我愿将身化明月

“对每一个学生负责,帮助每一个学生成功”是十四中教师的育人观念。在这里,学生品尝到因为不断发展而获得的快乐,教师感悟到因为不断成功而获得的自豪,师生在一起成长的过程中体会着教育的幸福。     

我愿将身化明月

作为教师应该有谭嗣同那样的"我愿将身化明月,照君车马渡关河"的责任和抱负. 人常说:"予人一升,先有一斗."所以,自从教以来,我时刻提醒自己"知识的输出是我职业的特点,大量的汲取知识,丰富自我,做到输出量和输入量的合理配比,才是我职业的特点."为此,我愿将自己生命中最旺盛、最成熟、最坚毅、最宽容的大好时光,化作一轮明月、一眼清泉献给求知的学生们.     

我给学生“变脸”

教师，尤其是班主任，该以什么样的脸面对学生?面容慈祥、和蔼可亲的脸色，难道是唯一的吗?且不说在课堂讲授中，根据不同的课文要有喜怒哀乐等不同的表情，就是在日常的教育管理中，在不同的场合，对不同的学生，也应有不同的脸色。这和川剧舞台上的“变脸”有类似的地方：唱红脸，也唱白脸。     

不要抱怨学生不懂得爱

同行们私下里总是抱怨现在的学生没有人情味，不懂得爱。可我却时时被浓浓的爱所包围，不信，你看：     

老师，抱抱我

明天是全国高考的日子。晚上九点多,我到学生宿舍查晚休。查完后,我习惯性地在宿舍楼下的甬道上站一会儿。这时,我的学生魏春明从楼上跑下来,走到我跟前。他看了看我,欲语又止。“有什么事吗?”我问。他嗫嚅了一会,鼓足勇气说:“老师,请您抱抱我。”我吃惊不小。教书十多年了,还从未遇到学生提这样的要求。我也从未抱过哪一个学生。我是极内向的一个人,从没有用这种外在的形式表情达意。而在我的印象里,魏春明也是极内向的孩子,家境不好,刻苦用功,连话都极少说。我一时陷入尴尬。抱吧,以我这样的性格,实在难以伸出手臂,况且身边有许多别班的…     

做学生的贴心人 和学生一起走向成功——北京市第十四中学班主任队伍剪影

北京市第十四中学注重班主任队伍建设。学校认为班主任是学生健康成长的设计者和塑造者,学校德育的实践专家,德育工作骨干,也是学生和教师,学校和家族交流的纽带。     

让谈话变得有魅力

谈话是班主任与学生沟通感情,对学生施行教育的重要手段。俗话说:“会说说人笑,不会说说人跳。”假如你是班主任,一定期望自己与学生的谈话充满魅力,像一把金钥匙一下子就能打开学生心头的锁。但有时往往事与愿违,有的班主任与学生的谈话像不着边际的风,学生听了入耳不入心;有的更像一把锤子向门上砸去,只能在门上留下累累伤痕,却不得而入。那么,怎样才能让自己与学生的谈话变得有魅力,取得理想的效果呢?我认为应遵守“三有”原则,即:有趣、有据、有度。     

自强与创新——我对魏书生教育思想的解读

学习魏书生,不能走捷径搞简单的“拿来主义”,而应该从他的教育思想入手,领会其精神实质,然后再适当借鉴一些具体方法。     

我在乎

十多年了,当我一次又一次被评为地、县“优秀教师”、“模范班主任”、“优秀辅导员”时,我就会想起我的学生———江小菊。是她让我成为孩子们心中永远都有一颗童心的可以信赖的朋友,是她让我明白了作为教育工作者,我们应该给孩子们真爱,应该在乎孩子们生命的点滴成长。那时,年轻的我对培养学生的想象力有过一番思考,有过激进的做法,于是,我常和学生们一同走进童话的王国,随心所欲,畅所欲言,孩子们显得特别活跃。一段时间后,这种做法在学校引起一些轰动,为此,领导要我上一堂公开课,我很乐意地答应了。因为我和学生们刚刚一同学习了普希金的…     

长大后我就成了你

早就打算给你写封信，可是，刚刚走上教师岗位的我，经常被—些琐事缠绕着，总也抽不出时间来，—直拖到今天才动笔，还请你原谅。     

孩子，让我为你撑起一片天

翻开毕业学生的联系册，我就仿佛看到许多张灿烂的笑脸。每张笑脸都是我的至爱。一张贺卡从联系册中掉了下来，贺卡上只有寥寥数语：李老师，谢谢您!落款是一位名叫小雨的孩子。我的脑海中立刻浮现出她圆溜溜的小脸和她的事情。     

我想做一个真正的我

尊敬的班主任老师：也许真的是我错了，因为我是一个虚荣心很强的人……     

用情感互换情感 用心灵沟通心灵

1999年初，我加入到北京十四中学这个集体，初到重点学校，我带着陌生、观望、期盼等复杂的心境，开始了我教学一线的工作。很快，我发现自己在全组老师的积极帮助以及校领导的关心、指导下，很快地适应了重点高中的教学工作，并融入了这个和谐、民主、团结的大集体。     

情感，沟通师生的桥梁——谈德育过程中的情感用用

多年班主任工作的经历，使我体会和感触最深的就是：教育离不开情感。离开情感的教育是苍白干瘪的，毫无生命力和说服力的教育。教师对学生的影响是很大的。学生的眼睛是最敏锐的，他们会从教师的眉宇之间、微笑或叹息中。体会教师的思想感情，会通过教师的举手投足看出情感的真伪，并通过教师心灵的窗口看穿世情。     

只要你做得比我好

我刚去教育局开会，顺便向教研员打听了你昨天讲公开课的情况。他们说你讲得很成功，真替你高兴!当年我在你这个年纪的时候，还懵懂着呢!真的，那时我还不是非常明白，自己到底要做些什么，才能使人生更有意义。     

北京市第十四中学分校基本情况

北京市第十四中学分校成立于1998年7月,是北京市首批办学体制改革试点校、北京市重点对外参观单位。目前有27个教学班,1186名学生,112名教职工。     

建立和谐的师生关系

师生关系是校园的主要关系，师生矜持是校园的主要矛盾，好这个关系，解决好这个矛盾，其他事情自然会纲举目张。北京市第十七中学建立了一种和谐的师生关系，营造了一种优良的人际环境，值得我们借鉴。现撷取该校一节主题班会课的片段，以飨读者。