利用远程教育资源,优化语文课堂教学

把远程教育资源运用于课堂教学中,是充分利用远程教育资源服务师生的具体表现,只要立足于学校和师生的实际,对远程教育资源不断地接收选择、剪切组合、运用创新,就能达到激发学生语文学习兴趣、提高学习质量,激励自主学习,探究激励钻研精神,培养学生创新意识和创新能力的目的。     

运用远程教育资源 优化语文课堂教学

在信息时代的今天，利用远程教育技术把信息技术引入课堂，是实现教育现代化的一个重要手段和内容，那么，如何根据教学需要恰到好处地运用远程教育资源呢？在这里谈谈几点个人体会。     

远程教育资源在课堂教学中的应用

远程教育资源在课堂教学中的有效运用对更新教师教育思想观念、改进教学方法、提高教学质量和教学效率起到了积极的推动作用，它拓宽了师生教与学的视野，促进了师生素质的整体提升。     

运用农村远程教育资源需要注意的几个问题

远程教育的资源共享性、开放性大大改善了农村学校的资源环境,推动了农村中小学教育教学质量的飞速发展。正确运用远程教育资源,对于提高农村中小学校的教育质量和学生的健康、全面成长具有事半功倍的作用。那么,运用农村远程教育资源需要注意哪几个问题呢？     

构建一流开放大学的人本条件

国家中长期教育改革和发展规划纲要提出建设开放大学的战略任务。建设开放大学必须有一流的教师,并在远程教育研究、教学活动、专业学术研究中彰显其贡献,实现以远程学习材料为核心的远程教育课程资源的设计、开发与发送;以师生双向通信交互为核心的对远程学习者的学习支助服务的两大职能;在专业素质、教学水平、运用信息技术能力上不断提高。总之,以高专业素质和高教学水平的教师为核心的教育工作者队伍建设是实现从远程教育大国到远程教育强国、从高等教育大国到高等教育强国的战略转型的人本条件。     

构建一流开放大学的人本条件

国家中长期教育改革和发展规划纲要提出建设开放大学的战略任务。建设开放大学必须有一流的教师,并在远程教育研究、教学活动、专业学术研究中彰显其贡献,实现以远程学习材料为核心的远程教育课程资源的设计、开发与发送;以师生双向通信交互为核心的对远程学习者的学习支助服务的两大职能;在专业素质、教学水平、运用信息技术能力上不断提高。总之,以高专业素质和高教学水平的教师为核心的教育_Y-作者队伍建设是实现从远程教育大国到远程教育强国、从高等教育大国到高等教育强国的战略转型的人本条件。     

网络课程教学中的互动

互动是教育的永恒主题。传统远程教育的主要不足之一是师生交互不足,而师生交互的质量会直接影响到学生与学习资源交互及生生交互的效果。本文从不同角度探讨在现代远程教育形式下,有效互动对提高教学质量和教学效率的重要意义。     

搭上“远教”列车 谱写教育新乐章

把远程教育运用到课堂教学中，激发了学生学习的兴趣，让学生积极主动地投入到学习中；借助远程教育资源，突破了学习的难点，起到了事半功倍的效果。     

农村远程教育资源管理和应用探究

农村远程教育工程的实施,为农村学校的教育现代化注入了活力,提供了强劲的动力,使天网与地网相互连通,资源相互共享,受到了农村广大师生的热烈欢迎.然而,如何运用好这些设备和资源,让它们充分发挥现代远程教育技术在学校教育中的作用,是目前远程教育工程亟待解决的一项重要课题.     

