论高职高专法律类专业人才培养方式

法学教育的目标应当根据教育层次的不同而有所区别。高职高专的法律类专业应当定位于辅助性法律职业教育。高职高专的法律类专业毕业生应当从事为法律职业人提供辅助性法律专业服务的职业或者从事基础性法律事务。如书记官、律师助理、基层司法所工作人员、社区法律服务人员。辅助性法律职业教育的重要特征就是实践性。法律技能培训应成为高职高专法律类专业教育的鲜明特色。     

高职高专电子信息专业人才培养方式的探讨

研究探讨电子信息专业建设的模式，从培养目标、课程设置、实践教学、师资培训等方面开展广泛研讨．实现课程结构的模块化．对适应高职高专人才培养目标，推动我国电子信息产业的发展具有重要意义。     

也谈高职高专工民建专业人才的定位与培养

入世后，新的经济形势对高职高专工民建专业人才提出新的要求，人才的定位发生很大变化，我们要致力于从职业知识结构、职业能力、职业道德三方面下手，培养工民建专业具有“三种能力”，“三个去向”的应用性高等技术人才。     

论高职高专IT专业人才培养的改革

我国高职高专计算机专业教育虽然得到了蓬勃发展,但其社会信誉及教育教学质量还未达到理想的程度。必须有开拓性的IT人才培养的新思路,必须有正确的人才培养定位,从人才培养模式、课程体系、师资队伍、教学方法与手段及实验实训条件建设等方面进行改革,有灵活的办学体制和教育教学资源作为保障,使高职高专IT专业教育不断发展壮大,具有较强的生命力和鲜明的办学特色。     

也谈高职高专工民建专业人才的定位与培养

入世后,新的经济形势对高职高专工民建专业人才提出新的要求,人才的定位发生很大变化,我们要致力于从职业知识结构、职业能力、职业道德三方面下手,培养工民建专业具有“三种能力”,“三个去向”的应用性高等技术人才。     

高职高专物业管理专业人才培养初探

物业管理的蓬勃发展,对物业管理从业人员提出了更高要求,需要大量的应用型人才,这对高职院校物业管理专业的人才培养带来了发展机遇也提出了新挑战,本文主要对高职物业管理专业人才培养进行了探讨.     

会展专业人才结构及培养模式探究

会展专业人才根据专业化程度可以分为核心人才、辅助性人才和支持性人才等层次。目前我国会展专业人才供求失衡,严重制约了会展业的发展。会展专业人才的培养可采取"一引导三主体"的培养模式,使政府引导与会展企业培养、高校教育和社会培训"三主体"之间紧密联系、相互促进,共同构成我国会展专业人才培养的完整体系。     

高职高专电子商务专业人才培养的定位研究

目前,电子商务专业人才需求旺盛。对承担应用型高技能人才培养的高职院校而言,要针对市场需求状况,准确定位电子商务人才培养目标,改进人才培养模式,加大课程改革,改革电子商务专业的教学手段与考核方式,培养学生的商务应用能力。     

适应市场经济需要培养实用型人才

随着社会主义市场经济的建立与发展，要求中专毕业生应具有理论上够用，实践动手能力强，热心为生产一线服务，成为一技多能的实用型人才。为此，我们在学制培养目标不变的前提下，在教学方面做了如下改革尝试。一、修订教学计划、压缩理论课，加强实践性教学环节学生动手能力的培养，需将所学的知识联系实际来完成。为使学生能加强实践活动，我们对94年前执行的教学计划进行充分论证后重新修订，制订出具有中专特色的教学计划。其中财经类专业实行“3＋l”教学模式。即3年内将理论课及部分教学实习、实验课全部完成，最后一学年进行生产实…     

