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<正>现代教育技术是以现代教育理论为基础,运用现代科技成果和系统科学提高教学效率,优化教育教学过程的理论和实践的技术。它通过研究学习过程和学习资源来解决教育教学问题。现代教育技术在物理教学中的运用,对整个物理教学产生了深远的影响。一、对学生的影响 相似文献
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陈少康 《中国现代教育装备》2005,(3):32-34
教育信息技术是以现代教育思想为指导,以现代信息技术为手段,以学习过程和教学资源为研究对象,其内容包括对教学过程、教学资源的设计、开发、应用、评价和管理的理论与实践。运用教育信息技术理论改变教育观念,改革教师传统的工作方式,引导教师运用现代教育信息手段与新课程整合,促进师生素质的提高,这是教育发展的必然趋势。而在这一进程中,教师是根本。在教学工作中尤其是在开展信息化教育科研实验过程的各阶段对实验教师实行教育信息技术水平的评价,对于受测人教育信息技术水平的提高,对于总结信息化教育科研的阶段性成果,提高广大教师… 相似文献
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近年来国家对职业教育愈加重视．也加大了对职业学校的财政投入。学校的教学设备大为改观．微机房、多媒体教室、教学网络、教师备课专用的微机室等配置焕然一新。运用现代化的教学设备。必然会大大提高教学质量。在教学设备改进的同时,也要求现代教育技术逐步提高．现代教育技术是以现代教育理论为基础,运用现代科技成果和系统科学提高教学效率、优化教育教学过程的理论和实践的技术,它通过研究学习过程和学习资源来解决教育教学问题。文章对运用现代教育技术,优化职校美术教学等问题进行了探讨。 相似文献
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在加快发展现代职业教育"大时代"背景下,职业院校需要以科研团队建设为平台,整合内部资源,提升职业院校教育教学水平和社会服务能力。本研究以团队理论、学习型组织理论为基础,通过系统全面的研究职业院校科研团队、学习型组织和组织学习的概念,形成基于学习型组织理论的职业院校科研团队组织学习模式,从而为职业院校科研团队实现科学、高效的发展奠定基础。 相似文献
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蔡寿福 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(Z1)
教育观念指人们对教育问题的认识和看法,它是一个内涵十分丰富、外延非常广泛的概念系统。 现代教育观念符合现代社会政治、经济、科技、文化等变化发展的要求,反映教育理论研究和教育实践发展的最新科学成果,并建立在教育一般规律的基础上。 现代教育观念是教育理论的组成部分。理论的核心是观点,观念通常表现为成熟的理论观点。因此,现代教育观念具有理论认识的先进性,主要反映了当代教育学、教学论、学习论、评价理论的最新观点。现代教育观念还有明确的指向性。是人们通过对教育的观察、思考与实践而获得的认识成果,在教师群体认识趋同的基础上,直接指向教育实践,指导当时教 相似文献
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随着教育改革不断深入,教师渴望教育科研,乐于教育科研,但是因选题不佳,多数成果“泥牛入海”,而对教育科研研究可望不可及,直接影响教师教育科研积极性,影响教师可持续发展。本文结合笔者亲身实践经验,探讨开展化学教育科学研究的选题策略,力求对想开展教育科研的教师提供一点启示。一、研究理论选准瓶颈随着素质教育不断深入,新理论层出不穷,一方面教师要不断钻研现代最新教育教学理论,吸其精华;另一方面又要理论联系实际,结合本学校硬环境和软环境以及学生实际现状,积极实施,创造新成果。课程改革目标是为了每位学生的发展,在实际教学中… 相似文献
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一、科研与教学的关系
教育教学与教育科研并不是矛盾的。教育科研也不是另外加给教师的负担。用教育科研来解决教育教学中遇到的问题、总结经验,既是中小学教师应尽的责任和义务,也是中小学教师最有利的条件。因此．中小学教师要把教育科研与平时的教育教学工作很好地结合起来,在工作的过程中进行研究,在研究的状态下开展工作。这样一来,中小学教育教学工作有先进理论的指导、有科学方法的引导,工作会更有价值、更有成效。同时,中小学教师课题研究的问题从工作中来,研究的过程在工作实践中展开．研究的成效在工作中体现,研究的成果在工作中推广,科研与工作在相互配合中相辅相成、相得益彰。 相似文献
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教育研究成果的评价是指评价主体按照教育研究的目的 ,从科学价值观的角度 ,系统全面地收集教育研究成果的质量属性方面的信息 ,对成果的真理价值、理论价值和实践价值作出综合评定的过程。它可以客观地鉴定成果 ,防止科学研究活动的“异化” ,促进教育科研系统的良性循环 相似文献
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本期编发了由常熟市教育局教科室组织的一组文章。常熟市的教育科研工作在常熟市教育局领导和常熟市教育科学研究室、常熟市教学研究室的协作下,近几年来有了较快的发展。本组文章反映了这个市广大领导和教师投身教育科研的初步成果,其特色是教研与科研紧密结合,以学科教学为突破口,用科学的方法研究问题,探索规律,提高教学效果、效率和效益。由此说明,教育科学对广大教师来说并非“深奥莫测”、“远水不解近渴”。只要广大教师既相信科学又做有心人,把在日常教育教学中发生和发现的困难和矛盾,转化为研究的课题,下决心用科学的理论和方法去研究它、克服它、解决它,那么进入教育科研这个领域是不难的,取得科研成果也是有望的。 教育科研的大量课题就在我们身边。希望常熟市的广大教师,也希望愿意按规律搞教育、向科研要质量的广大教育工作者进一步增强科研意识,锻炼科研能力,提高研究水平,在教育教学研究科学化的道路上获得新的成果。 相似文献
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卢晓艳 《新课程学习(社会综合)》2010,(11)
现在学术界关于教育科研的成果相当多,教师在培训时也接触了较多的教育科研理论.但中学一线教师在教育科研研究过程中往往会出现"乘兴而来,败兴而归"的现象.其主要原因是教育科研未对教学实践产生变革影响,一线中学教师需要的是实践的教育研究能指导实践的教育科学.本文试图对历史课堂教学目标实践活动的制定,来谈历史教育科研,以期促进历史教师专业成长. 相似文献