加快实施现代远程开放教育开辟电大教育发展新天地

教育部早在转发《关于广播电视大学贯彻＜中国教育改革和发展纲要＞的意见》时就明确提出“在有条件的地方,有计划地稳妥地举办本科教育”,“通过试点,总结经验,逐步向开放性办学形式过渡”;同时提出“扩大开放办学,招收‘注册视听生”’,“通过试点逐步实现对教育对象的开放、教育资源的共享,在我国高等教育结构和成人教育结构的调整中充分发挥作用”。遵照《意见》精神,全国电大自1995年以来有计划地开展了专升本教育试点和注册视听生教育试点工作,并确定以开放性和教学现代化作为电大教育改革和发展的两大命题。在这个基础上,…     

论电大金融专业远程开放教育的特色

电大金融专业的开放教育,应重视发扬现代多媒体教学手段的优势,注意运用多媒体技术及时反映新内容,为金融教育和金融创新提供强有力的技术支持,以发展知识经济时代的终身教育为方向。     

电大教育新的历史任务与机遇

25年前,邓小平同志亲自倡导并批准创办了 广播电视大学。25年来,在省委省政府的领导和 有关部门的大力支持下,湖北电大系统已经建设 成为一个覆盖全省的现代远程开放教育网络,成 为我省教育体系中一个不可替代的重要组成部 分,成为我省实施"科教兴鄂"战略的一支重要力 量。为地方特别是基层和边远地区输送了一大批 "下得去、留得住、用得上、信得过"的应用型专门 人才,为湖北高等教育的大众化和社会经济的发 展作出了积极贡献。目前,省电大已建设成为全 省电大系统的教学指导管理和服务中心、多媒体 教学节目研制中心、现代教学技术培训中心和现 代远程教育网络管理中心。 在我省高等教育已经实现大众化的今天(?)中     

现代远程开放教育大学广州市广播电视大学

广州市广播电视大学创办于1961年，多年来始终坚持面向广州、服务广州的办学宗旨，坚持多元化、多层次、多类型办学，积极探索以职业技能为中心、以学生为根本，以市场为导向的人才培养模式。     

教育的开放和电大办学的系统建设

办学的系统性是广播电视大学的传统优势和特色，但在远程教育快速发展的新形势下，电大系统建设出现了弱化的倾向、如何加强网络环境下的电大系统建设，文章认为，应进一步明确目的——做强电大、共同发展；找准重心——共建资源、整合优势；进行革新——创新体制、探索实践，正确认识和处理好运作中的矛盾，不断优化系统，提高竞争力，在我国现代远程开放教育的整体格局中有所作为。     

知识经济与电大远程开放教育

知识经济的悄然兴起可以说是一场无声的革命,它对我们现在的生产方式、思维方式,包括教育、经营管理乃至领导决策等活动都将产生重大的影响。知识经济的兴起,是社会经济发展的必然产物,我们必须认真研究,迎接机遇与挑战。     

人才培养模式改革和开放教育试点的热点问题研究

广播电视大学开展的“人才培养模式改革和开放教育试点”，是教育部于1999年初批准的我国现代远程教育工程的试点项目。近两年来，经过各级电大的试点实践和课题研究，电大的软、硬件教学环境有较大的改善，教学和教学管理得到进一步加强，有力地促进了电大开放办学和教学现代化的步伐，对进一步推动广播电视大学面向21世纪的改革和发展具有十分重要的意义。本文主要研究如何进一步推进“人才培养模式改革和开放教育试点”工作上新台阶的若干热点问题。     

广播电视大学是社区教育发展的合适载体

终生学习现成为每个社会成员共有的一种生活方式和生存发展最基本权利,社区教育是建立学习型社会,满足人们终生学习需求的必然结果。广播电视大学作为中国特色的现代远程开放教育大学,其办学性质、办学模式、办学层次以及26年来所积累的丰富的办学经验和教学资源,将为我国社区教育的发展发挥重大作用。     

邓小平教育思想与电大现代远程开放教育

邓小平教育思想对电大现代远程开放教育具有深远的指导和推动作用。广播电视大学必须坚持邓小平教育思想,深化改革,加快开放和教学现代化的步伐,把握机遇,迎接挑战,才能在21世纪更好地发挥远程开放教育主力军的作用。     

以广西为个案:远程开放教育实践的调研分析

远程开放教育是电大系统进行的试点项目，各级电大在实践中已经逐步探索出了一套适合各自特点的教学模式。项目的深入对实践过程和特点的状况认识是非常重要的，本文以广西电大的办学对象为个案，在调查数据的基础上，对教与学中的学生和教师的基本状况进行了分析，并对此进行了讨论。     

