二年级原地侧向投掷轻物第一课时教案

教学中精讲多练,更加注重实践体验,关注学生内心感受。以技术教学为主线,围绕重难点巧妙设计教法学法,教法环环相扣,学法循序渐进,由易到难。     

轻物掷远掷准教学设计

新课程改革的重要理念之一就是让学生快乐地学习,促进学生健康成长。本课将二年级投掷教材的教学以游戏活动形式展开,融娱乐、趣味、知识、教学、评价于一体,使教材内容更具人文化,更贴近学生的年龄、情感,让学生在玩中学、学中练,在愉快的40分钟学习活动后,身体、技能、心理、意志等各方面都能得到一定的发展,体会到参与体育活动的乐趣。     

巧用纸球——水平一(二年级)投准教学设计

一、设计理念体育课堂的本身就是让学生在探索的过程中发挥想象,拓展思维,最大限度地激发学生的想象力,让他们在尽享学习成功的喜悦中,使求知之欲望、探索之精神得到升华。因此我改变以往的     

二年级前滚翻的场地设计

以二年级学生对前滚翻学习的不同阶段——开始阶段、提高阶段、巩固阶段、评价阶段;不同任务,不同要求为例,场地设计也是各不相同的,为的是更适应不同阶段的学习情况,更好的完成任务,每节课都给学生新鲜感的刺激,从而达到促进学生主动学习、乐学、好学的教学目的。1.初学阶段、     

二年级前滚翻教学设计

在进行滚翻教学时,建议利用小垫子,进行单个动作及联合动作的练习,以及加大练习的密度和运动负荷,增加每位学生的练习机会。注意活动的安全是完成滚翻教学任务的重要保证。每次练习前要充分做好专项准备活动,尤其是颈、腰、腕、膝、踝等关节必须活动充分,以免造成扭伤;加强保护帮助,教会学生自我保护保护和保护他人的方法。同时,要培养学生正确姿势,随时纠正错误动作。从本期开始,我们有选择的将一些拟录用的教学设计提前挂到论坛上（http：//bbs.tyjx.net.cn/）,广大读者可以通过论坛平台发表对教学设计的看法,通过大家的讨论,这些教学设计就有可能变得较为合理,借鉴意义更大。     

小学四年级《轻物投准》

学情及教材分析： 水平二（四年级）小学生正处于长身体时期,身体尚未定型,发育尚未完善,心理尚未成熟,虽然具有了一定的学习体验,但是学习情感和学习态度相对不稳定,因此把技能教学融入游戏中是有效的教学途径。本课主要安排了发展投掷能力的投准与游戏相合的教学内容。投准与游戏,是水平二投掷教学的主要内容之一,     

轻器械掷准游戏两则

<正>一、投"绣球"(一)游戏目的提高学生掷准能力,锻炼身体灵活性。(二)游戏准备1.制作"绣球"可以用各种彩色的长方形布条(笔者所在学校使用的是各色旧的报废彩旗)把海绵球或者网球包住,然后用小皮筋扎紧,就制成     

五年级接力跑教学设计

一、指导思想 本课依据《体育与健康课程标准》学习领域水平发展目标,深度挖掘作为田径运动中的集体项目--接力跑教材的教育价值,在帮助学生学会接力跑技术的同时,引导学生学会与同伴合作,培养团队意识,提高人际交往能力,努力创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的教学环境,通过尝试体验、探究学习和合作学习,提高学生体育学习和增进健康的能力。     

小学低段体育教学中学生投掷轻物技巧的有效教学

在现代教育的大背景下,广大体育教师要积极创新教学内容,丰富教学设计,有效提高小学生的投掷兴趣,采用灵活的教学方式,利用儿童喜爱竞争的心理,将投掷融入到竞赛和游戏中去,逐步改善教学效果。此外,教具上废旧材料再利用,间接养成学生的环保意识与创新思维,提高教学效益,发展学生个性,培养学生思维能力和创造力,授课力求新颖、活泼、生动形象,充分体现了“愉快教学”的特点完成教学任务。本文介绍了小学低段体育教学中,如何有效地教授学生投掷轻物技巧。通过引入游戏化教学的方法,让学生在愉悦的氛围中获得实践经验,提高技巧水平;同时,通过直观的图像、语言、动作等方式对动作要领进行具体化的讲解,让学生更好地理解、掌握技巧。     

小学二年级“模仿动物爬行”课教学设计

一、教材简析爬行和爬越是人体基本活动之一,也是日常生活中的实用性技能,是一项深受低年级小学生喜爱的活动内容。本课精选了一些适合小学低年级学生的爬行、爬越动作,如:鳄鱼爬、海狮爬、大象行,引导学生进行模仿练习。激发学生的参与兴趣和表现欲望,拓展思维,举一反三地创造更多的动物爬行动作,促进学生身体灵敏与协调素质的发展,进一步提高基本活动能力。二、学习目标学生通过各种模仿动物的爬行体验,能掌握基本的爬行的方法,合作完成一些情境创设,促进灵敏、协调素质和协作能力的提高。三、教学内容和形式导入部分:以春游活动“参观红…     

