中国与新加坡高等职业技术教育的比较

本文试图从政府对职业教育的重视程度、职业技术教育的结构体系、专业设置过程以及教学模式几个方面比较中国和新加坡两国高等职业技术教育,以便使我们能够更好地认识新加坡职业教育的发展状况,借鉴其成功的经验,从而促使我国职业教育更好地发展。     

构建高等职业技术院校内部管理体系的思考

高等职业技术教育是我国高等教育的一个重要组成部分。目前，高职院校迎来了前所未有的发展机遇，但现实的高职学院内部管理存在很多弊端。根据高等职业技术教育的特点，高等职业技术院校应以市场为导向，实行产业化、国际化运作，形成现代开放的组织模式，进行“三定、一聘、一剥离”，优化运行机制。     

美国社区学院与我国高等职业技术院校比较研究

美国社区学院从建立到现在已经走过了一百年的风雨历程,它通过准确的功能和性质定位、低收费、和社区的密切关系等优势奠定了其在美国高等教育领域稳定的地位。但同时也存在着一些无法克服的质量问题。我国的高等职业技术院校随着高等教育扩张迅速发展,不可避免的面临着各种问题。对美国社区学院进行研究,对照我国高等职业院校的发展,提出有益的建议,以期促进我国高等职业技术院校发展。     

高等职业院校构建ISO9000族质量管理体系的研究与实践

为了适应高等职业教育人才培养质量要求和教育国际化趋势,提高学校人才培养质量和持续发展的竞争优势,需要加强学校的教育教学管理工作。本文结合长江职业学院贯标和教学评估工作的实际,就高等职业院校策划构建ISO9000族质量管理体系及与教育教学有关的问题、体系运行过程的监控和测量及持续改进的有效性等问题进行了研究探讨。     

中德高等职业院校办学定位比较

通过对德国与中国两种不同的高职院校办学定位进行比较研究,指出德国高职院校在长期的发展和探索中,已形成符合本国或本地区经济发展的定位模式,而我国的高职院校办学定位还存在诸多问题,研究德国高职院校办学定位的成功经验,对我国高等职业院校办学定位具有很大的启迪与借鉴意义。     

我国普通高等教育与高等职业技术教育比较研究

随着我国高等教育的发展,高等教育体系也在不断发生变化。作为高等教育的两大体系,普通高等教育与高等职业技术教育虽有不同,但也不能完全分开。本文通过对两者的比较和分析,对我国高等教育的两大体系有更深层次的认识。     

明确职责精细管理完善考核体系——浅议转型期高职院校的行政管理体系建设

随着我国经济建设的发展,高等职业教育已成为我国高等教育的重要组成部分。高等职业教育的发展是高等教育从精英化教育向大众化教育迈进的重要措施,是现代化建设和发展对人才需求的必然结果。我国的高等职业教育目前仍处于起步阶段,高职院校一部分是由原来的专科院校重组改建而来,一部分是由数所中专学校或成人高校合并升格而来,其思想观念、制度环境、体制结构、办学机制和培养模式等还不能很好地适应转型发展时期社会的需要,高职院校行政管理人员和绩效评估体系相对落后。高职院校行政机关是学校管理的中枢,     

关于强化高等职业院校内部控制的思考

以企业内部控制体系为参照系,观察高等职业院校内部控制实践,可以发现普遍存在目标不明,主体、范围不清,职能部门责权利纠缠、协同配合弱化等问题;缺乏良好的内部控制环境、缺乏整体风险防范意识、缺少制约力、财务会计人员的整体素质偏低,是造成这些问题的原因。强化高等职业院校内部控制,应在创建良好内部控制环境的基础上,构建起以风险防范为核心、以财务控制为重点的内部控制机制和体系,并通过加强培训提高相关人员的素质。     

新加坡高等职业教育对我国的启示

新加坡高等职业教育经过五六十年的发展已经形成了完整的体系,对新加坡经济和社会的发展做出了巨大的贡献。我国职业教育却未能为我国经济的发展做出应有的贡献,未获得在高等教育中应有的地位。为学习新加坡高等教育成功的经验,本文对比了两国高等职业教育的发展历程,以借鉴其成功经验。     

