英语课堂交际化中的师生关系

随着我国教育由应试教育走向素质教育,外语教学的目的也越来越突出培养学生的外语交际能力.我们看到外语教师在课堂上希望学生能够在理解的基础上多用外语,希望通过创设情景,激励学生初步运用外语进行交流思想,创造性地使用外语.……     

张思中外语教学法的研究与发展

张思中说：“作为一名外语教师,他就要研究怎么使学生尽快地看到学外语的前途,看到成绩,看到光明,以促使他们产生学好外语的心理优势。”     

降低英语专业学生外语学习焦虑策略分析

作为影响第二语言/外语学习的重要情感因素,外语学习焦虑严重影响学生的二语/外语习得,并与外语学习成绩之间呈负相关。作为英语教师,在帮助学生降低焦虑的过程中起着至关重要的作用。本论文旨在提出一些降低焦虑的负面影响的策略,希望引起英语教师的重视,采取有效策略,帮助学生减轻学习焦虑,提高学习效率。     

外语教师教育的新视点:外语教育语言学

传统的外语教师教育理论严重制约了外语教师的进一步发展,本文通过对外语教育语言学的内涵、研究范围以及与相关学科关系的探讨,希望能为今后的外语教师教育提供一个新的模式。     

外语素质教育与外语教师的素质

外语教育的根本目的是培养和发展学生的外语素质 ,素质教育要由良好素质的教师去具体实施。外语教师素质的培养要围绕五个方面进行 :(1)外语理论与实践 ;(2 )语言学理论与外语学习理论 ;(3)学科心理与教育理论及教学实践 ;(4 )双语语言学对比理论 ;(5 )创新意识。     

国内高校外语教师角色研究综述

外语是我国高校教育中的主要科目,外语教学水平的高低与学生个人素质增长有很大关系,外语教师的职业成熟度成为高校外语教学水平高低的一个影响因素,而这其中,外语教师对自身角色的一些理解,又影响到他们的职业发展。本文旨在对我国近年来的高校外语教师角色研究进行综合性的阐述和整理,文章首先对高校外语教师的角色进行定义并说明高校外语教师角色研究的意义,接着分析了目前高校外语教师角色研究的主要内容并分析了高校外语角色研究中的不足,最后对高校外语教师角色研究的发展趋势进行展望,希望本文能够对我国高校外语教师角色研究有所帮助。     

语法与外语学习

成人和儿童在语言学习方面有相似之处，也有不同。成人学习外语有许多困难，因为他们失去了儿童学习语言的直觉和语言环境。教师通过向成人外语学习系统详尽地讲授语法，可以弥补成人学生的这一缺陷，增加语言准确程度和流利程度。章探讨了外语学习中语法的作用、语言交际能力、系统讲授语法的益处等几个方面。语法不是语言教学的全部，但也不容忽视。语法是提高成人学生外语能力的有效手段。     

外语的“魔术”——让学生在精彩的情境中享受外语学习

外语是一门年轻时尚的学科。它是一门学科,又不仅仅是一门学科。有时候我们外语教师在课堂上用粉笔描绘出一幅幅简单有趣的简笔画,深深吸引学生的目光;有时候我们让学生在外语课堂上学着上一堂音乐课,在灵动的音符中感受音乐的美好,不知不觉我们掌握了知识;有时候我们直接带大家来到充满春天气息的大自然,直接和大自然对话,寻找四季的声音……     

独立学院英语专业大一学生外语学习焦虑调查及成因分析

该文在调查独立学院英语专业大一学生外语学习焦虑情况的基础上,分析焦虑形成的成因。调查结果表明,外语学习焦虑普遍存在于独立学院英语专业大一学生中,并且与学生的英语学习成绩存在显著负相关。希望此研究结果能引起独立学院英语专业教师的重视,积极改进教学方法,减轻学生学习焦虑,提高学习效率,推动独立学院的英语专业教学。     

论高校外语教师的人文素养

教育的本质是培养高素质人才,塑造人格,促进学习者在身心两方面健康成长。作为教育的实施者,外语教师在课堂上不仅要善于传授科学文化知识,在关注学生的成长,培养学生高尚的文化审美情操和人文精神方面也起着不可忽视的作用。作为教育的实施者,外语教师自身也应该是一个人格健全、情感丰富、充满教育智慧和人文情怀的人。该文从专业素质、人文情怀和人格魅力等方面探讨高校外语教师为何应具备良好的人文素养,并对如何提高外语教师的人文素养提出了一些切实可行的建议。     

