不放弃每一个学生——浅谈如何提高后进生的数学成绩

以人为本的素质教育就是面向全体学生,尊重和关心每一个学生,使每一个学生都能得到发展。我们知道人的十个手指有长有短,每个班当中数学成绩肯定有些好有些差。面对这些后进生,如果放弃了第一个,接着就有第二第三个的出现,势必让后进生的比例越来越大,所以我们不能放弃每一个学生,要想方设法提高后进生的数学成绩。那么如何提高后进生的数学成绩呢?在我多年的教学实践中,总结出以下几点经验:     

人不成熟的几大特征

人成熟与不成熟跟年龄没有关系,人成熟不成熟,就是你能不能站在对方的角度去看待事物,就是能不能把我的世界变成你的世界。一定要懂得先付出人不成熟的第一个特征就是立即要回报。只有春天播种,秋天才会收获。很多人在做任何事情的时候,刚刚付出一点点,马上就要得到回报。就像做生意,开始没有什么成绩,就想着要放弃,有的人一个月放弃,有的人三个月放弃,有的人半年放弃,有的人一年放弃……这是一种典型失败者的习惯。所以要有眼光,要看得更     

不放弃每一个学生——浅谈如何提高后进生的数学成绩

以人为本的素质教育就是面向全体学生，尊重和关心每一个学生，使每一个学生都能得到发展。我们知道人的十个手指有长有短，每个班当中数学成绩肯定有些好有些差。面对这些后进生，如果放弃了第一个，接着就有第二第三个的出现，势必让后进生的比例越来越大，所以我们不能放弃每一个学生，要想方设法提高后进生的数学成绩。那么如何提高后进生的数学成绩呢？在我多年的教学实践中，总结出以下几点经验：     

让所有的花朵都能沐浴阳光雨露

每日面对一群思想各异、性格不同的学生,他们既有各方面表现都优异者,也有欠佳者;既有默默无闻者,也有淘气者。作为班主任,不能因为某一个角落没有杂音就不去光顾,也不能因为淘气的学生表现不好而放弃对他们的教育,更不能因为学生的成绩好就一味地表扬和袒护     

让教育成就每一个学生

本文提倡对每个学生都要根据他们的个性来进行有针对性的教育,要注重培养学生健全的人格,也要让学生感觉到班级就像个大家庭一样温暖,对待差生也不能放弃,要一点一滴地帮助他们进步,还要保持和学生家长良好的沟通,让学生们有不断进步的动力和氛围。     

情绪调整三部曲

距离高考还有240多天,进高三以来的两次月考成绩都不理想,看着身边的同学成绩都有进步,我心里特别着急,恨自己不争气,想到了放弃……可我又不甘心,还没努力哪能这么轻易放弃？     

西西信箱

仁怀市坛厂中学三妹一直以来,我的各科成绩都不错,老师也很喜欢我。这学期我们班转来几位新同学,成绩很好,老师开始关注他们,对我却不理不睬,我心里自卑起来,成绩也下降了。我该怎么办?三妹,学习是为了自己,而不是为别人, 因此做好自己的事、干好自己的活儿是我们的本分。我们不能因为老师的喜恶而随便放弃自己的追求。人生总会遇到形形色色的人、坎坎坷坷的事,我们不可能指望我们遇见的所有人都喜欢我们,更不能一遇到困难就放弃,这样你将永远一事无成。三妹,迎着困难前进,这对我们的意志是一个锻炼;同时,在困境中能坚持不懈、努力奋斗方显…     

一切都会有转机

在任何时候,我们都不能放弃一个孩子,他们有各自不同的特点,家长和老师要设法帮助孩子找到自己的长处,挖掘自身潜力,让他们树立自信。如果能做到这一点,并且得到孩子的信任,那么"差"的学生就会成功转化。     

英语分层次教学初探

从现在的教学情况分析,我们必须承认学生学习英语智力上是有差异的。同一个班的学生学习英语有快有慢,成绩有好有坏,然而作为英语教师不能让这种情况过大化。如何克服这种现象？在训练过程中如何因材施教？如何针对不同的学生,使他们都有所进步？我认为这就要求教师要打破常规,采用分层次教学。分层次教学特点将学生按英语程度分好、中、差几个等级,     

怎样让学生学好物理

正一般来说,在刚开始学习物理的时候,学生学习的兴趣是很浓的。如果有了收获,又能得到老师的好评,就会使兴趣得到加强。否则,屡屡的失败就会消除原来的兴趣和自信。因此,在刚开始时的一些小测验应该尽量简单些,使大家都能得到一个好分数,并且每次考试后只要看到进步都要进行表扬、鼓励。这里有个细节值得注意,当老师的要把握好,那就是每次考试都要详细地统计成绩,并且和上次的成绩作对比,大力表扬进步的。对于那些心理     