关于高等职业院校科技创新的路径研究——以南宁职业技术学院为例

以南宁职业技术学院为例,结合教育部、财政部关于实施高等学校创新能力提升计划,阐述推动创新,大力提升高职院校的创新能力的途径及实践成效。     

师范院校与职业技术院校学生职业倾向比较研究

采用北师大修订的霍兰德职业兴趣倾向系列问卷．选取师范院校与职业技术院校学生200名作为被试,其中文理科比例1：1．性别比例1：1,进行统一施测。结果表明：师范院校的学生职业兴趣倾向比职业技术院校的学生更偏向于艺术型．职业技术院校的女生比师范院校的女生更倾向于探索型．就样本总体而言．男生偏向于现实型．而女生更偏向于艺术型。理科生在职业兴趣倾向现实型维度上显著高于文科生。     

新加坡高职院校内部治理特点及启示

新加坡的职业教育体系独具一格且高效完备,其高职院校的内部治理具有"机构精简,权责明晰"、"纵向垂直,横向无界"、"多方合力,共同治理"等特点。参照新加坡的经验,我国在进行高职院校内部治理改革时,要注重精简行政编制,提高管理效能;创新机制,实现校企深度合作;坚持民主协商原则,突出教师的管理地位。     

高等职业技术学院行政管理工作的思考

分析了高等职业技术院校的行政管理在行政环境、行政职能范围、行政组织、行政管理方式、人事管理等方面的特点,并提出了加强高职院校行政管理人员队伍建设的一些设想.     

亚洲开放和远程教育院校行政模式的初步比较研究

开放和远程教育逐渐成为目前各国最关注和发展最快的一种教育形式,然而,关于开放和远程教育的行政和管理的研究则是颇为薄弱的领域。本研究在亚洲地区首次采用电子讨论会的研究方法,辅以问卷调查和大量的文献研究,对亚洲开放和远程教育中的四个重要主题进行探讨,包括发展终身学习的社会;多元化的财政结构;院校的结构和管理方式;信息技术的策略性应用。本文不仅对亚洲部分地区的开放和远程院校的现状进行了初步的比较研究,同时分析了西方正在形成的学说,并根据东西方的文化差异作比较分析。     

新加坡高等职业教育特色对我国的启示

通过对新加坡高等职业教育进行探讨发现,其发展过程中所形成的“引领行业发展”的专业建设思路、资源高效利用的“双轨制”教学制度、“学生本位”教学理念、“双师型、学习型”教师队伍建设等特色对我国高等职业教育具有一定的借鉴意义。     

高等职业院校项目化课程体系的研究与实践

高职院校作为职业教育的一个分支,为国家培育了优秀的技能应用性人才。高职教育的主要目标在于提高学生的就业率,提高学生的综合素质,让毕业生分布于管理、服务、建设等各行各业。教学方式影响着教育目标的达成,课程的优化安排可以取得不错的效果,基于高等院校趋向于实践能力的培养,项目化课程正被应用到许多高职专业学科当中,并发挥了其独特的优势。本文通过对高职教学与项目化课程做简单的介绍,以实践案例说明其重要性。     

高等职业教育发展的国际比较研究

高等职业教育是经济发展、科技进步的产物。在我国，随着改革开放与现代化建设进程，高等职业教育的发展已引起社会各界广泛关注、成为热烈讨论的焦点问题。本就高等职业教育的产生与发展、高等职业教育的办学模式进行国际比较研究，其中概括了一些规律性的认识以及值得借鉴的基本经验。     

新加坡高等职业技术教育的发展及启示

新加坡高等职业技术教育伴随着三次工业革命的兴起，经历了初创、发展、改革与提高三个阶段。对此发展历程进行详尽的介绍和中肯的分析，将对促进我国高职教育改革和发展提供有益的启示。新加坡高职教育发展的经验一是将发展高职置于战略性地位，二是注重高职教育的实用性、超前性，三是强调高职教育的实践性、有效性，四是加强高职与中职的沟通与衔接，五是加强外向型人才的培养。