浅谈在计算机教学中培养学生的非智力因素

在职业中学计算机教学过程中,非智力因素的培养尤为重要,它能够提高学生的学习效果,促进学生智力的发展,在计算机教学中起着不可替代的作用。本文结合职业中学计算机教学的实际,就如何培养学生的非智力因素提出了几点看法。     

重视职校学生非智力因素的培养

重视职校学生非智力因素的培养隆德县农职业中学邵永杰非智力因素，是指人的情感、意志、兴趣爱好、气质、性格等个性心理品质特征，它不同于观察、记忆、想象、思维等智力因素，但又与智力因素有着密切的联系。教育心理学的研究表明，学生在进行观察、记忆、想象、思维等...     

职校信息技术教学与非智力因素

随着相关理论研究和实践的不断深入,非智力因素越来越受到教育界的关注,而职业中学学生的非智力因素的培养更加重要。本文结合信息技术课程教学,从兴趣、情感、意志、自信四个方面分别阐述了信息技术教学中非智力因素的培养,以提高信息技术教学效率,提高学生的学习效率和对现代化信息技术的应用能力。     

培养非智力因素 提高教学质量

学生数学成绩两极分化严重的一个重要原因是；学生的非智力因素没有得到合理开发，非智力因素包括兴趣，动机，习惯，意志，理想等，在教学中教师要结合教材内容，开发学生的非智力因素，提高学生数学成绩。     

职业中学数学教学实效性浅议

为了更好地发挥职业中学数学教育的功能,我们必须更新教育观念,合理安排教学内容,改善学生的非智力因素,积极探索适合中职生的有效的教学策略和措施．提高职业中学数学教学的实效性．     

开发学生非智力因素 提高数学教学效果

在数学教学中，注重发掘学生的非智力因素，调动与开发学生的非智力因素，使学生的非智力因素得到最大程度的发挥，会大大提高数学的教学效果。     

职中学生非智力因素的开发与培养

江苏省如皋市大明电子职业中学是一所地级重点职业学校。地处面向农村，背靠城市的有利位置，现有在校生2500余人。通过十几年的努力，它已向社会输送各类中等技术人才3000余人，向大专院校输送各类高级人才近2000余人，被誉为苏北大地的一颗职教明珠。近两年来，我们十分注重对学生非智力因素的开发与培养，并已取得了良好的效果。     

在作文教学中培养非智力因素

在作文教学中培养非智力因素淮北教育学院附小邢瑞兰传统的作文教学方法，注重了学生智力因素的开发，却忽视了对学生的情感、兴趣、意志等非智力因素的培养。笔者认为，在“应试教育”向素质教育转轨的今天，对学生非智力因素的开发与培养是十分必要的。那么，如何在作文...     

谈学生非智力因素的培养

谈学生非智力因素的培养柴存兰在教学中，学生是学习的主体。学生能否真正掌握知识，发展智力，关键在于内因特别是非智力因大的培养。学生的学习动机、兴趣、情感、意志、良好的学习习惯等就属于非智力因素。怎样培养和开发学生的非智力因素呢？首先，要注意学生学习动机...     

高职英语教学中非智力因素的开发

如何实现高职院校英语教学的目标要求，培养学生的综合英语素质，是高职院校面临的重要课题。我们认为，提高英语教学质量与开发学生非智力因素是密不可分的。为此，本文在对非智力因素进行阐释的基础上。对英语教学中非智力因素的开发做一探讨。     

非智力因素教育理念:提高大学英语教学质量的研究与实践

非智力因素是人生成功的重要因素，对学生非智力因素的开发是当前我国高等学校教学改革研究的重要课题。本通过探索与实践，提出了在大学英语教学中培养学生非智力因素的内容与途径。     

有效提高职业学校学生对数学学习的兴趣

数学是门基础学科,中职教师必须更新教育观念,针对学生的基础和专业课相联系,合理安排教学内容,改善学生的非智力因素,积极探索有效的教学策略和措施,提高职业中学学生数学学习的兴趣。     

浅谈中职英语教学中非智力因素的培养

随着中国加入世界贸易组织,社会对高素质的人才需求增加,懂英语成为了人才竞争的一个重要筹码。英语,作为职业中学必修的一门课程,也越来越受到了重视。学生是否能学好英语,是由智力因素和非智力因素共同决定的。要提高中职学生的英语学习兴趣,就要在提高学生智力水平的同时,注重培养学生的非智力因素。     

化学实验教学中学生非智力因素的培养

全面实施素质教育。培养全面和谐发展的一代新人。就要重视学生智力因素的开发。同时必须注重学生的兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的培养。在人的心理活动过程中。智力因素与非智力因素是不可分割的整体。它们是相互促进，相互配合，相辅相成。协调统一。相互制约的关系，只重视智力因素的开发或只注重非智力因素的培养都是偏激的做法。只有对智力因素、非智力因素实行“双向开发”，才能发挥人的潜能。     

学生创造动机的激发与培养

人的创造力开发不但与人的智力有一定的相关性，而且与人的非智力因素有更密切的关系，动机作为非智力因素之一，不仅是其他非智力因素的前提与基础，对创造力开发更有着重要作用，激发与培养学生的创造力，不能忽视对学生创造动机的激发与培养。     

数学教学中关注学生非智力因素的培养

在教学中发现，基础薄弱生中的绝大多数智力并不差，可见决定基础薄弱生的因素往往是非智力因素。所谓非智力因素，是指学生学习积极性方面的因素，例如动机、兴趣、情感、性格、意志、习惯等。因此在教学中，在启迪学生的思维，开发学生的智力，培养能力的同时，还必须把非智力因素的培养融于教学之中，把培养学生非智力因素作为学科教学的目标之一。下面谈谈我在教学中结合教材内容、培养学生的非智力因素的一些做法。     

如何提高职业中学数学教学的实效性

为了更好地发挥中职数学教育的功能,我们必须更新教育观念,合理安排教学内容,改善学生的非智力因素,积极探索有效的教学策略和措施,提高职业中学数学教学的实效性。     

论英语教学中非智力因素的培养和运用

在大学英语教学中重视对学生的智力因素培养无疑是重要的，但非智力因素对英语学习的正效应也是非常明显的。教师应充分认识非智力因素在英语教学中的重要性，在开发学生智力的同时，注意从学习动机、学习兴趣、积极的情感、坚强的意志和良好的性格等五个方面培养学生的非智力因素，充分发挥非智力因素对英语学习的促进作用。     

调动非智力因素 促进智能发展

当前,对于如何改革职业中学的基础课教学,调动学生的非智力因素,促进学生智能的发展,颇受人们的关注。本文拟就此问题谈谈我们的粗浅认识。 一、端正教学思想和对职校学生的看法,     

数学教学中非能力因素的培养

科学素质包括智力因素和非智力因素。科学的教育应注重知识的教学，以及学生对知识的理解、阐释和记忆等智力因素的培养，而非智力因素对学生智力的开发起着促进和保障作用。我认为，在数学教学中，培养学生的非智力因素应该从以下五个方面入手。