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学生不上课?找辅导员!学生校外住宿?找辅导员!学生宿舍有问题?找辅导员!学生寝室矛盾?找辅导员!学生心理困惑?找辅导员!学生失恋情感郁结?找辅导员!学生不交学费?找辅导员!学生成绩有问题?找辅导员!学生实习实践?找辅导员!学生社团指导?找辅导员!学生评优评先?找辅导员!学生活动组织?找辅导员!学生职业生涯规划课?找辅导员!学生就业指导?找辅导员!收退教材费?找辅导员!贫困资助?找辅导员!学生找不到工作,找辅导员;学生考不上研究生,学生考试不及格,学生看病报销,学生找勤工俭学岗位,学生补办学生证,学生参加科研竞赛,学生选美,学生做志愿者,学生要出国,……几乎所有与学生相关的工作都找辅导员!有一天,领导抓住学生之后,首先问的一句话就是:你辅导员是谁? 相似文献
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语言运用题,其分值一般是12分左右。这部分题目,我们可以找2009年全国18套高考试卷题目中有特点的做一做,找一找感觉,找一找方法。 相似文献
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苏教版从第二学段增添了找规律这一单元的教学内容。四年级下册找规律的内容是对几种事物进行搭配或排列。找规律应突出一个"找"字,以"找"为线索,贯穿课堂始终。 相似文献
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"找规律"的教学要求是"重找会用",顾名思义教学过程应落实在"找"字上,而不仅仅是规律的"应用"。笔者在执教苏教版四年级上册"找规律"——"一一间隔排列"时,注重突出"找"的三个层次,且三个层次的"找"是逐步递进的。 相似文献
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单明芳 《教学管理与教育研究》2021,6(11):11-12
找"点",是圆形阅读教学法的起始.好的"点",有高度,有宽度,有新意,小切口,大容量,能固守.找"点"有五大艺术,可以从题目中找,从关键词中找,从重点句中找,从课后题中找,从篇章页中找.只有找准这个"点",才能画好教学的"圆". 相似文献
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有一天,小金鱼正在水里游来游去,觉得肚子有点饿,就到海底花园去找食物。找呀找呀,就是找不到一点食物,于是它又到靠近岸边的地方去找,找呀找呀,终于找到了食物。 相似文献
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找一个数的约数,教材上采用的方法是从小到大,一个一个地找。这种方法找得较慢,还容易漏找。而采用从小到大一对一对地找的方法,则既快又准。例如,要找15的约数,先找出它的最小约数1,再看看1和什么数乘得15,再找出它第二小的约数3,再看看3和什么数相乘得15。因为1×15=15,3×5=15,所以,15的约数有1、15;3、5。又如,要找24的约数,因为1×24, 相似文献
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片段一:找空气
1.用塑料袋、扇子、气球找空气师:你们了解空气吗?我们来找空气观察一下,怎么找呢?
生:用塑料袋。 相似文献
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《快乐作文(低年级版)》2014,(14)
正找东西上课时,某同学在看漫画。老师发现了便问:"你在干什么?""我在找东西。""找什么?""找,找……"邻座的同学回答说:"找借口。"退货母亲警告不听话的女儿,说:"你这样不乖,我可要把你卖掉,换个可爱的宝贝来。"五岁的女儿面无惧色,说:"假如你把我卖出去,我就更不听话。过不了两天,人家就会把我退回来的。" 相似文献
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王昌胜 《小学教学(数学版)》2011,(9):31-32
对“找规律”教学的重视程度,新课程比课改前更为凸显。这是因为找规律更能体现数学思想和方法,更接近数学的本质.同时也与创新意识、实践能力密切相关。而找规律教学的目的是什么?如何找规律?找规律教学时需要注意什么呢?需要引起大家的关注和思考。 相似文献
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山哈 《中学生阅读(初中版)》2013,(4):6-9
松毛蛋丢了电话,就开了辆破“普桑”,急急赶来我家。他在小区里找啊找啊找,总找不到我所说的单元门,便在楼下扯着嗓子喊我的绰号:“闹钟尼,闹钟尼……” 相似文献
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我们园以偶发事件为线索.循序渐进开展园本教研活动。引导教师从偶发事件中找话题,找生成活动,找课题,自觉走进教研天地。 相似文献
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找工作的经历我于1996年从一所重点大学英语专业本科毕业。因为男朋友的原因,我起初将找工作的目标锁定在北京。找工作的过程回想起来还是很苦涩的。那时找工作就不容易,家里没有什么关系,英语专业也不好找工作,我又是女生。 相似文献
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