毛泽东土地改革思想与我国"三农"问题浅析

毛泽东通过对中国国情的研究，正确认识了中国民主革命的性质和任务，同时科学地分析了中国农村社会各阶级的情况。在此基础上，毛泽东根据各个时期革命形势的发展，不断总结实践经验，制定了保证土地改革胜利实现的各项政策。毛泽东的土地改革思想给中国土地改革指明了方向，并领导中国人民胜利完成了土地改革任务。当今，只有从根本上解决“三农”问题，中国才能真正实现小康社会目标。     

张闻天对二十世纪初中国国情的研究

本文通过研究张闻天在二十世纪二十、三十年代对中国国情,包括社会性质、革命性质,对中国社会的主要特点以及对社会各阶级的认识和理解,力图挖掘出张闻天对新民主主义革命理论、革命实践的贡献,也力图找出其思想及理论中存在的缺陷及不足。     

我国转型期社会工作探析

转型期是我国经济和社会发展的重要阶段，随着社会改革的不断深入，众多的社会问题需要社会工作去参与解决，社会工和面临着新的机遇和挑战，因此，社会工作特别强调自身的基本价值，确立自己的性质，找准自己的位置，看清自己的发展方向，走出一条适合中国国情的道路。     

何干之对近代中国社会经济性质的探讨

何干之是以经济史研究见长的著名马克思主义史学家。三十年代，他对中国社会经济性质问题进行全面探讨，总结出中国经济的三大特点：“中国经济的半殖民地性”、“中国经济的半封建设性”、“死路一条的民族资本”。何干之的上述观点，在中国社会性质问题论战中产生了极大的影响。     

毛泽东同志的国情理论

国情问题是一个重要的课题。如何认识我国的国情,鸦片战争以后,随着中国社会情况的巨变,先进的中国人一直注视这一问题。中国的资产阶级改良派、资产阶级革命派对中国国情问题部进行过探讨,发表过一些见解,但由于种种原因,他们都没有认清中国社会的本质,没有认清中国社会的性质。远的不说,仅就当年留学日本的李大钊来说,1914年在他还是一个资产阶级民主主义者时,曾在《甲寅》杂志第1卷第4号上发表过题为《国情》的文章。他说:“自‘临时约法’为集矢之的,而世之谈国情者众。”不仅国人谈国情,美国人、日本人也谈中国的国情。李大钊认为:“欧美人之言,岂尽可恃哉!求国情于外人,窃     

论中国语境下外语教学中的语言僵化现象

语言僵化现象是外语学习中的一个常见问题。学习个人的差异，原有知识，学习策略，学习环境等是影响中介语性质的重要决定因素。结合中国国情，分析语言僵化现象在我国外语教学中产生的原因并探讨解决的办法。     

论市场与政府的组合关系

本文认为，市场与政府的关系问题，实际上就是经济体制问题，对市场与政府组合关系的选择，也就是对经济体制的选择与设计。影响市场与政府组合关系的因素主要包括：社会经济制度、市场失灵、政府失灵、现代化进程中的后发展效果和社会人文因素等。在对我国市场与政府组合关系的具体设计中，既应包括任何国家、任何性质的现代市场经济体制都应具有的一般组合关系，也应包括适合中国国情的特殊组合关系     

略论社会主义初级阶段理论的形成

社会主义初级阶段理论是十一届三中全会以来我党对中国国情再认识的伟大成果,是对现阶段中国国情的唯一科学界定。是邓小平理论的重要基础。这一理论乃至这一概念的提出并不是一蹴而就的,也是经历了几十年的漫长过程。马克思恩格斯不可能论及这样的问题,列宁虽谈到社会主义的“初级形式”、“低级阶段”等概念,但也没有展开具体的论证。而且中国近代的社会发展比“十月革命”前的俄国落后的多,使中国的社会主     

论毛泽东思想与邓小平理论的一致性

毛泽东思想、邓小平理论是我们党宝贵的精神财富，是中国化的马克思主义。两位伟人在对中国国情的把握上，在对中国革命和建设不同阶段的性质、前途、命运、道路的把握上有惊人的相似之处，并表现为善于把马列主义普遍真理与中国实际相结合的创造性。     

关于中国目前的教育经费问题

中国教育可持续发展的“瓶颈”是教育经费的问题。从中国国情看，为了把沉重的人口负担转变为社会资源，除了发展教育，别无选择。但是，教育规模的扩大受到财力的制约。据统计，目前中国在校生为２．１亿人，占世界教育规模的２５％左右。１９９６年全国教育经费总支出为...     

