“自媒体”时代下高校“文化育人”的范式危机及其重建

"自媒体"时代下高校"文化育人"的深度时代表征为:低门槛的大进军,逃避监管的网络道德,草根话语的流行。"自媒体"时代的到来引起了高校"文化育人"的范式危机,即一地碎片——随意粘贴中的"批判意识"危机,逃避压力——道德的"虚无化"危机,"权威"消亡——草根话语的信任危机。在"自媒体"时代,高校"文化育人"范式的重建要着重塑造三种精神:保持批判意识、辨别真伪的科学精神;严守道德律令的人文精神;博学专业以正视听的话语精神。     

不该轻觑的“基本功”

人,自降生之日起。父母便教他练习"基本功",最早的"科目"是说话——"叫爸——爸!"叫妈——妈!"起初人们出于亲     

“天使”与“魔鬼”

正在我的耳朵里住着两个"小精灵"——右耳朵小天使、左耳朵小魔鬼。今天刚放学,我的肚子就饿得咕咕直叫了,看见在路边有很多小吃店,什么卖糖葫芦的、卖奶茶的……香味好诱人啊!我突然冒出了一个念头:走,买吃的!左耳朵轻轻地告诉我:"买点儿吧!别把自     

语文阅读教学正方向:“教”“练”“考”统一——以《纪念白求恩》例

语文教学的低效更多是在阅读教学当中。虽然统编教材重新确定语文教学的知识体系,注重落实体现语文核心素养的知识点、能力点,这为教学内容的确定提供了依据,但很多与教材配套的教案、练习和试卷均出现与教材要求相脱节的现象。语文阅读教学要提高效率,必须基于统编教材的要求,真正地建构以能力为主线的"教读——自读——课外阅读""三位一体"阅读体系,努力探索"教学——练习——质量检测""三者统一"的有效体系。     

“大题小做”求创新

一般传统作文的命题常常要求从日常生活的一事、一景、一物中选取题材,并努力使平凡的题材具有深广的意蕴,此所谓"小题大做"。自考场材料作文打破传统之后,根据材料自命题的作文便应运而生。而根据这个材料产生的命题往往是大话题,如"新世纪畅想""答案是丰富多彩的""诚信""心灵的抉择"等等。这样的作文最紧要的是能不能"大题小做"——即抓住一点,写     

“警察”与“罪犯”

在我们家中,老妈可以说是当之无愧的"福尔摩斯",而我则是一个名副其实、作案累累的"惯犯"。在家中,我和老妈绝对是一邪一正,水火不相容。我自以为狡猾多端、虑事缜〔zhěn〕密,凡事三思而后行。但魔高一尺,道高一丈,卤水点豆腐——一物降一物,我的件件恶行,总会被     

“雅”与“俗”之双向互动

"雅"与"俗"都是中国诗学的审美范畴,作为审美意识,"雅"与"俗"的对立是分明的。虽然尚"雅"观念在古代文人的意识里根深蒂固,但在文学漫长的演进过程中,"雅"审美内涵自出现之日起,就与它的对立面——"俗"结下不解之缘,二者相互对立、相互转化,经历了一个双向互动的过程。     

小学语文“五达”教学模式新探

小学语文"五达"教学模式以布鲁姆"掌握学习"理论为基石,理论逻辑轮廓密切围绕教学目标的达成落实,教学活动结构整合了全方位多渠道的资源。"五达"教学模式和新课标理念下的三维教学目标相互依存,要想达到最优化的教学效果,其具体要求和主要做法有:自达——定向预习;助达——指导读书;启达——互相讨论;促达——作结讲解;竣达——有效练习。     

“生物制品分析与检验”课程实践教学模式的改革初探

针对"生物制品分析与检验"课程当前实验教学中的问题,提出"自主探究——问题发现——实验设计——自评互评"的实践教学模式,旨在提高生物技术及应用专业学生的创新意识和实践能力。     

我看“教育家办学”

"教育家办学’’:反映社会意志——政府倡导"教育家办学"。温家宝总理自2003年重新提出"教育家办学"至今,在政府工作报告、各种重要讲话和活动中20余次反复强调"教育家办学"。在2011年第27个教师节讲话中他再次强调:"只有把中小学校     

语言研究中的“位”、“素”、“体”——兼及新术语“义体”、“义体兴替”的提出

语言研究中,存在着"音位——音位变体"、"义位——义素"、"句位——句位变体结构"等概念。语言是一个系统,语言的每个子系统也是各成体系的。经过整理,发现在语言的各个子系统(形/字、音、义、词、句、语法)里,都存在着"位——素——体"的对立统一关系。这种"位——素——体"的对立统一关系正是语言系统性的体现。以这一理论为基础,针对现今"常用词演变"、"词汇兴替"等概念的模糊性,又提出了新术语"义体"、"义体兴替"。     

