试论徐特立教育思想的结构体系

徐特立是中国伟大的无产阶级革命家、教育家，是中国20世纪新教育思想的杰出代表。徐特立教育思想由四个部分构成——规定教育价值取向的部分；分析教育现状的部分；确定教育目的的部分；揭示实现其目的的手段部分。只有从宏观上准确地把握徐特立教育思想的结构体系，才能在微观上深刻领会徐特立教育思想中的一系列基本观点。     

试论徐特立教育思想的结构体系

徐特立是我国无产阶级革命家、教育家,是我国20世纪新教育思想的杰出代表。徐特立教育思想由四个部分构成———规定教育价值取向的部分;分析教育现状的部分;确定教育目的的部分;揭示实现其目的的手段部分。只有从宏观上准确地把握徐特立教育思想的结构体系,才能在微观上深刻领会徐特立教育思想中的一系列基本观点。     

论以新的视角研究与宣传徐特立

为了充分展示并拓宽徐特立教育思想的时空广延性，提升其价值，真正确立这位“孔子不足高，墨翟差可比”的大师为20世纪中国杰出教育家的崇高地位，必须努力开创研究徐特立、宣传徐特立的新局面。一是研究基点更新，由“立足中国”研究徐特立，改为“放眼世界”研究徐特立；二是研究内容更新，着重研究徐特立教育思想中的那些“放之四海而皆准”的内容；三是研究思路更新，按照其著作中的思想脉络，深入探讨其丰富教育思想的内在逻辑联系，从而建构具有独创性的徐特立教育思想的理论体系。     

徐特立教育思想与我国当前的教育实践略论

杰出的无产阶级教育家徐特立同志，是我国新民主主义教育与社会主义教育的主要奠基人之一，他的教育思想，是在他长期而多方面的教育实践中形成的，是中国化的马克思主义教育理论。在创建具有中国特色的社会主义教育体系的今天，我们学习徐特立教育思想，对于我们当今在教育实践中去研究、去解决不断出现的新问题，具有积极的借鉴意义和促进作用。     

徐特立：旧教育堡垒中冲杀出来的勇士

徐特立首先是封建教育的接受者、施行者,然后是怀疑者、叛逆者。他和志同道合的友人们给了湖南封建教育的致命一击,打开了湖南新教育的新局面。徐特立的平民教育取得巨大成功,被誉为湖南教育界的长沙王。但是,他的民主教育思想受到一次次的挑战,最后彻底粉碎。徐特立终于从旧教育堡垒中冲杀出来,为革命战争、为抗日建国培养人才,成为无产阶级教育家。     

近20年徐特立教育思想研究综述

从纵向看，近20年的徐特主教育思想研究出现了两次高潮。从横向看，近20年徐研工作主要围绕“徐特立及其教育思想的历史地位与贡献”、“徐特立的教育思想及其当代价值与实践意义”和“徐特立教育思想的形成与发展”等问题来进行。近20年徐特立教育思想研究取得了很大的成绩，但也有不足之处。     

不动笔墨不读书——徐特立教育思想学习札记

过去,我只知道徐特立是毛泽东的老师,由于这层原因,自然打心底升起一股无限敬仰的情思,但是,对于徐特立的教育思想、道德风范、坚强毅力、卓著贡献,却知之甚少。近几年来,由于工作需要,加上徐特立思想研究会的同志们勤奋有益的工作,为我们提供了大量的史实和研究成果,使我茅塞顿开,像涓涓清泉渗入     

徐特立教育思想启示

徐特立是我国当代杰出的无产阶级革命家、思想家和教育家 ,是教育改革的先驱 ,是当代教育现代化的创造者 ,是素质教育的缔造者。他是我们教育工作者的先师 ,是我们从事教育教学的楷模 ,不愧为“万世师表”。最近有幸读完了徐特立的几本著述 ,徐老的教育思想给我很大启示 ,使我受益匪浅。启示一、徐老的读书观“不动笔墨不看书”是徐老几十年读书做学问的经验总结 ,也是古今中外许多学者治学经验的结晶。徐特立同志从 1913年至 1919年在湖南省长沙师范任教 6年 ,他为了纠正学生读书中共同存在的一种贪多求快 ,学后即忘的毛病 ,提出了“不动笔…     