论高职外语教师课程资源开发的有效途径

高职外语教学效果的提高不仅仅依赖教师对课本教材的正确使用,还需要教师对课程资源进行有效地开发和利用,高职外语课程资源的开发也是高职外语教学组成部分中的一个重要环节,对于教师教学的积极性具有重要作用,也反应了教师对课程资源的学习观念以及教师的教学观念。同时,有效开发外语课程资源对于教师自身发展也具有重要作用。本文就高职外语教师课程资源开发的几个有效途径做了简要介绍,希望对同行有所帮助。     

从实然走向应然:新手外语教师学科教学知识建构

外语学科教学知识是外语教师知识的一部分,是外语教师对外语学科内容与教育学知识的理解与整合,其实质上是外语教师的个人知识。文章旨在分析新手外语教师知识的"实然"与"应然",探究新手外语教师建构学科教学知识从"实然"走向"应然"之路径,以达到有效教学的目的和促进新手外语教师专业发展。     

试论外语教师承担角色的多样性

在整个外语教育认识活动中 ,外语教师承担的角色决不仅仅是一个知识的传授者 ,其所承担的角色具有多样性 ;不仅传播语言知识 ,训练学生的语言技能 ,还传播文化知识。在课堂上 ,外语教师也不仅仅是一个演员 ,而是课堂活动的策划者、组织者、参与者和评价者     

浅议学习动机及其对外语教学的启示

学习动机在学习者学习过程中是非常重要的,正确分析学习者的学习动机,可以激发他们学习的欲望,达到学有所成的目的。外语学习在我国的教育中占有重要的位置,学习动机影响着学习者的外语学习效果。因此,教师要正确分析学生的外语学习动机,改变传统角色,促进学生的学习。     

外语人才培养与就业研究

当今社会对中低端外语人才的需求渐趋饱和,而人才市场的需求越来越倾向于专业化或高端化.高校连年扩招且对外语人才的需求分析不够重视,导致人才培养与社会需求严重错位.为此,笔者呼吁教育行政部门尽快制订外语教学规范,切实改进质量评估;建议高校以需求分析为基准调整专业设置,强化教师在职培训:希望教师努力提升学生综合素养,增强学生自主创业的意识和能力.     

自主学习因素对外语教学的启示

1.外语学习动机是直接推动外语学习的一种内部动因,是外语学习者在外语学习活动中的一种自觉能动性和积极性的心理状态。因此对教师来说,找出办法激励学生的学习动机是很重要的。教师可根据不同学生的水平,制定不同目标和任务,让学生进行尝试,以行为的成功结果来强化其学习动机,并对其外部行为表现进行奖励或惩罚,调动其学习自主性。教师的信任和宣传榜样的作用都能大大调动和激发学生的学习动机,从而使学习者的自主性大大提高。同时,动机与兴趣息息相关,相辅相成,兴趣是动机的保证。用来激发学生的学习兴趣的办法同样也适合于激发学生的学…     

消除学生在外语学习过程中心理障碍的对策

学生在外语学习过程中会遇到各种问题,从而妨碍外语学习的效果。这些问题的产生涉及各方面的原因。有一部分外语学习有困难的学生会因心理障碍而处于痛苦煎熬的两难境地,这一现象引起了基础教育界特别是众多英语教师的广泛关注,同时也成为严重制约英语教学进一步深入发展的重要因素之一。本文运用外语教育心理学原理,提高学生英语学习的质量,关注学生的外语学习的全面而可持续发展。     

基于Citespace的近五年中国外语教师研究的可视化分析

外语教师是外语教学中不可或缺的一部分,外语教师领域的研究具有相当重要的意义和启示价值。借助Citespace软件分析了近五年的国内外核心期刊中外语教师的期刊分布和研究状况,希望以此发现研究的热点与学科发展动向,为外语教师研究的发展提供启示。     

英语教学中学生兴趣的培养

教学实践告诉我们，兴趣在知识的获得方面具有重要意义。外语教师不但要教授给学生语言的技能，而且还要注意培养和激发学生学习的兴趣。兴趣这一非智力因素在学习过程中，作为一种催化剂，有助于学生对该语言的更有效地理解和实践，所以教师应该以更具趣味性的形式组织课堂教学，采取灵活多样的手段激发学生的学外语兴趣，以达到预期效果。     

浅谈如何提高中学生英语听力水平

随着新课程改革的深入进行．广大教师也正在探索中学外语听力教学的新方法,在新的形势下．我们应当重视听力教学,培养学生的听力技能。因此,现在的英语课本也相应地配备了听力材料以供教学之用。那么,如何采取行之有效的方法来提高听力教学质量．是广大外语教师共同关心的问题。针对如何提高中学生的英语听力水平．我谈谈几点建议．