广播电视大学实现跨越式发展的若干思考

在国家现代远程教育工程中,广播电视大学要实现跨越式发展,首先必须深刻领会“开放”的真正内涵,牢牢把握开放教育的发展方向;要坚持多渠道、多形式、多层次的发展思路;还要抓好计算机多媒体的开发与建设,并注意多种媒体手段的优化配置和综合作用,发挥其整体效益。     

建立完善的教育服务平台--现代远程开放教育的真正回归

转变教育服务观念，改变教育服务方式，完善教育服务手段，提高教学质量，搭建全新的、规范的、协调的教育服务平台，这已不仅是学校竞争的新焦点，而且也成为现代远程开放教育从理论探索、技术尝试到今天“试点”项目实践的一种回归。     

理清思路 突破瓶颈 夯实基础 提高质量—校长访谈：深化“改革试点”工作的实践与思考

“人才培养模式改革和开放教育试点”是关系电大发展全局、影响电大生存和前途的至关重要的大事。江苏广播电视大学开展改革试点工作一年多来，主攻方向明确，改革试点的力度不断加大，在教学、管理等方面取得了令人欣喜的进展。但是，还必须解决好教育观念转变、网络环境和资源建设、教学模式改革等瓶颈问题，并进一步把工作深化、细化，以开创“改革试点”工作的新局面。     

抓住试点契机 转变教育观念 加快现代远程开放教育发展步伐—校长访谈：新世纪电大教育发展的思考与实践

进入新世纪的电大如何开创现代远程开放教育的新局面？新年伊始，参加江苏电大2001年教育工作会议的校长们，总结工作，分析问题，运筹改革，谋划发展，就广播电视大学的定位与发展取向、人才培养模式改革和开放教育试点的开展等问题，进行了深入的思考和探讨。面对激烈的竞争，电大人要有开放的观念、发展的思路、改革的举措和务实的精神，以改革试点为契机，切实推进现代远程开放教育发展步伐，加速构建网络条件下的现代远程开放大学。     

努力把河南电大建成一流的远程开放大学

河南广播电视大学(以下简称河南电大)作为一所新型的现代远程开放大学,创建于1979年3月,至今已走过30个春秋.河南电大的30年,是伴随着改革开放的伟大历史进程不断发展壮大的30年,是面对机遇和挑战不断探索创新的30年.在纪念河南电大建校30周年之际,回顾辉煌历程,总结成功经验,提出革新举措,对于加快河南现代远程开放教育的改革与发展,推进终身教育体系和学习型社会的建设,具有十分重要的意义.     

广播电视大学远程开放教育教学资源建设及应用研究

发展远程开放教育，教学资源建设是核心。文章根据电大远程开放教育教学资源建设与管理的实践，在对教学资源及教学媒体特征分析的基础上，提出了广播电视大学远程开放教育教学资源建设的一些具体措施和建议。     

关于电大"五统一"教学质量保证体系在远程开放教育实践中的反思

中国广播电视大学在20多年的办学实践中，成功地运用了“五统一”教学质量保证体系，对远程教育教学质量的监控起到了重大作用。但随着远程开放教育的发展，也渐渐暴露了“五统一”与教学质量管理之间的矛盾。本文对“五统一”在远程开放教育中的运用实践进行了反思，旨在进一步完善“五统一”使之更有效地发挥质量保证功能。     

基于建构主义的远程开放教育学习模式探究

“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目是广播电视大学系统实施现代远程教育,形成开放教育网络,构建终身教育体系的重要举措。“试点”在高教司的直接领导下,以课题研究的形式开展。其中,远程开放教育的学习模式是“试点”研究的重点之一。因此,加强对现代远程开放教育学习模式研究,培养学生创新能力,对构建我国现代远程开放教育条件下的新型人才培养模式具有重要意义。建构主义学习理论强调学习是人与环境相互作用的产物。建构主义学习理论对基于多媒体计算机和基于Internet的网络通信技术的远程开放教育学习具有重要的指导作用。本文通过对建构主义学习理论的分析,探讨在远程开放教育条件下学习模式的构建。     

关于丽水市县级电大办学基地建设的思考

丽水市县级电大办学基地建设严重滞后主要有三方面的原因。解决的对策和措施：一要营造良好的发展氛围；二要准确定位，搞好规划；三要想方设法推动基地建设；四要建立专项基金。