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《语文世界(高中版)》2001,(4)
梁思成 (1901～ 1972)建筑学家。广东新会人，梁启超之长子。 1923年毕业于清华学校 (今清华大学)。 1924－ 1927年在美国宾夕法尼亚大学攻读建筑，获学士和硕士学位。 1928年回国前在加拿大渥太华与林徽因结婚。回国后，先后任东北大学、清华大学建筑系主任、教授。 1948年当选为中央研究院院士。著有《中国建筑史》等。 链接阅读——梁思成 相似文献
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汪立超 《呼伦贝尔学院学报》2022,30(1):21-26
将党史学习教育融入高校思想政治教育,既是贯彻落实习近平总书记关于"四史"教育的重要讲话精神的内在要求,也是培育担当民族复兴大任时代新人的题中之义.准确掌握高校思想政治教育规律和趋势,需要加强党史学习教育,发挥党史的思想政治教育功能.高校是对学生开展党史学习教育的重要阵地,既要优化思政课教学体系,加强师资队伍建设,又要强... 相似文献
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西南大学通过开展"反思:我们为什么上大学"系列活动,对当代大学生"反思教育"进行了实践与探索.表明:大学生"反思教育"不仅是加强高校学风建设的关键,而且是创新高校学生思想政治教育的重要手段,高校应该不断丰富其理论和实践内涵,构建大学生"反思教育"体系. 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(1):205-209
对高校实践教学现行体系进行分析和研究,引入了源于企业且行之有效的"精益思想"。对高等教育中的资源、产品、生产者、顾客以及教育价值进行了分析:认同高等教育产出是"教育服务"与"人才产品"的辩证统一观点,学生不仅仅是教育的产品,同时也是教育的消费者和使用者;社会、未来社会对人才的需求标准是构建高校的实践教学体系的价值指向。借用"精益思想",采用图形法对高校现有普遍的实践教学体系中的价值流进行了分析和梳理,给出了如何科学构建高校实践教学体系的建议。 相似文献
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《中学政治教学参考》2022,(3)
依托"四史"强化思政课对大学生的思想引领力,思想武装是前提、思想疏导是关键、思想转化是最终落脚点。"四史"融入高校思政课是贯彻学习"四史"的重要方式,也是提升高校思政课引领力的重要着力点。所以,提升高校思政课引领力就要依托"四史"来强化思想武装力、思想疏导力和思想转化力。具体而言,一是"四史"是理论不断创新和创造的历史,是一系列伟大精神孕育之历史,更是孜孜追求共产主义实践之探索,其丰富内涵能够为学生思想武装提供重要内容依托;二是"四史"贯穿的马克思主义主导地位、辩证唯物主义和历史唯物主义科学方法论、以人民为中心的立场情怀,能为高校思政课提供标准、方法和立场;三是依托"四史"强化高校思政课的思想转化力,就要使课堂"四史"教育与学习成果转化共同推进、与社会实践有机衔接、与实践治理相互配合。唯有如此,才能真正让学生在思政课"四史"学习中不断实现精神成长、思想成才。 相似文献
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【正】高校思想政治理论课实践教学是高校思想政治理论课整个教学体系的重要组成部分,在落实高校思想政治教育"主渠道"作用中具有独特的效果。本文主要从全员德育的理念出发,探讨高校思想政治理论课实践教学模式的创新问题,为更好地实现思想政治教育的总体目标服务。 相似文献
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关于高校思想政治理论课开展实践教学的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
实践教学是高校对学生实施素质教育,加快大学生社会化进程的重要形式,也是深化高校思想政治理论课程改革的重要方面。本文从实践教学与理论教学的关系、实践教学的独特优势和功能、实践教学类型和基本途径等方面阐述了对思想政治理论课实践教学的理解。同时结合东北大学实践教学开展情况和存在问题的分析,提出解决问题的对策。 相似文献
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《南阳师范学院学报》2018,(2):66-69
将习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思想政治理论课既是用马克思主义中国化的最新理论成果武装大学生头脑的现实需要,也是新时代改进、加强与创新大学生思想政治教育工作的重要途径。习近平新时代中国特色社会主义思想与高校思想政治理论课的内在契合性等使其融入成为可能。采用"一主三辅"的融入思路,突出各门思政课融入重点,开设专题讲座和选修课程,实现习近平新时代中国特色社会主义思想学习教育在实践教学方面的常态化等则是习近平新思想融入思想政治理论课教学体系的有效路径。 相似文献
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高校的思想政治教育对于高校大学生的全面发展具有重要的作用,思想政治教育与大学生的实践教育相结合是高校思想政治教育的发展趋势。高校思想政治教育在理论课程学习的基础之上,加入大学生的实践教育,重视理论联系实际,使得高校的思想政治教育最大程度地发挥其积极作用。 相似文献
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治理体系和治理能力现代化是党和国家为达成全面深化改革总目标而提出的改革纲领,为新时代各领域的改革事业指明了发展方向。高校思想政治教育体系作为服务于国家巨系统的子系统,是维护国家意识形态安全、培育中国特色社会主义事业接班人的主阵地,也必须与时俱进,顺应时代转型,开展符合治理体系和治理能力现代化要求的配套改革,提升其有效性。在治理体系和治理能力现代化视域下,提升高校思想政治教育有效性,必须坚守自身的价值取向、治理取向和实践取向,借鉴治理理念,运用治理方式,以"全员、全程、全方位"育人为指导,开展高校思想政治教育的质量监控,推进高校思想政治教育的系统创新,提升高校思想政治教育的教学效能。 相似文献
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《潍坊教育学院学报》2017,(4)
"思想道德修养与法律基础"是高校思想政治理论教育的重要内容,具有较强的实践性。实践教学是高校思想政治理论教学综合改革的重要内容,教学考评是实践教学的重要环节。通过对当前高校"思想道德修养与法律基础"课实践教学考评工作现状、影响考评体系构建的制约因素的分析,提出从加强制度建设、组织建设、经费支持和技术支持等四个方面内容对"基础"课实践教学考评体系构建路径加以优化。 相似文献
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借鉴科学创造方法论的思想资源,破解我国高等教育大众化进程中创新型人才培养难题,是学术界和教育界共同关心的话题。特丽莎·阿玛布丽的创造力三结构理论关于创造环境、创造动机与创新教育三者关系的研究,对我国高校建构创新教育实践模型具有重要的现实启迪,并基于此提出了"创新能力培养递进模型"。东北大学顺应国家新型工业化进程,吸收创造力研究的思想资源,探索出"普惠性、递进式、全过程"的大学生创新教育模式。 相似文献
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本文结合在本科期问以及留学期间的教学实践,分析了国内高校的成绩评价体系所带来的普遍性问题.通过对比国内外高校的评价体系,结合东北大学软件学院日语系的改革方式表明学生在学习日语过程中的多样性成绩评价机制,是提高教学质量的重要内容. 相似文献
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马克思主义理论研究和建设工程重点教材(2018年版)投入使用是十九大精神"三进"的基础,"全面从严治党"思想"三进"是高校学习贯彻十九大精神的重要组成部分。加强"全面从严治党"思想教育是落实十九大精神"三进"、帮助大学生了解党情国情、加强大学生廉洁教育的必然要求;"全面从严治党"思想"进教材""进课堂"需要加强经典文本解读,把握教材建设,厘清理论源头;"全面从严治党"思想"进头脑"从实践路径上必须加强实践教学平台建设、运行体系建设和机制创新。 相似文献
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