人民教育家徐特立

徐特立是我国近现代教育事业的奠基人之一,徐特立从1895年开始从事乡村教育,他从私塾、小学、中学、师范教育到高等教育,不断地改革旧教育,创造新教育,他为人民教育鞠躬尽瘁,死而后已,是"伟大的人民教育家"。     

爱国主义的楷模——纪念徐特立诞辰120周年

一代宗师徐特立，是一位伟大的爱国主义，坚强的共产主义战士。他一生勤奋读书，勇于实践，自学成才，毁家兴学，终身从事教育工作，特别关心青年的培养和教育，对青年教育有许多至理名言。他的爱国主义教育思想至今闪耀着光辉。本试从徐特立同志的教育思想，论及他的爱国主义精神。     

徐特立成人教育思想初探

徐特立在成人教育实践中积累了丰富宝贵的经验,是新中国成人教育的奠基人,其成人教育思想是其教育思想的重要组成部分,对当今成人教育的发展有着现实的指导意义。一、关于成人教育的重要地位徐特立以自己的亲身经历阐述了成人学习的重要性,他在《留法老学生之自述》一文中强调:“我今四十三岁,不     

浅谈徐特立的创造教育思想

徐特立的教育理论与实践中包含着丰富的创造教育思想．本文分析了徐特立创造教育思想产生的哲学根基，以及他关于创造教育的重要性、创造性的培养过程和实施创造教育的目的等方面的论述。     

论徐特立教育思想的现代化

清末民初,为了实现"教育救国"的梦想,徐特立东去江苏、日本考察教育,西赴法国留学,回国后加以实践创新,形成他现代化的教育思想,主要体现为三点:普及教育、民主治校、勤工俭学.徐特立既反对泥古不化的封建教育,又反对全盘照搬的"洋化教育",主张根据实际情况进行"中国化".徐特立现代教育思想的本质经历了由"教育救国"到"为革命办教育"的飞跃,属于改良与革命两个不同的层面.     

论徐特立的思想政治教育理论及其启示

徐特立是我国近现代伟大的无产阶级革命家和教育家,他在多年的教育实践中探索出了自己的思想政治教育理论。在当今的思想政治教育工作中,要注意吸收借鉴徐特立的思想政治教育理论,促进思想政治教育工作的不断完善。     

纪念徐特立诞辰130周年教育思想研讨会在北京理工大学召开

为纪念伟大的共产主义战士、杰出的无产阶级教育家徐特立同志诞生130周年，2007年11月9日，北京理工大学与中国延安精神研究会在北京理工大学国际教育交流中心联合召开了“纪念徐特立诞辰130周年教育思想研讨会”。来自中央党史研究室、中国延安精神研究会、中央教科所、湖南省徐特立教育思想研究会、陕西省徐特立教育思想研究会、西安思源学院和北京理工大学等地的领导、专家，以及徐老亲属、     

深化教材管理改革，完善教材管理体系——学习徐特立教育思想，作好教材管理工作

徐特立是我国杰出的无产阶级教育家，新中国教育事业的奠基人。自上个世纪以来，徐特立的人格风范一直是广大教育工作者学习的楷模，其教育思想是人们研究探索的理论宝库。1913—1919年，徐特立曾在一师任教6年半，担任过20个班、762名学生的修身科     

思想：始终站在劳苦大众一边

徐特立从事教育和革命70年。他既是一位伟大的无产阶级革命家,也是一位伟大的人民教育家。重温他的教育思想,对今天的我们不无启示意义。     

论徐特立创造教育学说

徐特立是创造教育大师。在他两百多万字的著述中，论及创造教育，睿智精辟：     

徐特立赴法勤工俭学原因考

五年的留法经历是徐特立从"教育救国论者"到"人民教育家"的重要转折点。目前,论者普遍认为张敬尧的通缉是促使徐特立赴法的直接原因。但实际上,在张敬尧以通匪之名通缉徐特立时,徐特立早已远赴法国。通过分析和梳理文献可知,"教育救国"理想的破灭和"劳工神圣"学说的鼓舞是徐特立赴法的主要原因,而当时轰轰烈烈的留法勤工俭学运动则是其赴法的契机和直接原因。     

徐特立教育思想启示

徐特立是我国当代杰出的无产阶级革命家、思想家和教育家，是教育改革的先驱，是当代教育现代化的创造者，是素质教育的缔造者。他是我们教育工作者的先师，是我们从事教育教学的楷模，不愧为“万世师表”。