关于中美基础化学教育的比较研究

中国的中学化学教育经历了多次的调整与改革，目前机遇与挑战并存，如何在吸收国外中学化学教育成功经验的基础上，结合中国国情，把中国的化学教育办好，是一个很值得探讨的问题。本文通过对中美两国基础化学教育的比较，发现目前中国基础化学教育存在的问题，并且对这些问题提出了一些初步的解决方法。     

早期进步刊物的“现实”取径——以《新思潮》为例

立足时代问题和现实关怀,是马克思实现哲学观变革的主要线索之一。文章以《新思潮》为例,从“现实”问题的提出、“现实”与“中国经济性质”的具体内容、“现实”与“中国社会性质问题论战”、“现实”与读者大众的互动四个方面探讨其对大革命失败后中国社会现实的观照,由此探索早期进步刊物的现实取径。     

邓小平关于建国初期中国社会性质的论述

建国初期我国的社会性质,是学术界长期争论较大的一个基础理论问题。作为中国共产党第二代领导集体的核心,邓小平先后在不同场合,对新中国成立后的社会性质问题作了明确阐述,认为建国初期的中国社会已经是社会主义性质的社会。     

是否存在“中国模式”？——中国模式的挑战与选择

主持语：是否存在“中国模式”？自美国学者雷默2004年提出“中国模式”概念之后，这个问题就一直处在热议之中。雷默认为，中国的发展模式是一种适合中国国情和社会需要的发展途径，主要包括三方面：一是艰苦努力、主动创新和大胆实验；二是坚决捍卫国家主权和利益；三是循序渐进、积聚能量。     

简论思想道德教育的有效途径

社会主义精神文明的内容包括思想道德和教育科学文化两个方面，其中思想道德是社会主义精神文明的核心。思想道德建设决定着精神文明建设的性质和方向，对社会政治经济的发展具有巨大的能动作用。社会主义思想道德建设所要解决的是全民族、全社会形成共同理想和精神支柱问题，这是精神文明的根本。思想道德教育曾在我国的社会主义革命和建设中起到重要的作用，二十一世纪将是中国人民的伟大复兴时期，在这关键时刻，我们将继续发扬思想道德教育的优良传统，在新的世纪、新的教育环境下探索一条适合中国国情的思想道德教育新体系。     

试析邓小平经济发展战略思想

邓小平经济发展战略思想的理论价值在于 ,立足于中国国情和时代特点 ,它科学地回答了中国社会经济发展的基本战略问题 ,集中反映了我党对社会主义现代化建设客观规律的认识 ,是中国走向现代化 ,促进社会全面进步的正确战略选择     

思政课教学中增强国家认同探析

从中国国情决定中国道路的内在逻辑中增强青年的国家认同。中国的社会性质要求坚决不走改旗易帜的邪路,中国的发展程度决定坚决不走封闭僵化的老路,中国的自身特殊性决定坚持和拓展中国特色社会主义道路,而中国道路又造就了中国奇迹。     

论20世纪二三十年代的中国社会性质问题论战

20世纪二三十年代,中国思想界围绕中国社会性质、中国社会史和中国农村社会性质等一系列问题发生了激烈论战.中国社会性质问题论战是在大革命失败后,中国共产党人欲求认清中国社会性质,确定革命路线的历史背景下展开的.在讨论中,马克思主义者从学理角度第一次比较充分地阐明了"半殖民地半封建社会"这一科学概念,维护了中国共产党反帝反封建的革命纲领.通过论战,人们对中国社会性质以及中国革命的对象、任务、动力、性质和前途有了进一步认识,并为后来毛泽东新民主主义理论的正式形成奠定了基础.     

中国共产党与中国国情

中国共产党已经有了七十多年的光荣历程，党的成长史就是立足于中国国情，把马列主义普遍真理与中国实际相结合的历史。今天，我们研究中国共产党与中国国情问题，对于深刻认识党的伟大历史功绩，对于总结历史经验，对于把握现实及争取未来具有重要意义。一、历史的回顾──特殊国情与民主革命的胜利中国共产党在领导中国革命的过程中，十分注重对中国国情的探索，把了解和研究国情问题作为一项重要任务。以毛泽东为代表的中国共产党人在民主革命时期就提出了调查研究的思想，首倡了中国革命必须以中国国情为基础的正确方向。毛泽东在总结中…     

试论两次国共合作的历史经验

在我国新民主主义革命时期。曾有过两次国共合作。回顾与研究这两次国共合作的历史经验,对于更好地贯彻执行“和平统一,一国两制”的方针,积极主动地促进海峡两岸关系的发展,加速祖国和平统一的进程,无疑是很有益处的。 (一)认清中国国情,服从国家和民族利益,是建立两党合作的基本前提 “认清中国社会的性质,就是说,认清中国的国情,乃是认清一切革命问题的基本依