人教版与北师大版初中数学教材比较研究

新课改下初中数学教材出现了"一标多本"的可喜局面.人教版与北师大版初中数学教材是全国范围内使用最广的两套数学教材.作者从教材内容、呈现方式、例题及练习的配置等方面进行比较研究,分析二者的异同点。认为北师大版初中数学教材符合初中生的认知水平及"螺旋式"上升的要求,人教版初中数学教材则偏重数学学科特点,偏重推理证明,偏重知识效率.     

“交通与数学”教学设计

【教学内容】义务教育新课程标准实验教科书北师大版第五册P52~P53的内容。【教材分析】北师大版小学数学实验教材第五册第五单元周长的最后一个课时安排了交通与数学这一综合实践课。交通与数学是在学生已经学习和掌握了     

中英高中数学教材比较研究——以英国AQA考试委员会与北师大版高中数学教材平面向量为例

对中国北师大版、英国AQA两种高中数学教材从向量内容、知识呈现方式、例题和习题特点等方面作出比较;和中国数学教材相比,AQA考试委员会所用数学教材难度较大,知识容量大,注重学生相关知识面的拓展,学生训练模式多样,纯数学教材和应用数学教材风格迥然不同,英国纯数学教材形式化程度比中国教材高,英国向量内容的学习还包括向量几何等内容.     

小学数学教材运用“三忌”

教材是数学知识的重要载体,是教师开展教学活动、学生学习数学的重要工具。相对于旧教材,北师大版小学数学新教材对学生的学习更具挑战性。然而,在实际的教学中,一些教师往往因为学科素养不够高,理解教材的编写意图不够深入,在处理教材时出现了以下几个误     

北师大版小学数学教材中数学史料研究

数学新课程改革已有10余年,但关于北京师范大学版小学数学教材（下文简称北师大版）中数学史料的系统研究还没有。而天津、北京、山西、新疆等全国很多省市的部分区县小学都在使用北师大版小学数学教材,那么此版本教材（12册）中数学史料的分布和呈现方式如何？数学史料的内容选择和设计模式又如何？对这些内容的整理、分析和研究无论是对横向分析还是纵向研究都将是一个补充,对新教材编写者和使用者将具有重要的参考价值。     

“问题串”为学与教“导航”

新世纪小学《数学》（北师大版）第4版教材,在原有教材特色的基础上,进一步设计了“情境＋问题串”的呈现方式．努力形成有利于学生学习和教师教学的数学教材新体例,这是数学教材呈现方式与实际学与教的过程同步对接的重大变革。     

对北师大版高一新课标数学教材的几点质疑与建议

北师大版新课程标准教材很好地贯彻了新课标的基本理念和要求:通过精心创设情境、设计问题,让学生通过探究、发现的方法来学习数学,尊重学生的认知特点,为不同的学生提供了不同的发展平台,十分注意发挥数学的人文教育价值,深受师生好评.笔者所在地区采用了高一年级开设必修1、2     

新教材背景下高一学生数学学习情况调查与研究

1问题的提出广州市使用北师大版数学实验教材(必修1~4)近3年.用新教材的学生数学学习兴趣、态度、习惯、感受等如何呢?为此,笔者对广州市穗郊区普高一年级学生进行了调查,了解学生在新教材(北师大版)使用中的数学学习情况,旨在为北师大版高中数学实验教材的完善和新课程的教与学提供一些借鉴.2调查2.1调查对象及方法对广州市白云中学高中一年级共8个班420人进行了问卷调查,并从各班随机抽取3人进行了访谈.2.2调查设计与数据的处理本调查共设计了45个封闭性问题.一个问题就是一个变量,大多是定序变量,少数是定性变量或定类变量.共发出问卷420…     

试论北师大版初中数学教材的特点及使用方法——兼述初中数学教学新理念

纵观北师大版初中数学教材,可以归纳为五个特点.这些特点实际上体现了一种新的数学教学理念.使用这套教材,首先必须明确基于这一理念的指导思想;其次在具体的教学过程中要处理好三对矛盾.     

