从多元系统理论看“五四”前后文学翻译语言的嬗变

五四前后翻译语言的变化并不是纯粹的翻译语言问题,而是跟时代语境这个多元系统的发展变迁密切相关,翻译语言的选择实际上折射出不同文化势力的文化心态。     

探析人类交际中语言、非语言形式的社会标记性

布拉格学派的重要成员特鲁别茨柯依在对音位学的研究中,创立了"标记"概念。这一概念体现在社会生活中便是"标记现象",有关标记现象的研究理论被称作"标记理论"。时至今日,这一理论已经形成一套相对完整的理论体系,不仅广泛应用于语言学各个分支的研究,而且作为一种分析方法还可以对实际生活中的某些不对称现象进行分析,从而使"标记"概念更加丰富,同时也进一步发挥"标记理论"在语言研究方面的积极指导作用。     

一个观念的奇迹——论胡适历史进化的文学观

历史进化的学观念是胡适学思想中最具延续性和理论意义的创见。用“进化”的眼光看待学的“历史”，胡适创造性的融合，策略性地奠定了白话学的正宗地位，赢得了学革命的迅速成功，这是现代学史上的一个奇迹。     

论袁毅抒情诗对语言形式的探讨

本文主要就袁毅抒情诗在诗歌词语的选择、对于诗歌句式的营构、对于诗歌意和诗歌语言的讲究等四个方面的问题进行了说理性考究。     

浅谈翻译理论中语言学派与文化学派的交互性

翻译理论研究主要有两大类型,一是语言学派理论,另一个是文化学派理论。在实际的翻译中往往是两种理论的有机结合,二者互补互融,缺一不可。语言学理论是翻译的必要条件,译者需要在理解原文构造、词汇基础上才能把其翻译成另一种语言;文化理论是翻译的充分条件,只有把握文章创作背景及读者心理等文化方面因素,才能恰当巧妙的进行翻译。     

在解析语言形式的过程中提高语言能力

<正>小学阅读教学需要讨论文本的内容与情感,但不能脱离文本中相关语言形式的学习,一味地通过讲深、讲透来理解文本,那只能是让学生"知道"和"懂得",却忽视了学生的语言文字运用能力的培养。阅读教学中可以利用课文范例,借文学语,借语学文,在错综纷繁的语言现象中领会语言,提升语意理解的广度、深度、精度,提高运用语言的能力,做到言意兼得。     

在英语教学中，语言形式和语言应用不可偏废

在贯彻英语任务型教学的过程中，要正确理解外语教学的本质，避免从过去的偏重语言形式的教学走向偏重语言意义的教学。偏重语言形式的教学和偏重语言意义的教学都有其不可避免的缺陷，教师只有在英语教学中语言形式和语言意义并重，教学效果才会理想。     

英语教学中语言形式与语言意义兼顾问题的思考

在贯彻应用英语任务型教学的过程中，要正确理解外语教学的本质，避免从过去的偏重语言形式走向偏重语言意义。偏重语言形式和偏重语言意义都有其不可避免的缺陷，只有语言形式和语言意义并重。教学效果才会理想。     

文学文本翻译的语言形式互文性新论

从现代语言学互文性的角度看,作为文学文本之实体构成的语言,其包含的多层次多方面的质素,语音、语词、语法无不透露出或隐或显、或强或弱的互文性信息。在文学文本翻译的原语文本和译语文本的对照中,洞察出更为丰富多样的互文性表征:语音听音显意、语词文化会意及语法结构限意。这种对文学文本翻译的语言学互文性规律之解读,既显现出重要的文本翻译互文性理论建设之价值,又富有指导文本翻译实践的积极意义。     

西方学者论语言形式教学

诞生于西方的任务型语言教学把更多的精力放在意思交流上,结果是学习者二语（外语）的口语流利程度和对复杂事物的表达能力虽然有所提高,但所使用的语言却不够准确。对此,一些学者认为有必要增加语言形式教学的内容。作者介绍了西方学者对语言形式教学的一些看法。     

论绘画语言的组织形式

在绘画艺术中,构图是作品的关键所在,是画面的基本形式与结构,是绘画语言的核心。这种绘画语言的组织形式不仅决定作品的性质,而且决定作品的视觉效应和感染人的程度。没有那一个因素像构图一样,与绘画作品的思想、构思、情节联系的这样紧密。构图是绘画作品中全部艺术语言的组织方式,是检验构思视觉效果的依据,是揭示形象的全部艺术语言的总和。     

元曲小令中特有的语言形式--鼎足对

鼎足对是元曲小令中特有的一种对偶形式，鼎足对的运用是元曲有别于诗词的创新，呈现出特殊的语言魅力。     

基于任务型教学法理论的大学英语语言形式与意义共构教学

阐述任务型教学法理论语言形式与意义的内涵,讨论基于任务型教学法理论的大学英语语言形式与意义共构教学.     

基于任务型教学法理论的大学英语语言形式与意义共构教学

阐述任务型教学法理论语言形式与意义的内涵,讨论基于任务型教学法理论的大学英语语言形式与意义共构教学。     

略论中国近代小说理论的建立

中国近代小说理论,是小说理论家借西学东渐之势变革传统文学观念的初步成效,林纾、严复和梁启超等人从情、理、事三个不同方面与西学构成纽带,使得小说开始了近代转型,确立了近代品格,产生巍然可观的理论成果。这一时期的小说理论以开启民智为主导思想,强调小说的政治功用与社会地位,并对小说的文体特征及创作手法作了多方面的阐述,成为整个近代文学思想中最重要、最有价值的内容之一。     

任务型语言教学中语言形式、语言意义及语言功能的结合

语言的形式、语言的意义以及语言的交际功能不仅是语言学研究的主要对象,也是语言教学的主要内容。在外语课堂教学中处理好这三者之间的关系是外语教学成功的关键。以语言习得研究成果为主要理论依据的任务型语言教学提出了"形式-功能性原则",强调形式与意义的结合,主张通过完成"任务"来培养运用语言功能的能力。     

从中介语理论谈我国英语教学中语言形式与意义的统一

以Selinker对中介语的产生原因为切入点,深入探究影响中介语形成的根本因素,尝试为课堂教学中语言形式和语言意义的统一探询理论上的支撑,进而为教师在课堂中的把握提供一个可行的操作模式。     

骈文，被捉住的精灵－－评钟涛著《六朝骈文形式及其文化意蕴》

盖自先秦以自明清，骈文篇章，艰深繁难，卷贴沉沉；评论之作，骈、散交讥，论议纷纭，条理不易，因而是需要披荆斩棘，知难而进的勇气，更需要茹古含今，博涉兼通，网罗百代的艰苦努力，才能会通真实，深入底里。同时，更需要学术见解的深刻独到，才能将深刻的文化蕴涵揭示出来，清晰地认识其艺术面貌。