浅谈高职建筑工程专业人才的培养

现今的建筑业人才市场，最缺乏的是能在建筑施工企业的生产一线从事各种工作的高素质的应用型人才。，高职院校建筑专业课程设置上，大多只是学时的减少和深度的降低，而对专科层次学生能力培养及其未来的职业生涯设计等方面缺乏必要的认识，办学难出特色，毕业生难就业.因此，如何正确定位及培养大专层次建筑类应用型人才是当前急需解决的问题。     

职业认证创新高职物流管理专业人才培养模式

当前我国物流行业所需物流管理专业人才十分紧缺,物流业整体水平的提高受到很大的制约。高职院校是培养物流管理专业人才的主要场所,物流行业认证和物流师职业资格技能鉴定是衡量物流管理专业学生技能的主要方式。在此从高职院校物流管理专业人才培养模式的建设和物流师职业资格技能鉴定认证完善两个方面提出促进我国高职院校物流管理人才培养模式,适应企业需求的对策。     

高职院校实训基地建设的研究

高职教育实训基地建设是学生职业能力培养的重要途径,备受国内外高职教育的重视和关注。本文从教育政策、院校、企业和社会三个方面探讨了如何更好更快的促进高职院校实训基地建设,实现社会、院校、企业、学生互惠共赢。     

二年制高职人才培养模式创新点研究

针对教育部首批全国35所示范性软件职业技术学院实施二年基本学制的创新点，从理论与实践结合上进行了研究。其目的有二，一是寻找出二年制高职人才培养模式究竟有哪些创新之处；二是使其真正对高职人才培养起到示范性的作用。     

高职高专音乐专业学生职业技能训练研究

音乐教育是素质教育的重要组成部分,它在大学生职业教育技能训练中有助于提高学生音乐艺术审美素质、思想品德素质,有助于培养学生的思维想象力,有助于提高学生适应社会的能力。     

论高等职业教育产学研合作人才培养模式

通过对目前高职教育产学研合作现状和面临的主要问题的分析,提出了学校、企业、政府三方的责任和义务。学校要转变思维方式,强化市场意识和服务意识;企业要构建全新的经营理念,以人为本,集约经营;政府部门要转换职能,为建立产学研合作人才培养模式提供政策保障。     

论高职院校的职业技能培养

高职院校加强职业技能培养是国家经济建设的迫切需要,是教育体系科学协调发展的迫切需要,是职业院校生存发展的迫切需要,也是学生适应人才市场竞争的迫切需要。加强职业技能培养,必须跨越目前存在的观念上、教学上、管理上的误区,迅速制定专业培养目标,建设好双师型教师队伍和实习实训基地,向课堂教学要能力,创造全方位技能培养的氛围。     

高职院校导游员培养模式与实践

本文结合多年旅游管理专业高职办学实践,对高职院校导游员培养模式从理论到实施进行了系统的研究和有效的实践,对于高职院校旅游管理专业导游员培养有一定的借鉴意义。     

高职计算机基础教育的探索

伴随着信息技术的飞速发展，高职院校计算机基础教育教学基本要求和教学内容也应适时做出调整，如计算机语言课应由简单的高级语言编程过渡到可视环境下的编程；教师应改变陈旧的手工批改作业方式和考试方式，倡导无纸化考核，让学生在计算机上完成作业和考试；改革教学方法和手段，将手写的课堂讲义制成电子讲稿；在教学中教师应多采用悬念法、比喻法、演示法、实践法、成果展览法等方法，充分调动学生的学习积极性。     

析高职师范专业学生的职业技能培养

高职师范专业学生的职业技能包括口语表达技能、文字表达技能、教学工作技能和班主任工作技能等四项内容.有计划、有目的地训练师范生的职业技能,并将这些内容细分成若干个项目进行考核,对提高师范生的综合素质、从师任教的能力具有重要意义.     

浅析高职院校生产性实训基地建设

本文阐述了校内生产性实训基地含义,分析了生产性实训基地的特点,说明当前高职院校建立生产性实训基地的必要性,并提出建设基地的相关思考,为高职院校提供一定的参考。