青年教师的心理素质教育

青年教师是教师队伍中的生力军，其心理素质直接关系到我国教育事业的良性发展和教育教学质量的稳步提高。青年教师良好的心理健康状况是其进行有效教学的基础。     

浅析青年教师的继续教育

“百年大计，教育为本”，教育事业的发展关系到我国社会、经济、生活的各个方面，而教师的素质对教育事业的发展起着至关重要的作用，特别是广大青年教师的素质更会对我国未来的教育事业产生重要的影响。本文主要通过分析对青年教师的继续教育，探讨如何通过继续教育这种教育手段提高青年教师的素质。     

校本培训扬起"135"教师成长的风帆

“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”。教育的改革与发展取决于教师，青年教师更是实施素质教育，推进教育现代化的生力军，是未来办好教育的希望。 句容市实验小学是江苏省首批实验小学。在新的世纪，我校积极实施“规模扩张与内涵发展”战略和“建设品牌与创建名牌”战略，学校实现了跨越式发展。教龄在5年以内的青年教师人数2005年达到48人。扎扎实实进行校本培训，加快青年教师的成长，     

全人教育理念下高校青年教师专业自主发展的境遇研究

教师专业自主发展是自我成长的内在动力,青年教师能否形成积极主动的发展意识和行为,是教育质量的有效保障。"全人教育"关注人生命活动的独特性、完整性,其核心是尊重人的发展潜能。在实际教育工作中,青年教师由于先天经验局限、后续培养的缺乏及所处环境的影响,导致自主发展的意识处于较被动地位。在全人教育的视角下,反思教育中的工具性价值取向,是高校青年教师促进自我专业发展全面可持续性向终身教育迈进,并最终实现全人教师过程中所面临的机遇与挑战。     

教育叙事研究：高校青年教师专业发展的有效途径

高校青年教师在专业发展过程中往往陷入这样的困境：理论与实践脱节,教学与科研分家,缺乏专业的观察和反思能力,缺乏专业发展意识等等,这在很大程度上限制了他们的专业发展速度和水平。教育叙事研究既关照高校青年教师的教学、科研基础,又能促进青年教师对教育教学生活的观察与思考,与此同时,在架构理论与实践的桥梁和唤醒专业发展意识方面具有独特优势。对于高校青年教师而言,教育叙事研究是一条有效的专业发展途径。     

浅谈高校青年教师队伍的建设

青年教师是高校师资队伍的重要组成部分。建设一支具有优良政治业务素质、结构台理、相对稳定和充满活力的青年教师队伍，是师资队伍建设的重要课题，它对于加快我国教育事业的发展和进一步深化教育改革有着十分重要的意义。     

青年教师培养的策略和途径

新课程的实施,素质教育的深化,教育教学质量的提升,关键是教师。教师队伍建设已成为制约教育更好更快发展的核心要素,尤其是青年教师队伍的建设。本文拟结合我市小学、幼儿园青年教师培养的实践和思考,就新形势下青年教师培养的策略和途径作一探讨。     

论生态学视角下高校青年教师专业发展的问题与推进策略

青年教师处于事业的起步阶段,国家和高校需要关注其专业发展。文章从教师专业发展的现状、岗位培训制度、教师评价制度和专业发展环境等方面分析了高校青年教师专业发展过程中存在的问题,并基于教育生态学理论,提出推进高校青年教师专业发展的相关策略,以期提高我国高校青年教师的专业素质,促进高校的健康发展。     

发展素质教育必须首先提高青年教师素质

实施素质教育是新时代我国基础教育发展的一大主题。青年教师是21世纪我国教育战线的主力军和排头兵，提高青年教师的素质是实施素质教育的首要问题。青年教师必须树立先进的教育思想，全面提高自身素质，主动适应素质教育发展的要求。     

“互联网+教育”背景下高校青年教师专业发展途径研究

随着信息技术时代的到来,互联网被应用于社会各个领域,"互联网+教育"作为新的教育模式,不仅给高校青年教师带来新的机遇,也使高校青年教师专业发展面临新的挑战。高校青年教师如何顺应"互联网+教育"发展环境、优化自身的专业素养,成为推动高等教育改革的重要因素。本文通过分析"互联网+教育"大环境下高校青年教师专业发展的现实逻辑、面临的机遇与挑战,探究高校青年教师专业发展的途径。     

目前高校青年教师队伍建设的思考

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治、业务素质,相对稳定的优秀教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。作为后备军和生力军的青年教师承前启后,是教育事业和高校未来发展的希望。随着高校教师队伍结构的变化和新老交替进程的日趋加快,建设一支高素质的青年教师队伍,已成为当前高校师资队伍建设的重中之重。一、正确认识青年教师队伍的现状1.青年教师队伍的发展趋势是健康的青年教师成长的主要阶段,正是我国改革开放事业蓬勃发展,整个国民经济和社会发展取得明显进步的时期;正是重视知识、重视人才、重视教育…     