“远教”资源——师生的“佳肴”

正几年来,通过对"远程教育资源"的学习、运用与实践,我确确实实品尝到了有效运用信息资源上课的甜头。一、运用远程教育信息资源,上课省时省力又省心     

现代远程教育教学环境的建构应坚持“四网”结合

建构适宜的教学环境是成功组织实施现代远程教育教学活动的基础，也是构建现代远程教育教学模式的重要内容。根据我国国情与我校远程教育实践，本文认为，现代远程教育教学环境的建构应坚持“四网”结合。 “四网”结合，就是综合运用我国卫星电视网、计算机网、电信网（简称“三大网络”）和面授辅导管理服务网络等现有的信息基础设施与资源，集成“三大网络”远程传播、远程实时与非实时交流优势和面授辅导网络师生面接交流的优势。以此来实现现代远程教育资源的优化配置。 建构远程教育教学环境为什么要坚持“四网”结合？ 首先，建构“…     

现代远程教育教师专业化发展的能力建构

远程教育教师专业能力以现代远程教育的特点为基础,是教师顺利完成教学任务必备的核心能力。现代远程教育的特点包括：师生处于准分离状态;以媒体技术为支撑;以交互教学为手段;以自主学习为中心。从现代远程教育的特点出发,现代远程教育教师发展其专业能力应着重关注以下几方面：加强沟通与交往能力,缩短师生间的距离感;熟练掌握与应用现代信息技术,多形式开展交互教学;重视教学设计,强化学习支持服务;合理地开发与运用教育资源,提升资源利用率。     

远程教育在我校教学中初见成效

现代远程教育是中小学教学改革的重要方面。自从远程教育资源实施应用以来我校师生对现代教育资源有了更加清醒的认识和理解．现代远程教育资源具有新时代的特征。     

依托远程教育资源 促进教育稳步发展

2004年9月，教育部实施了全国农村中小学现代远程教育工程，我校是“农远工程”的第一批受益者。2005年11月，为了充分地将远程教育资源运用到课堂教学中，学校筹集资金为每一个班级都购置了一台计算机和大屏幕电视，这样就为远程教育资源的有效应用提供了保障。本文结合自己所在村小几年来的实际工作情况与大家做一交流。     

浅谈计算机远程教育的发展和特点

正一、认识远程教育远程教育是现在教育教学中比较先进的教学方式,远程教育的参与方是教师和学习者两个活动个体,通过多媒体的联系使教师完成对学习者的教学。运用远程教育进行教学就是结合多媒体的音频和视频技术把教学内容传递到学校外。随着社会经济的飞速发展,计算机的运用也越来越广泛,远程教育随着社会的发展成为了适应社会的新的教学方式。在现在的学校教育和学校外的教育中,远程教育作为主要教学手段,同时还和师生之间面对面地进行学习相结合。     

从多媒体资源应用的现状谈教育技术的相应对策

媒体是远程教育教学过程中传播知识与技能的信息媒介与载体，是师生之间交流的共享工具。随着信息技术的发展，远程教育中媒体的使用类型越来越多。针对目前远程教育媒体资源发展状况以及教学过程中存在的问题，应使多种教学手段相互补充，扬长避短，尽可能为学员的自主学习提供技术支持和周到的服务。     

小班教学光盘资源应用初探

农村中小学远程教育工程项目为我们提供了丰富的教育教学资源,给我们的教学提供了极大的便利。但在使用远程教育资源时,广大农村教师也有一些困惑：远程教育资源如何利用才能更好地服务于教学？     

应用远程教育资源优化课堂教学

当今社会是一个讲究效率的社会，效率就是生命，教学也不例外。无论是老师还是学生，有谁不希望提高课堂45分钟的效率呢？而利用远程教育资源恰是解决这一问题的很好的手段。随着现代信息技术的发展和普及，国家远程教育项目的实施，我校也搭上了信息时代的快车。     

现代远程教育班级管理初探

由于现代远程教育(即网络教育)师生处于相对分离状态,传统的班级管理方法与策略已经不能满足现代远程教育的需求,本文根据远程教育的特点,探讨运用信息技术手段对远程教育班级进行有效管理的方法和策略,对远程教育管理不仅有一定的理论意义,而且具有一定的现实价值.     

远程教育环境下师生交互关系因素分析

远程教育并不必然淡化师生的交互性，远程教育环境下的师生交互关系具有特定的复杂性，影响这种交互关系的因素包括主体、客体和环境三个方面，充分控制和利用这几个方面因素的影响，构筑远程教育环境下的新型师生交互关系是完全可能的。