发展高等职业教育培养学生的创新精神

创新精神的培养是经济社会发展的要求,是高职院校创新教育的重要内涵,是实施素质教育的需要,加强学生创新精神和实践能力的培养是高等职业教育自身改革、求得发展的需要.建立新型的师生关系是培养学生创新精神的前提,注重教学改革是培养学生创新精神的重要保证,加快教学内容、方法、手段的改革,是培养学生创新精神和实践能力的主要途径,开展丰富的课外活动和多样的竞争性活动是培养学生创造个性和实践能力的有效渠道.     

重视生态文明教育培养学生创新精神

在新世纪的曙光里,生物学正在以前所未有的速度发展,它的每一个新进展都与人类生活息息相关,并使人浮想联翩。随着人类的发展、社会的进步、高科技时代的到来。能源的供需失衡,生态环境遭到了人为的严重破坏。大力推进生态文明建设是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。请看看今天的地球吧!森林正在减少,海洋、河流、湖泊     

如何通过历史的审美教育培养学生的创新精神

从审美教育是培养学生创新精神的重要途径、历史教学中的审美教育对培养学生的创新能力的现实作用两个方面,探讨如何通过历史的审美教育培养学生的创新精神。     

培养大学生创新精神的理性思考

发展科技教育,提高高等教育质量,壮大创新科技人才队伍,必须弘扬学生的主体地位,推动教育改革,转变教学模式,培养学生的创新精神。     

关于教育培养民主精神的思考

本文阐述了在构建和谐社会与新课改的背景下,教育应该重新审视自身,肩负起时代和历史赋予的责任,视培养学生的民主精神为己任．民主精神应该包含以下五方面的内容:平等精神、理性精神、宽容精神、妥协精神、建设精神．全民民主精神的培养需要教育,教育可通过教育体制改革、尊重学生权益、法律保障、班级自主管理、德育、教师民主等方面来培养民主精神．     

在历史教学中贯彻审美教育培养学生创新精神

审美教育是培养创新精神的重要方式,而中学历史教材中包含着极其丰富的审美教育因素,使审美教育成为历史学科的重要特点.因而在历史教学中贯彻审美教育可以有效地培养学生的创新精神.     

培养学生理性精神的实践与思考

<正>理性精神是思想政治学科的核心素养之一。将学科核心素养成功转化为学生素质,尤其是从操作层面进行实践,是目前广大教师需要着力思考和解决的一个重要问题。笔者试以《经济生活》教学为例,就学生理性精神的培养,谈谈自己的实践和思考。一、凸显经济规律的教学经济规律是社会经济发展过程中不以人们意志     

加强学校科技教育培养学生创新精神的探索与实践

胡锦涛总书记在全国教育工作会议上指出：＂坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,……重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。”     

初中学生民族精神教育培养的途径

民族精神作为一个民族不断发展的强力支撑,是一个国家不断发展的动力。《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020)》要求:通过中学阶段课程的学习,使学生了解人类社会发展的基本脉络,总结历史经验,继承优秀的文化遗产,弘扬伟大的民族精神,对初中学生进行民族精神培养具有重要的战略意义。     

实施创新教育培养学生能力

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家发达兴旺的不竭动力。提高民族创新素质已成为当代教育的首要任务。教育工作者在向学生传授基础知识,培养基本技能的同时,必须高度重视开发学生的创新潜能,把创新教育落实到课堂,努力培养创造型人才。     

开展创新教育培养学生创新能力

创新是时代的课题 ,时代的精神。从人类社会发展历史和现实充分说明 ,哪一个民族和国家善于创新 ,就充满活力 ,就发展快 ,就能屹立于民族之林 ;哪一个民族和国家因循守旧 ,思想僵化 ,失去创造力 ,就难以发展 ,就会在竞争中被动挨打。因此说 :“敢不敢创新 ,关系到能否实现我国跨世纪发展宏伟目标 ,关系到整个建设中国特色社会主义的兴衰成败”。创新是需要理论指导和知识支撑 ,需要进取精神和科学态度。创新具有不同的方面和层次 ,它不仅是科技界和高等学校的任务 ,也是基础教育面临的重要任务。只有从做为学校教育源头的中小学就开始抓创新…     

赏识教育培养学生创新思维能力

西方学者马斯洛的人口需要理论认为:作为行为主体的人,在他的生理需要和安全需要得到基本满足后,爱的需要和尊重的需要便会成为主要的需要。一旦爱和尊重的需要得到满足,内心涌起的那份自我实现的欲望便会进发出来。赏识教育作为一种新的教育理念,源于陶行知先生的民主教育思想,而民主教育是培养创造力的教育,是要使大多数人的创造力能够发挥。运用丰富多彩的教学手段去满足学生的那份需求和渴望,让他们产生自我实现的欲望,并在现实的学习生活中,感到自我存在的价值,以积极的态度和饱满的热情投入     

积极开展创新教育培养学生创新能力

课堂教学要创设情景教学,同时丰富课堂教学环节,方式灵活多样,充分体现学生是学〉-7的主体,教师要善于引导激发学生的学习兴趣,为培养创新型人才而努力。     

用创新教育培养学生的创新能力

目前,中学物理教学仍存在灌输式教学模式,表现在教师在教学中只注重学习的结果。而忽视学习的过程。如果学生缺少自主学习的思维空间,就很难谈得上创新思维的培养。作为人类对自然界认识的基本工具,物理不仅要给学生积累一些知识,而且特别要提倡智能和技能的培养。培养智能,主要是培养自学能力、思维能力等。培养技能,主要是培养实验能力和社会实践能力及综合运用知识的能力等。要真正培养学生的创新思维,教师在教学中就要     

西部地区农村中学发展学生个性的理性思考

中学发展学生个性的理性思考：抉择－社会的叙说；规训－学校的叙说，困惑－个性发展的目的与方法的错位，新生－学生个性发展机制的重建。     

高师教育培养学生创业精神的思考

文章基于对创业精神的理解,阐述了高师教育培养学生创业精神的重要性和紧迫性,并就高师院校培养学生创业精神的方法作了探索.     

高师教育培养学生创业精神的思考

章基于对创业精神的理解，阐述了高师教育培养学生创业精神的重要性和紧迫性，并就高师院校培养学生创业精神的方法作了探索。     

中学美术教学如何培养学生的创新精神

创新是发展的动力,是新时期社会发展对人才要求的一个重要的标准之一。培养学生具有创新精神和创新能力的高素质人才,是我们所有教育工作者的共同目标。美术教育是培