识它吗?生 :认识 ,它叫苋菜。师 :对 ,这种植物的学名叫“马齿苋” ,请同学们观察这种植物的叶子并动手摸一摸 ,有什么感觉?(学生观察触摸后汇报)生1 :我感到扎手。生2 :我看到叶子边缘有齿 ,摸上去拉人。师 :从这种边缘有齿的植物你能想到哪个故事呢?生 :我想到了鲁班发明锯的故事。师 :你能具体讲一讲这个故事吗?生 :鲁班有一次上山砍伐木头时被一种植物的叶子划破了腿 ,他回到了家就仿照这种植物的叶子制成了锯。师 :鲁班是一位木匠 ,经常需要砍伐和截断木头 ,在没有锯子之前 ,他感到怎样?…