向宇宙下订单

【励志】这一秒不放弃,下一秒就会有希望。我感觉自己有所进步,但这远远不够,我觉得需要学习的太多太多,时间和精力完全不够用!我要向宇宙下更伟大的订单!我需要更快的进步!并帮助好朋友和志同道合的战友一起向梦想迈进!——宇宙流我想做这样的人,无论是学习,工作或行走,都不抱怨,不放弃,不着急,     

借得春风来,静待花绽放——初中学困生转化策略

在教育中,教师会发现有这么一种学生:要么学习方法不当,要么学习习惯不对,最终导致成绩、表现不佳。这类 学生就宛如迟开的花蕾,需要教师用耐心去培育。陶行知说, 教育工作不能放弃任何一个学生,要公平对待每一个学生,因此,笔者结合教育实践,对这类学生的心理进行了探究,并总结出一些教育经验。     

分类教学，让每个学生都是“优等生”

苏霍姆林斯基说：“我们不能放弃每一个学生”。教师的职责就是教育好每一个学生,具体到英语教学工作中,就是让每一个学生都学到英语知识,提高英语成绩。尽管所有的老师都喜欢“优生”,但我认为教学的重点更应该偏向“中差生”,因为这才是增加班级“优生”比例,提高班级英语成绩的唯一途径。我主张将“中差生”分类,对症下药,因材施教。     

如何提高高中化学学困生的课堂学习效率

学困生存在于每一个学校里,存在于每一个年纪里,存在于每一个班级里。那么何为学困生?顾名思义就是在学习上,有困难的学生。他们因为各种原因,导致他们无法全身心投入学习,没有学习的兴趣和动力,导致不能提高学生成绩。新课标规定,教师要关爱全体学生,面向全体学生,不能放弃任何一位学生。本文笔者就在高中化学学科方面,谈谈学生是如何变成学困生的以及怎么样才能让学困生提高课堂效率。     

每天进步一点点

我常常告诫孩子们:人不能一步登天,只有每天进步一点点。每天都在盯着那个自己确定的目标,每天都在不慌不忙、不懈怠地努力,每天都是那么热情但不狂热,不偏执、急躁,这一切不是大起大落、大喜大悲,而是一点点。每天进步1%,一年下来的成绩就大得惊人。当孩子们“平时不努力,临时抱佛脚”时,我告诉他们说:如果平时不努力,临考的时候才急急忙忙地去复习,这时要一下记那么多的内容,脑袋是很难完全消化的,所以常常记住这个又忘记那个,给自己的压力也很大,结果考试的成绩就不好了。当孩子们明白,知识是不能一下子多起来的,只有每天积累一点点,知识…     

促进素质教育的发展,提高英语教学质量

<正>多年以来,人们都有一个印象,认为成绩和素质教育是一对不可调和的矛盾,要抓成绩,素质就上不去,要抓素质,成绩就很难提高。经过这几年的教学,笔者终于明白了人们为什么有这样的看法,事实上人们只是以为素质就是会学习、会唱歌、会跳舞,而成绩就是分数。他们把成绩看成     

点灯 的人

一个大学生放弃了留在都市的机会,来到西北最贫困的地方当了物理教师。这地方穷,这地方没有水,最让他不能忍受的是这地方连电都没有。没有电,教师就不能在晚上看书,就不能在夜里批改作业。最尴尬的是他还要给学生讲电与电灯。     

英语学习中积累的重要性

正作为教师都知道,如果学生努力,数理化的成绩可以在短时间内得到提高,但是,语文成绩差的同学即使努力,短时间内成绩可能提高很少或者看不到进步,这也就说明了语文的学习需要靠平时的日积月累。同样,英语作为区别于我们中国汉语的另一种语言,其成绩的提高也是要有一个积累的过程。那么,如何通过积累来有效地提高学生的英语成绩呢?以下是我在英语教学中的几点做法。一、做好英语词汇的积累,为学好英语打下基础在英语学习中,词汇是构成英语的最小的单位,就像     

奏一曲和谐之歌

“和谐、自强、创新、超越”这是庙岗中心小学六（2）班全体学生的行动准则。正是因为全体师生的共同呼声和理想．我们教师同心、学生同心、师生同心,教师不放弃每一个学生,学生不放弃每一个进步的机会,向着理想的彼岸,一直走到现在。在它督促与勉励中,我们全体同学不断进取,争创一个又一个突出的成绩。     

火花

人类为什么要有底线？为了生存。人,是社会的存在物。任何人,都不能一个人活在这世界上。所以,只有让别人生存,自己才能生存;让别人活得好,自己才活得好。希望所有的人都活得好,甚至为了剐人的生存放弃自己的利益,这是“境界”。至少不妨碍别人的生存,不侵犯别人的利益．不破坏社会的环境,这是“底线”。境界不一定人人都有或要有,