北师大版小学数学教材中数学史料研究

正数学新课程改革已有10余年,但关于北京师范大学版小学数学教材(下文简称北师大版)中数学史料的系统研究还没有。而天津、北京、山西、新疆等全国很多省市的部分区县小学都在使用北师大版小学数学教材,那么此版本教材(12册)中数学史料的分布和呈现方式如何?数学史料的内容选择和设计模式又如何?对这些内容的整理、分析和研究无论是对横向分析还是纵向研究都将是一个补充,对新教材编写者和使用者将具有重要的参考价值。     

小学数学教学如何适应新课程改革

改革教材是教学过程中常有又常新的问题,北师大版小学数学教材是新课程标准的实验教材,教材注重从学生的生活经验出发,将数学与现实生活紧密联系,要求学生主动学习．要求教师创设宽松、和谐的课堂学习环境,倡导教师和学生平等对话的新理念。由于新课程改革,教师和学生都要不断思索、不断创新．创造出一套教学相长的合理方案。     

活用苏科版新教材 提高数学教学质量

2001年正式公布《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》,全国各地逐步加入新一轮的数学课程改革。我国新一轮数学课程改革体现在数学教育面向全体学生、数学为大众的思想,体现学生发展的思想,体现学生的学习方式、教学方式、评价方式、教材呈现方式的转变。如今初中数学教材已审定通过的有人教版、北师大版、苏教版、华     

把握教材特点 优化数学教学

北师大版的新世纪数学教材有三个突出的特点:一是密切数学与现实生活的联系,二是确定学生在数学学习中的主体地位,三是建立探索性的学习方式,培养学生的创新精神。所以我们在试用新教材的过程中,就要时刻把握住教材的这三个特点,培养学生学习数学的愿望,使学生感受到数学的乐趣,人人都能获得必需的数学知识,使不同的学生在数学学习中得到不同的发展。那么,如何以《数学课程标准》为依据,把握教材的特点,优化数学教学呢?     

北师大版初中数学教材应用研究

北师大版初中数学教材致力于培养学生的数学应用研究能力,为学生提供复杂而有挑战性的数学问题,以促进他们深入理解数学概念、巩固数学基础、培养创造性思维和解决问题的能力[1].在教材中,四个复杂的应用题目代表了初中数学教育中的高级应用难题.     

初中数学“数与代数”新旧教材比较研究——以七年级上册“有理数加法”法则为例

随着2011年新一轮课程改革的到来,初中教学的课程目标、教学方式、学习方式和评价方式等方面都有了很明显的变化,中小学教科书也应时改版,中小学教科书的比较研究也自然成为近年来基础教育研究的热点之一.通过教材的比较,有利于突出不同版本教材的利弊得失,为数学教师在教材的选择和使用上提供一定的帮助.对不同版本教材进行比较,有利于深刻理解教材的编排理念,正确把握教学方向,合理地进行课堂教学.因此,对新旧初中数学教科书的比较研究是十分必要的.本文通过对初中数学义务教育课程标准实验教科书北师大版、华东师大版与义务教育教科书北师大版的比较分析,比较三种版本教科书呈现“有理数加法”法则的引入方式与习题的异同,为初中数学教科书的教学提供参考建议.     

浅析苏教版小学数学教材的特色

正我国现施行多种版本的小学数学教材,主要有课标标准实验版、人教版、北师大版、浙教版、西师大版、青岛版、冀教版、青岛版五四制、沪教版、苏教版等。苏教版小学数学教材领先于全国所有版本的教材,数学教材中的内容更加贴近生活,来源于生活。本文主要研究苏教版小学数学教材的特点,提出对小学生培养的主要方向,为我国培养优秀的人才打下坚实的基础。     

三种版本数学教材第二学段“综合与实践”内容比较及教学建议

对教材内容及其编排形式、内涵的认识与把握,体现出教师教学的差异,影响着数学课程实施的效果。"综合与实践"是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。通过对人教版、苏教版、北师大版数学教材在"综合与实践"领域的编排进行比较研究,围绕内容选择、推进逻辑、活动方式等,分析其特点,明晰教材编排立意与方式。提出丰富学习方式,丰盈活动内容,注重思维对话,做好反思评价等策略,寻求更贴合学生思维发展的内容与方式,优化课程实施。     

北京师范大学版初中数学教材中数学史的研究

数学史对数学教育有重要的价值,但目前对实验教材中数学史的内容与颁布现状的研究很少.北师大版初中数学教材前3册中数学史料不仅在量上有所增加,而且选材的视角有所拓展,呈现方式更为丰富,分布范围更为广泛,但教材在数学史料的平民化、文化多元化上应做出进一步思考.     

《数学周报(初中版)》征订启事

正《数学周报》是中国教育学会中学数学教学专业委员会会报,专业辅导数学学习。针对各地使用教材的情况,《数学周报(初中版)》与人教版、北师大版、华东师大版、苏科版     

数学生活化,提升学习力

数学作为小学阶段最重要的科目之一,让学生能学好这门课,是教师的职责。新课标指出:"课程内容的选择要贴近学生的实际,有利于学生体验与理解、思考与探索。"北师大版数学教材紧紧围绕学生实际生活创造学习情境,联系生活提出数学问题,让学生在提炼生活经验的基础上拓展思维。作为一线数学教学工作者,我们要不断发掘教材,发掘生活资源,给学生提供愉快的学习过程,培养他们的理解力,提升学习力。