基于学习型组织理论的研究生思想教育工作探讨

本文分析了研究生思想教育的现状以及研究生思想的特点,在对学习型组织理论进行介绍的基础上,对学习型组织理论在研究生思想教育中的适用性以及如何应用进行了探讨,解释了学习型组织理论视角下的高校研究生思想政治教育的基本流程。     

高等职业教育组织管理的思考

高等职业教育是传承科学技术和文明的重要媒介组织,是教育事业中与经济社会发展联系最直接、最密切的部分,提高其自身的管理水平,有利于促进教育与经济社会发展的密切结合。文章通过对高等职业教育组织管理现状的分析,提出了今后高等职业教育改进和发展的若干思路。     

“学习型组织”的特点

美国麻省理工学院根据系统动力学的观点,经系统分析和实践探索,提出了从２０世纪９０年代起,世界上最成功的组织将是一种“学习型组织”的理论,并对怎样创建“学习型组织”提出了一套理论和方法。美国的杜邦、英特尔、苹果电脑等大企业主动要求并赞助麻省理工学院成立...     

以企业管理思想运作高等职业教育

对于如何办好职业教育,从借鉴企业管理经验角度,提出将企业管理中一些先进的管理思想和做法引入高等职业教育的办学运作中来。在分析企业管理思想运作高等职业教育的可行性,高等职业办学的市场定位,高等职业教育所面对客户的特性之后,从几个方面具体阐述如何以企业管理思想运作高等职业教育办学。     

学习型组织理论视角下的思想政治教育创新

思想政治教育与学习型组织理论交叉融合研究,具有科学性和合规律性,有利于思想政治教育创新发展。其中,重视思路创新是思想政治教育创新的主线,培育心智模式是思想政治教育创新的重点,建立共同愿景是思想政治教育创新的保障,融入学习型文化是思想政治教育创新的载体。     

基于知识管理的学习型组织研究

本文主要通过对知识管理和学习型组织基本内涵,基于知识管理的学习型组织建立的因素分析,结合香港利奥集团的实践,就一个大型企业以知识管理的手段和途径创建一个学习型组织进行实证研究。     

试论高等职业教育组织管理的改革

在全球信息化、网络化、科技竞争日益加剧的背景下，我国高等职业教育院校的传统管理模式和办学思路遇到了前所未有的挑战与压力。许多院校在寻求新的出路、谋求新的发展方面，特别是在组织机构调整上做了许多大胆的尝试，取得了一些阶段性的成果。但是就总体而言，我国高等职业教育的组织管理、协调、组织成员创新能力的发挥等方面还没有取得突破性的成果，这有待于进一步的研究和实践。笔者愿从组织管理的角度就此问题进行探讨．敬请方家指教。     

高等职业教育参与学习型社会构建的价值思考

高等职业教育与学习型社会是两个概念，但存在密切联系，高等职业教育在构建学习型社会中表现出独特的价值。高等职业教育大众化，实现教育的全民性；高等职业教育的开放交互性，实现学习的自主性；高等职业教育的多元性，实现终身学习。     

我国高校“学习型组织”建设的思考

学习型组织理论是在理论与实践中发展起来的一种全新的管理理念,构建学习型组织已成为当今社会各组织发展的方向。随着世界经济一体化的发展,人们逐步意识到树立终身学习的理念,不断创新、与时俱进,对一个民族的发展壮大有着重要的意义和作用。高等学校是一种典型的知识密集型的组织,高校学习型组织的建立可促进知识创新和创造性人才的培养,提升高校的核心竞争力。     

改革高等职业教育促进学习型社会的建设

学习型社会的建立是人类文明可持续发展的重要保障。高等职业教育必须顺应这一历史潮流，加大改革创新的力度，实现自身的跃进式发展。     

走向“学习型组织”

