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【典型案例】今年十八岁的小淘,正在某重点中学读高三。面对即将来临的高考,他很是着急,因为小淘上课时,总是会走神,这严重影响了他的学习成绩。小淘对数学、物理这些理科学得比较好。在读初中时他就不喜欢背东西,凡是需要背的科目都学不好。比如以前经常要背诵的政治、历史这些科目,小淘都曾经挂过红灯。幸好,到了高三他读的是理科班,不用再学政治、历史这些科目,但语文、英语是高考必考科目,现在还得学。因此,轮到上语文、英语课时,小淘就感觉时问特别长,就想象在家看电视或在操场打球时的情景,这样时间就过得快了。从此以后,一旦学不进去了,就想一些开心的事,这样会使自己觉得好受一点。 相似文献
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目前我校以“预学方法的探讨”为中心,开展一系列听习题课活动,涉及语文、数学、政治、体育、历史等科目,各个科目的预学都各具有本学科的特色。下面我就自己的上课体会,以及听课后的感想谈谈关于“数学预学方法”的几点看法。 相似文献
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大部分科目,如外语、历史、地理、政治、语文,甚至包括化学,学习时相当大部分的智力活动是记忆。其实物理学习也需要记忆,而且记忆在物理学习中也很重要。事实上,各门学科的学习都离不开记忆,只不过是不同学科对记忆的要求有所不同。目前,一些高中生把物理概念、规律、公式等背得滚瓜烂熟,却没有真正 相似文献
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语文被人们称之为其它各门科目的工具科目，可是在我们的现实中，我们的语文教师只把它作为一门高考科目，在教学中仅是为了得高分而已。这样就使我们的许多学生对于语文学习不感兴趣，甚至有些学生根本不去学。笔者认为这主要是我们的教师在教学过程中没有去激活学生的思维，没有灵活地运用到其它科目中去，没有使学生真正感受到语文的作用。在此我仅就语文教学中如何培养学生思维能力稍作简述。 相似文献
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有人认为语文教学的法宝是让学生死记硬背,背得多就考得好,背得少就一定考不好。我认为学语文固然离不开背,但培养学生的读、写、听、说能力才是语文教学的重要任务,因为读、写、听、说都和思维密切相关。如果思维不敏捷,思路不开阔,思考不周密,认识不深刻,思维缺乏创造性,那么读、写、听、说能力都不可能太高。可见, 相似文献
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何泽远 《时事(时事报告中学生版)》1998,(2)
在我们班,每次上政治课,老师都把时间用来讲哪一道题答案是什么,怎么去做,一学期下来,课本被划得密密麻麻．旁边还要记上各种题目的要求。每逢考试,大家就去背题,似乎背得好才能考得好。开始还没什么,久而久之,大家都觉得念政治课没有用,背完的东西过后又忘了。有人说,政治科本来就不应该考,不应该学。如今,同学们连笔记都不愿抄了,可老师硬逼着抄,一抄就是十几页,于是怨声四起。确实,政治思想教育科当作文化知识来考,不太有效,有的同学即使会做题也未必理解。我发现同学们把政治当作死记硬背的科目,念是为了考。有的同… 相似文献
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语文被人们称之为其它各门科目的工具科目,可是在我们的现实中,我们的语文教师只把它作为一门高考科目,在教学中仅是为了得高分而已。这样就使我们的许多学生对于语文学习不感兴趣,甚至有些学生根本不去学。笔者认为这主要是我们的教师在教学过程中没有去激活学生的思维,没有灵活地运用到其它科目中去,没有使学生真正感受到语文的作用。在此我仅就语文教学中如何培养学生思维能力稍作简述。 相似文献
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吴景华 《中学政治教学参考》1996,(6)
浅谈如何教好理科政治吴景华政治科已不作为理科高考科目，但仍然作为理科会考科目，且会考时间安排得比较晚，一般要安排在高三上学期结束。这就给政治教师出了一个不小的难题，一方面理科高考不考政治，在理科生心目中，仅作为会考任务的政治课已处于配角地位；另一方面... 相似文献
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20 0 1年我省“3 Ｘ”科目设置采取“3 综合科目”形式 ,“3”是指语文、数学、外语三门学科 ,为每个考生必考科目。“综合科目”分为“文科综合”和“理科综合” ,其中“文科综合”含政治、历史、地理 ;“理科综合”含物理、化学、生物。“3 综合科目”考试由教育部命题。语文、数学、外语三科考试时间、分值等与全国普通高等学校招生统一考试完全相同。“文科综合”、“理科综合”原始满分均为 30 0分 ,考试时间为 1 5 0分钟。高考科目设置改革是新一轮高校招生考试制度改革的内容之一 ,有助于高等学校扩大办学自主权 ,有助于选拔人材 ,… 相似文献