照镜贵在“无”中生“有”

有些人站在镜子前,发现自己要么又长了个痘,要么身材不好,要么长相难看,总是很难发现自己的优点。与此相反,有些人却总能发现自己"拥有什么",每天都精神焕发,这些能够发现自身长处的人往往鹤立鸡群。"林疯狂"——林书豪已名振NBA。他的成功与他善于发现自     

“广艺”的三十五年

广艺——广州市艺术学校今年已经35"岁"了。这所早在1973年就成立的艺术学校,在突破了重重发展瓶颈后,终于迎来了自己的黄金时代。现在,"已过而立"的广艺自信、淡定,像人到中年,日臻成熟,魅力自现——这种魅力来自于它经历的沧桑历程,涉过的道道难关,发出的阵阵吼声,做出的种种抉择——也许在一般人眼里,这所普普通通的中等职业学校所做的这些几乎     

不是“使船”是“驶船”

浙江省小学语文特级教师"先锋派"教学展示活动在我校举行,我班学生有幸与特级教师王自文老师共上一堂语文课。我们怀着既紧张又兴奋的心情来到听课地点——电影院,看到那么大的影院,看着那么多的听课老师,我的心也不禁怦怦直跳,担心学生因环境的改变不能正常展示自己的风采。这节课学的是一首古诗——《舟过安仁》(人教版     

基于“数学的自明性研究”的一节实验课——“用向量法求空间角”的课例与思考

学生的数学学习是一个不断建构、不断"自明"的过程.在教学中,教师要引导学生通过观察、实验、归纳、演绎、分析、综合、抽象、概括等思维过程,实现对数学新知的"自明"."用向量法求空间角"是针对课题——数学的"自明性"研究的一节实验课,从一个侧面展示了课题研究的成果.     

淮安外国语学校:培育“走向世界的现代中国人”

正伟人怀抱英才摇篮淮安外国语学校位于一代伟人周恩来的故里——江苏淮安,是全国知名教育品牌——翔宇教育集团的肇始之地,集现代化、花园式、书院气于一体。自1999年建校以来,学校一直秉持"志存高远,领先时代"的     

扬“行知”血脉“ 让陶花”扬盛开——梅列区群英小学“行知”文化实践纪实

<正>9月27日,梅列区群英小学迎来了一个特殊的日子——"福建省行知实验学校"授牌仪式在此举行。这是对学校"行知"文化教育的肯定。自2010年9月以来,学校从自身实际出发,以服务和促进学校发展为宗旨,以课题研究为抓手,学习、宣传陶行知的教育思想,将陶研工作与学校管理、师资队伍建设、校园文化建设、和谐师生关系的构建等工作有机地结合起来,逐渐形成了校园"行知文化"特色。以景传情——营造浓浓的"行知"文化氛围优美的校园环境能影响人、陶冶人、塑造人。行走在梅列区群英小学,浓浓的"行知"文化扑面而     

“匠”“师”“家”与“术”“器”“道” 教师应有的三个定位与三个层次

做教师应该有三个定位:"匠""师""家",教师首先应该做好"匠"——教书匠,用10年、15年把所教的学科教材、内容掌握好;第二层次才是成"师",就是不久要把课程标准、教材内容掌握好,还要有自己的思想、自己的设计、自己对所教学科的理解;第三层次才是"家"——教育家,站在社会发展、人才培养、国家民族大业的角度,跳出教育来考虑问题。与"匠""师""家"相对应的也有三个层次。做好"匠",就要练好"术"——教学组织、教学模式、教学内容都懂;做好"师",就要有"器"——手段、方法和思路,比如,现代技术     

“学案式阅读教学”流程

"学案式阅读教学"是"以学案为依托,提高学生语文素养"的阅读教学模式,体现了对学生主体的充分尊重、展开个性化阅读的过程,呈现出立体开放的解读效果。本文对"学案式阅读教学"的流程——"初读生成学案→自探落实学案→共议交融学案→反思完善学案→拓展延伸学案"进行了具体的解说。     

选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》“主题整合”例说

以人教版高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》作为例子,探讨选修教材优化整合的方式。提出"主题整合"的教材处理设想,通过"主题整合——教师精讲——学生自读——拓展阅读——问题探究"的操作模式,达到优化选修教材使用方式的目的,为教学实践提供有益参考。