有选择地介绍其他领域中一些新的、有代表性的管理理论和管理经验，是“他山之石”栏目今年新增添的内容。我们希望它所提供的信息为您所需、助您所行。     

高等职业技术教育教材建设的组织与管理实践

高等职业技术教育的目标是使学生获得相应职业领域的职业能力。而这一目标是在课程的实施过程中,逐步达到的。课程的实施又需要有符合高职教育特点的教材作为支撑。因此,高职教材建设显得尤为重要。本阐述了高职教材建设的紧迫性,教材建设的组织与领导的原则,教材建设过程管理的办法。     

论高等职业教育在构建学习型社会中的作用

学习型社会对实质理念是终身学习,创造性学习。高职教育因其实践性和职业性,在构建学习型社会中起到重要的作用,高等职业教育要响应国家构建学习型社会的倡议,在终身学习的大背景下,积极转变办学观念,强调技能培养,积极与企业合作,"订单模式、双证"培养人才,以求达到构建终身学习体系的要求。     

学习型组织理论对高校思想政治教育的借鉴意义

学习型组织理论从企业管理中产生并发展起来,被誉为"现代管理的圣经".其实质精神是尊重人的需要,倡导人持续不断的学习,从而促进人的全面发展,这和新形势下高校思想政治教育的育人理念不谋而舍.高校思想政治教育应借鉴吸收学习型组织理论中的积极理念,以更好的完善和发展自身.     

创建学习型组织实现高职院校管理创新

高等职业学校如何实现管理创新?笔者认为,创建学习型组织是一条有效的途径。 一、构建学习型组织对高等职业教育的意义 学习型组织是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来     

叩访教育“学习型组织”

以教师发展为核心,成都市金牛区将先进的学习型组织管理理论植入教育,高位嫁接,行政和科研联袂演绎,探寻教育可持续发展的不竭动力和崭新机制,正全力打违教师教育的全新视角——     

运用学习型组织理论加强大学生思想政治教育工作队伍建设

学习型组织理论是在20世纪90年代后的管理理论和实践中发展起来的一种新的理念,是系统动力学的理论结晶,是培养善于学习的创新型人才的重要途径。学习型组织理论的五项修炼为大学生思想政治教育提供了参照和借鉴,将有利于提高辅导员队伍的素质,培养团队精神,有利于提高大学生思想政治教育工作的实效;对加强和改进大学生思想政治教育工作将发挥积极的作用,对新形势下的大学生思想政治教育工作的创新具有现实意义。     

论高等职业教育学习型人才的培养

未来社会发展需要学习型人才．本文提出了学习型人才能力构成：先进的学习理念是基础条件．信息和资源的利用能力、理解能力和科学的学习方法是核心能力,勇于开拓创新的能力是高层次的发展能力．分析并明确了高等职业教育培养学习型人才的意义与实施途径。     

从学习型组织到学习型政府

学习型组织理论是一种全新的管理思想，受到了管理学家的广泛关注。现在，学习型组织理念不但在各类私营组织中风行一时，而且还有向其他类型的组织扩散的趋势。政府组织作为一类重要的社会组织，也有必要借鉴学习型组织理论，来建立学习型政府。建立学习型政府，有助于提高政府能力，有助于提高公务员的素质和士气，有助于促进政府的改革和发展。而建立学习型政府，除了必要的宏观指导，还需要一些具体措施。     

学习型组织与自组织管理

自组织和被组织 协同论的创立者哈肯给出一个自组织定义:"如果一个体系在获得空间、时间或功能的结构过程中,没有外界的特定干涉,仅依靠系统内部的互相作用来达到,我们便说该系统是自组织的。"也就是说系统形成的各种结构,无须外部的指令能自行创生、自适应、自复制、自演化,自主地从无序走向有序,就是自组织。而与之相对的,在外界指令干预之下实现的组织,则称作"被组织"。在组织管理上,运用自组织的方法管理组织即为自组织管理,而用被组织的方法管理组织,则称为被组织管理。例如,传统的权力型组织,运用权力和指令的方式进行控制,这样的管理是被组织管理的方式。又如,在共同愿景和价值观的指引下,组