水平二（三年级）后滚翻教学设计

<正>一、设计思路兴趣是最好的老师,水平二(三年级)后滚翻教学设计以游戏、比赛、展示等形式贯穿整节课堂。教师在创设的"生活化"游戏情境中巧妙融入后滚翻基本动作,让学生"乐中练、练中思、思中学",真正让学生站在课堂的中央,学生在学习的过程中充满了内驱力。     

三年级跪跳起教学设计

<正>一、教材分析跪跳起是选自浙教版《体育与健康》水平二（三年级）的技巧类教材内容,可发展学生的平衡能力和腰腹力量。本课是单元教学的第1次课,难度适中,主要掌握“摆、压、提”三个基本动作,教学重点定为起跳时脚背压垫,教学难点是跳起时收腹提膝。二、学情分析本课教学对象是三年级学生,这个年龄段的学生活泼好动、模仿能力强,     

四年级跪跳起教学设计

好的教学设计,不是形式和技,j有多少创新,也不是越有新意越好,而是应该有明晰的教学目标和达成目标的有效途径。本期刊登的四篇设计可能在这两方面做的较为突出,这些还不是设计的最大亮点。大家在阅读时会发现,这些设计基本遵循了学生的身心发展规律,由浅入深,层层深入：步骤之间衔接自然,主教材技能渗透在准备部分练习中,为常态课教学提供了很好的范例。     

八年级篮球传切配合教学设计

一、指导思想 本课遵循＂健康第一＂＂以人为本＂的指导思想,充分发挥教师的主导作用,以学生为主体,积极搭建学生自主学习、互帮互学和不断进取的活动平台,挖掘学生潜能,展示学生的运动能力和表现力,以达到更好的教学效果。体育锻炼与学生的思想情感紧密结合,在合作中运动,在运动中发展学生身体素质和人际交往能力,培养学生的个性、创新精神、竞争意识,为终身体育奠定良好的基础。     

五年级肩肘倒立教学设计

教材内容 1．肩肘倒立;2．游戏：环游世界——传递风火轮 教学难点 对身体重心的控制 教学目标 1．通过学习,学生认识肩肘倒立的基本基础动作,知道动作的形成过程。     

水平二四年级后滚翻教学设计

<正>一、指导思想本课以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》为依据,坚持“健康第一”“立德树人”的指导思想,以培养学生创新精神为目的,结合学生年龄特点、认知规律及身心发展需求,在教学中突出学生主体地位,与日常生活实际相联系,利用“摔倒情境”作为教育契机,采用坐下和倒肩的比赛、多种形式的推手使学生掌握后滚翻动作,不断满足学生运动需求,增加学生的成功体验,确保学习目标达成,让学生在学练中体验交流、协作、竞争和克服障碍的感受,提高学生自主、合作、探究学习能力,旨在激发学生学习兴趣;     

轻物投掷教学设计

【王教授点评】：编辑部把本期“实案选登”的主题确定为“自主学习”,其用意已经在“栏目选题预告”中给出了一个清晰的提示：“对于新生事物,大家对其内涵并不是十分了解,在实践过程申更为关注形式,于是出现了一些不良倾向,如‘绝对的自主’、‘虚假的自主’、‘肤浅的自主’等现象,甚至衍生了新课程下的‘放羊说’。”对于编辑部的观点,我个人是认同的,原因在于,借鉴．移植一种新的教学模式的前提条件是：了解这种教学模式创立的基础、基本特点、适用条件等等。基于此,对于在体育课中“自主学习”的运用,我的个人看法是：．     

五年级篮球运球游戏教学设计

<正>一、教材分析篮球运动有着较为明显的互助与合作性,属于五年级基本内容的主题教材之一。本课用“篮球运球与游戏结合”作为教学内容,因它具有的游戏性、集体性、健身性等特点,为学生提供了促进身体、心理和社会适应和谐发展的生动而丰富的活动形式,是小学生最喜爱的活动内容。本课是第一课时,以激趣为主,学生在篮球运球动作的掌握上较为粗浅,所以本课的教学重点定为运球时重心稍低、眼看前方、要注意护球,教学难点是运球时要通过有效的躲闪,避免球和身体被碰撞。     

七年级足球脚背外侧运球教学设计

<正>一、指导思想以“健康第一”为指导思想,激发学生主动、积极参与体育与健康课程学习,理解足球对自身发展的价值。尊重学生的差异,让每名学生在体育课程的学习中体验运动的快乐。针对初中学生身心发展特点,努力为学生营造一个宽松和谐的课堂氛围。在足球技术教学中创设一定情境增强学生的学习能力,培养学生主动求知、乐于思考、相互合作的能力。游戏活动中磨砺学生的意志品质,提升身体运动能力,     

八年级耐久跑教学设计

<正>一、指导思想课堂是学生核心素养培育的主阵地,没有基于学生学习需要的专业教学设计、明确的教学任务布置和教学评价的标准,就没有高质量的课堂教学效果。本节课以让学生“参与、思维、学练”为指导思想,利用学校“资源”和“地图”,创设和营造了“志愿军长津湖”“水门桥战役越野拉练”“地形侦探”等相关情境,