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思想政治课是一门理论性很强的科目,也是学生觉得比较枯燥,缺乏兴趣的课程。而且政治这门课,往往被认为只要读读背背成绩就上去了,因此有些学生课堂上就少了学习主动性,积极性。如何让学生变被动为主动、把要我学变为我要学,便成了政治教师所面临的一个严峻问题。 相似文献
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《广东教育》2006,(22)
经省人民政府批准,教育部核准,我省2007年起普通高校招生实行新的高考方案,现根据《广东省实施普通高中新课程实验的普通高考改革方案》,结合我省招生实际,制定本实施办法。第一章考生报考和考试科目第一条考生按文科类(含外语类)、理科类、体育类、音乐类、美术类进行分类报考。报考文科类的考生不得兼报理科类,报考理科类的考生不得兼报文科类。报考体育类、音乐类、美术类的考生可以兼报文科类或理科类。第二条文科类考生考试科目:语文、文科数学、外语、文科基础为必考科目,选考科目为思想政治、历史、地理。考生考试科目组为“必考科目 选考科目”,其中选考科目可在考试时间不冲突的情况下,选考1-2门考试科目,组成1-2个考试科目组。即选考历史的考生,可再加选思想政治或地理,但思想政治和地理不能同时选考。理科类考生考试科目:语文、理科数学、外语、理科基础为必考科目,选考科目为物理、化学、生物。考生考试科目组“为必考科目 选考科目”,其中选考科目可在考试时间不冲突的情况下,选考1-2门考试科目,组成1-2个考试科目组。即选考化学的考生,可再加选物理或生物,但物理和生物不能同时选考。体育类考生的考试科目:在文科类必考科目(即语文、文科数学、... 相似文献
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我国教育目标上存在着“失衡的人文陶冶”、“短视的专业教育”、“极端的功利导向”的积习。在中小学科目中主次泾渭分明，政治、历史和地理科目被打入副科行列，学校不重视，教师没热情，学生没兴趣。学科歧视明显，文科投入得不到保障，排课老是被边缘化。每年的文理分班最让文科教师痛苦，优秀生很少问津文科，只有理科吃不消的将就进入文科班。在“最不愿学的课”的排序中，历史课排在第三位，政治科目的情况更糟。这与僵化的“目中无人”的应试训练，从而导致求知趣味的迷失。死记硬背、临时应付和枯燥乏味使文科教学积重难返。特级教师韩军指出了语文教学科学主义的过度和泛滥的大体表现，并一直倡导语文教育的人文性，反对过分的工具化。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》1995,(4)
就社会关注的高考科目设置改革问题,国家教委副主任张孝文回答了记者的有关提问。 张孝文说,长期以来,我国一直采取以统一的入学考试作为文化考核主要依据的招生制度。 高考科目设置为,文史类专业考政治、语文、数学、历史、地理、外语;理工类专业考政治、语文、数学、物理、化学、外语、生物。高考科目本来是为高等学校选拔新生而设置的,但由于升大学关系到考生、家长以及地方等 相似文献
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<正>高考历史必修课程的学业水平测试[1]在江苏俗称"小高考"。为什么称"小高考"?因为它与高考科目挂钩,其一,江苏考生高校录取时必修科目必须合格(达到C等级);其二,测试等级获A等,可以在高三阶段的高考成绩中获得奖励加分。如此就使得每年3月份高二学生的学测应考充满着高考气氛,大多数中学就会要求教师、学生延长工作时间,家长督促着孩子加班加点,在不断地讲、背、练中实现"保C"、"冲A"的目的。这种"白 相似文献
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广西南宁市教育科学研究所 《基础教育研究》2006,(3):23-26
2005年南宁市中考招生工作,在市教育局的领导下进行,南宁市教育科学研究所负责考试命题和评卷。现将命题工作和考试质量分析报告如下。一、考试命题的基本情况南宁市2005年中考分课改实验区和非课改实验区两个区域,根据《课程标准》、《教学大纲》和不同教材的内容,命制两套试题。(一)考试科目及考试形式、考试时间、分值考试科目设置:语文、数学、英语、物理、化学、政治和历史,共7个科目。其中政治和历史合卷。考试形式:除政治和历史开卷考试外,其余科目均为闭卷考试。考试时间:语文150分钟,数学120分钟,英语120分钟(听力占20分钟),物理、… 相似文献
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赵龙君 《中学历史教学研究》2007,(1):67-69
在多数教师和学生、家长的习惯观念中，似乎有这样一些概念：政治、历史、地理、生物是“小”学科；学习这些学科只要记记、背背、读读就可以了；优秀的学生只有学数、理、化才算是有出路的；学不好数学、物理、化学的学生才去学政治、历史、地理。尤其是历史学科，只要背背就行了。我认为这是值得商讨的。就应试教育的角度来看，它们和所谓的大学科一样，都是150分， 相似文献