高考内容改革的若干问题

高考改革的目标有：能全面、准确、公正地选拔新生;对中学教学起良好导向作用,有利于推行素质教育。近年来,我国高考改革的步子迈得较大,取得了很大成绩,但与上述目标比较还存在差距,尚须继续努力。除考试形式的改革外,考试内容的改革主要应考虑下述三个问题。一、...     

高考内容改革的思考

“3+x”高考改革已进行了四年多,特别是去年“全国基础教育工作”会后,高考改革的目标和方向更加明确了。去年的高考科目组是交叉最多的一年,今年开始高考科目组逐渐整合,全国各省区市都采用了3+大综合(即文理综合)或3+小综合(即理科综合、文科综合)。大家都知道高考内容改革是整个高考改革中的重点和难点。为取得社会各界对高考改革的理解和支持,要做必要的宣传,要逐渐增强改革的透明度,开展必要的讨论和研究。     

数学科高考内容改革的思考

一、数学科高考改革的指导思想 在21世纪即将到来之际,教育部制定了《面向21世纪教育振兴行动计划》,提出了实施“跨世纪素质教育工程”。通过课程教材改革、评价制度改革,全面推进以培养学生创新精神、创造能力和实践能力为核心的素质教育,并提出了高考内容改革的总体要求:更加注重能力和素质的考查;命题的范围要遵循教学大纲,     

新时期高考改革的若干思考

新的高考改革正在有条不紊地进行。高考改革能否体现历来被人关注的减负问题?推行外语一年多考、推行社会化考试的举措能否达到预期效果?文理分科的初衷究竟在哪儿?取消文理分科能否解决学生知识结构存在缺陷的问题?这些问题都值得思考和亟待解决。     

高考改革若干问题的思考

高考改革的根本动力,来自国家对创新型人才培养的迫切需求,其改革主要涵盖了两方面内容:学生素质的评价机制,政府与高校在学生录取中权限的合理分治。     

关于高考内容、形式改革的思考

新课改高考在内容、形式上进行了许多有益的探索,但还不能满足新课改多样性、选择性及高等教育多样化、个性化需求。本文从调整和完善考试内容体系,实现由统一到多元的转变;注重能力和综合素质考查,实现知识立意到能力立意的转变;推进考试形式改革,实现由单一到多样的转变;改进考试评价手段,促进单一考试到综合评价的转变等四个方面提出了建立多层次、多样化考试体系的建议。     

对2001年高考内容改革的思考

2000年普通高校招生考试工作顺利完成。广东、山西、江苏、浙江、吉林五省进行的高考3＋X科目设置、考试内容和形式改革也初战告捷，进展平稳。 一、2000年高考的基本情况 据教育部考试中心统计：2000年参加高考的考生总数约为355万，其中男生约为210万占60％，女生约为140万占40％，录取人数约为220万，录取率约为62％，其中文科考生为73万约占33％，理科考生为147万约占67％；应届毕业生为258万约占73％。与以往相比，2000年高考有两个突出变化： 第一，考生人数较前几年基本稳定，而招生人数扩大较快。也就是说，与往年相比，考大学相对…     

对2001年高考内容改革的思考

2000年普通高校招生考试工作已顺利完成。广东、山西、江苏、浙江、吉林五省进行的高考3 X科目设置、考试内容和形式改革也初战告捷,进展平稳。一、2000年高考的基本情况据教育部考试中心统计:2000年     

高考内容改革浅议

高考改革 ,国人关注。它既是政府意志的体现 ,又是一种政府行为。高考作为大学选拔新生的全国统一考试 ,体现了国家的选才意志和选拔标准。在恢复高考时期主要是拨乱反正 ,后来又在考试的科学、客观、公正等问题上进行了改革 ,这就是标准化考试。现在 ,为了迎接新世纪的挑战 ,全面贯彻《面向二十一世纪教育振兴行动计划》 ,适应我国高等教育和基础教育的全面改革 ,教育部提出了新一轮高考改革方案。新的高考改革方案突出内容改革这个重点 ,进一步强调对高素质和创造性人才的选拔和培养 ,完全符合中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进…     

高考内容改革探析

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出“全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人”，而“改革高考制度是推进中小学全面实施素质教育的重要措施”，要“按照有助于高等学校选拔人才、中小学实施素质教育和扩大高等学校办学自主权的原则，积极推进高考制度改革。“21世纪中国教育的指导思想是要突出全面推行素质教育，不仅传授知识、培养能力，还要提高素质。高考改革的目的是与此一致的。     

深化历史学科高考内容考查改革的思考

一、问题的提出 深化高考改革是推进教育领域改革的关键项目,久为世人瞩目.对于考试机构来说,推进高考改革最重要的抓手就是深化考试内容的改革.深化考试内容的改革不仅要有宏观的理论认识,更需要在各个学科的实践中落实与反思.因此,历史学科高考内容的深化改革势在必然,亟待人们重视.     

对高考社会化考试改革若干问题的思考

我国高考社会化考试改革的论题提出已久,但目前来看,改革主要还是停留在考试科目组成、科目分值、考试次数等方面的调整上,这与招考分离、扩大高校招生自主权的招考社会化改革还有较大距离。高考社会化不仅可以使中学教育摆脱高考桎梏,还可以促进高校特色选才和分类发展。高考社会化改革可以从报考走向社会化、考试机构走向社会化和扩大高校的招生自主权三个方面推进。     

高考改革中若干问题的思考与刍议

在“九五”与“十五”期间,笔者主持了素质教育、探究性教学等国家教育部重点课题的研究。在调研中,各地学校和教师对素质教育、高考改革等提出了许多问题。经较长时间探索,现就“高考改革的现状”、“素质教育的困惑:高考制度的危机”等五个问题,提出一些看法与思考     

高考改革的若干设想

一、我国高考改革不宜照搬美国模式:台湾的前车之鉴 我国高考改革从1999年开始已经8年,但是围绕我国高考改革采取何种模式,并未形成普遍共识,从各省高考改革方案看,差异颇为明显.     

高考改革的若干设想

一、我国高考改革不宜照搬美国模式:台湾的前车之鉴我国高考改革从1999年开始已经8年,但是围绕我国高考改革采取何种模式,并未形成普遍共识,从各省高考改革方案看,差异颇为明显。其中一种观     

高考的内容改革对中学政治教学的导向思考

一、高考文科综合试卷政治试题内容改革的特点1.坚持“以现实问题立意”的命题原则近年来,高考政治命题都是直面社会热点问题,在新的情境中设计问题,在新的思路中考查学生。试题涉及的社会生活领域极为广泛,时代感强,透明性强。试题载体选材宽泛,信息量大,涉及到社会生活的诸方     

高考外语科目内容改革探析

一、现行高考外语科目内容和形式及弊端 (一)、现行高考外语科目内容和形式我国现行高考外语科目只采用笔试的方法,考试内容从96年开始主要由单项填空,完形填空,阅读理解,单词拼写,短文改错,书面表达等六部分组成。根据“考试说明”的要求,这六个部分主要测试考生的一是语音知识,语法,词汇和习语;二是阅读能力;三是拼写能力;四是综合运用英语的准确性和综合运用有关知识的能力;五是英语书面表达能力。这六方面所占比例如下表所示:     

改革高考内容是时代的要求

自１９７７年恢复高考制度以来,我国的高考一直在进行着改革探索。但仔细分析就会发现,这些改革大部分是招生政策方面的,对高考内容的改革却比较少。高考内容不改革,教育改革就缺乏深度,就很难有大的突破。近几年来,对高考的批评不时见诸报端,要求高考改革的呼声越...