开展案例式校本培训为青年教师搭建发展平台

学校青年教师（35岁以下）占全校教师总数的78．溉，成为学校的主力军。为了提高青年教师的教育教学水平，增强其研究能力、反思能力，促进教师的专业化发展，学校开展了案例式校本培训的研究。我们认为案例式校本培训主要是指以撰写案例、分析案例、搜集案例和运用案例进行教育教学研究为培训内容的一种方式，培训成本低，操作性较强，能有效地解决学校青年教师队伍的发展问题。     

以人为本 促进青年教师专业化成长

青年教师是教育队伍中一支活跃的主力军，他们既要承载教师的重担，又要为教育事业注入新鲜血液尽其所能，其地位和作用不容忽视。这种地位和作用要求他们必须重视自身专业化发展。     

青年教师的职前教育与职后管理

近几年来，中学青年教师逐渐增多，他们思想敏锐，勇于探索，精力充沛，有较好的专业基础理论知识，为中学教师队伍注入了新的活力。但由于种种原因，在部分青年教师中还存在着一些与教育事业的发展不相适应的因素。我们感到，加强对青年教师的教育和管理是中学师资队伍建设中一个至关重要的问题。     

让青年教师在学校发展的前台唱好主角

江苏如东的教育已经随着高考质量的连年攀高得到社会各界的认可，业已作为一种教育现象走进教育研究工作者的视野。作为一名在如东教育园地里耕耘着的教育者，作为一所学校的校长，我亲眼目睹、亲身经历了如东教育的发展历程。 我校是一所二星级高中。可以说，我们学校是全国绝大多数学校中的一个，生源质量相对不高，教育资源相对贫乏。近几年来，我校坚持深化教育改革，强化教学管理，倾力打造质量品牌，逐步辟出一条强校之路。2005年，我校意料之中地迎来了又一个硕果累累的丰收年。 冷静地分析，我们的成功之源发端于何处？学生及其家长或许能告诉我们公正的答案。他们常常挂在嘴边的话便是：“这里的校长有魄力，敢让这么多青年教师上高三。”“岔中的青年教师不简单，水平高。”如此赞誉的赢得决非易事，它来自于三年前学校的重大决策：让青年教师在学校发展的前台唱主角。 然而，青年教师的培养不可能一蹴而就，必须经历一个磨练、打造的过程。高三开学初，全年级12个班级，任课教师28人，其中第一年上高三的有14人，老教师中跨年级教学的有8人，有7人是第一年担当高三毕业班班主任。他们在学校科学的青年教师培养机制下，成长迅速，进步显著。我们主要做了以下三件事——[编者按]     

基于青年教师需求的高校入职教育改革的几点思考

随着高等教育在我国日益普及与发展壮大,入职教育必将成为各高校师资培养的重要环节。本文分析探讨了入职教育对于高校青年教师的必要性,并从青年教师的需求出发,就现阶段的高校青年教师入职教育中存在的问题提出一些有针对性的措施,旨在为高校青年教师的入职教育改革与发展提供参考。     

产教融合背景下高职院校青年教师专业发展途径

产教融合是职业教育的本质特色,也是职业教育与其他教育的最大区别。产教融合给高职院校青年教师专业发展带来机遇和挑战。文章通过对高职院校青年教师专业发展现状的分析,提出产教融合背景下高职院校青年教师的专业发展途径：做好规划,明确专业发展方向;深入企业,增强实践提高教育教学能力;寻求合作,加强横向课题研究;加大投入力度,建立保障机制。     

农村青年教师队伍现状及其对策

农村经济相对落后，教育教学条件和教师待遇与城镇学校存在较大差距，尤其是青年教师队伍的现状令人担忧，面临着不少困难和问题。在大力推进素质教育、推动城乡教育均衡发展的新形势下，农村青年教师的职业理想、教育理念、教学方法以及创新能力等方面与素质教育、基础教育课程改革不相适应的问题仍比较突出。主要表现在：     

站在九月的起点上

披载着圣洁的光环，新教师们怀揣着梦想、兴奋与忐忑，登上那方曾经想象过无数次的神圣讲台，倾注青春和热血，成就事业与梦想。他们站在职业生涯的起点上，迎接着所有人审视的目光。青年教师的成长，关涉教育事业的长远发展；关注青年教师生存际遇，促进其专业化成长，是《今日教育》一贯的使命。九月流金，思绪如云。在第21个教师节来临之际，我们以青年教师群体中的特殊代表——新教师为切入点，通过案例展示、行政指导、专家点评等形式，展现一幅青年教师成长成材的广阔画面……[编者按]     

农村青年教师成长初探

“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”农村青年教师是我国教师队伍的重要组成部分,培养和提高农村青年教师素质,建设一支素质优良、治学严谨、勤奋求实的农村青年教师队伍,是提高农村学校教学质量的根本保障。因此．农村青年教师的健康成长对于我国教育发展、民族振兴具有重要意义。