如何写好作文

作文不仅是人们用来进行社会交际和交流思想的重要手段,而且是衡量一个文化人价值的重要标准,学生作文又是衡量学生语文水平的重要尺度,是学生语文水平的综合体现。因此,如何写好一篇     

我是如何教学生快速写好作文的

作文是体现语文水平的一种最直接的手段,作文教学是语文教学中重要的任务之一.然而,有的同学一提到写作文就害怕,如何快速入门,改变现状,培养写作兴趣,提高学生写作水平,是语文教师的当务之急,必须指导学生找出写作的好方法.     

浅议引导小学生写好作文的途径

小学作文的写作重点在培养学生的文字功底,包括字、词、句的训练。因此,在小学作文起步训练中,要使小学生掌握好识字、学词、造句、口头作文等重要环节,还要引导学生把目光投向日常生活中,随时留心观察生活中有意义、有趣的事物。作者结合教学实际,阐述了在小学作文教学中应重点把握的几个环节。     

如何让学生写好作文

语文教学从能力上来说,写作显得最为重要。在课堂教学中,老师们普遍重视课文的文本解读及基础知识,往往忽略了"写"的教学。如何让学生写好作文就成为语文教学的一大难题。学生要写好作文。首先要重视,其次要注重积累及讲究方法。只有这样,才能为学生写好作文打好坚实的基础。     

谈如何写好作文

在小学作文教学实践中,使我深深体会到,要让学生写好一篇较好的作文无疑是一件头痛的事情,原因是不知写什么,如何写,开头如何开。虽然我们不能期盼小学生能写出什么不朽的惊人名著,但是小学生的作文能力在写作中却起着基础的作用。因此,对于小学语文教师来说,消除学生对作文的恐惧心理,提高学生的作文能力,是我们的首要任务。     

热爱生活,学会观察是小学生写好作文的基础

生活之树长青.热爱生活,细心观察,有助于培养我们的爱心、责任感,激发写作欲望,提高写作能力,养成良好的写作习惯,从而走出胡编乱造、无病呻吟的误区,从枯燥无味的"硬写"中解放出来.     

写好作文后记 优化作文教学

"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的重要过程",作文教学历来是语文教学的重中之重,然而作文评改高耗低效的现状则长期困扰广大一线语文教师。如何将老师修改作文的意图和传授的写作技巧深入孩子们的心理,本文主张写好作文后记,优化作文教学的观点,真正实现师生双向交流和多向交流,不仅从根本上改变作文批改高耗低效的现状,还有利于激发学生的写作兴趣,培养学生善于交流的写作习惯。     

如何指导小学生写一手好字

<正>多年来从事小学语文教学,最大的困惑就是,孩子们字认识了会读了。但是,字书写不够规范,纠其原因,在基本笔画教学过程中,过于简略。导致学生没会走,就去跑。笔画写法还没掌握就去写字,这样是写不好汉字的。发现了这一顽症后,我便在教学中,注意研究基本笔画教学,通过自己的不懈努力,现在学生的字写的特别规范,在自己欣慰同时也想把这一探究成果分享给大家。法国的罗曼·罗兰说:"一个人只能为别人引路,不能代替他们     

如何指导小学生积累写话素材

俗话说的好,"兵马未动,粮草先行","巧妇难为无米之炊"。作文的"粮草"和"米"又是什么呢?写话素材是也。由此可见发现、感知和捕捉写话素材乃是作文不可少的前提。     

如何培养小学生的看图写话能力

为了培养学生的想像能力,教师可以创设不同的情境,让学生仿佛置身于画面中进入角色,大胆想像;也可以借助课件进行演示。教师要引导学生联系自己的生活经验,展开丰富的想像,使图中的事物动起来,使画面内容丰富充实。     

不说谎就写不出好作文吗?

<正>说谎的作文是一头无形的大象,横在每一个教育工作者、家长和学生的面前,很多人却集体失明,假装看不见。《南方周末》的记者就像喊出"看哪,他没穿衣服!"的那个孩     

"素材"对写好作文的重要性探讨

教会学生写好作文的关键在于激发学生热爱生活、学会观察,引导他们到生活的海洋里去寻觅作文的素材。文章对素材对写好作文的重要性进行了探讨。     

运用综合知识巧妙写好作文——小学作文入门初探

<正>作文,是语文知识的综合应用,涉及到语文各类知识的日常积累,诸如字、词、句、段、篇章、体会、阅读等,尤其是阅读知识的积累,对于学生写好作文尤为重要。小学生作文就学生而言,感到最大的阻力就是无从下手,就是写出来,也感觉啰嗦无序,内容冗杂,空洞乏味,从而导致学生形成怕写作文、写不好作文的恶性循环。解决这个问题的关键,在于提高学生写作文的兴趣,而提高学生写作文的兴趣,关键在于掌握写作文的方法。只要方法正确,学生就会逐步对写作文产生兴趣,就     

浅谈小学生写话起步策略

低年级的小学生正是处在于语言、智力、思维逐步发展的关键时期。由于低年级的孩子生活经验少,在写话方面有一定的困难,如何帮助孩子拓展话题,让他们有内容写,帮助他们积累素材,成为我们低年级老师写话训练必须做好的事情。     

语文老师教我写情诗

高三的时候,换了李灵惠老师教我们语文。李老师那时候二十八九岁,有古典美,气质极佳,属于偶像级老师。     

如何写好写事记叙文

作文教学对于提高学生语文素养是那么重要,要提高作文能力,除了多读多写之外,如果老师能精要给学生介绍些实用的写作知识,指点些入门的写作方法,学生写起作文来会得心应手。我从三方面谈了我对写事作文的一些看法:写作前,指导学生对材料的准备;写作时,指导学生做到有话可说;写作后,对作文的评讲方法。     

如何指导小学生课外阅读

《语文课程标准》提出：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”并且首次提出小学生课外阅读总量不少于145万字。从中可以看出,课外阅读在语文教学中占有很重要的地位。     

如何指导小学生课外阅读

教师应及早引导学生去正确面对纷纭繁杂而又丰富多彩的阅读世界,博览群书,开拓视野,丰富学生的知识储备,不断提升学生的整体综合素质,从而使学生身心得以健康的成长,潜能得以充分地发掘,使语文的素养从整体上得以提高。     

如何引导小学生课外阅读

苏霍姆林斯基在《给教师的建议里》一书中多次谈到了阅读,他认为那种只会死读教科书不会真正阅读的人,是"不善于思维"的人;朱熹说过"读书百遍,其义自见";杜甫指出"读书破万卷,下笔如有神";古人也有"书中自有黄金屋,书中自有颜如玉"之说。可见,语文教学局限在课堂是有缺陷的,其源泉应源于课外阅读。     

如何培养小学生写作能力

正我们经常对孩子说,习作就是说话,你会说话吗,会说话就会写作文。但现实往往是孩子会说话,但却仍然不会写作文,甚至有些同学一听作文课就头疼,更别提写出高质量是作品了。其实小学生写作要求很低,书面表达其实也并没有那么多的禁忌,没有那么多的条条框框。在我们语文学科的课程标准中明确指出,小学生的习作要使孩子乐于表达,增强表达的自信。所以,我们应首先鼓励孩子大胆写,不拘形式地写下自己的见闻,表达自己真情实感