注意培养儿童的健康人格

尽管人格问题是心理学中最复杂的问题之一,但大多数的心理学家都认为儿童期是决定人格健康与否的关键期。有些心理学家进而对人进行分期研究,认为在人的某一成长阶段对形成某种特质的人格具有决定意义。自我心理学大师艾里克森就     

荣格的人格发展心理学及其对继续教育的启示

瑞士心理学家荣格通过对人格的类型、人格的结构及其人格发展阶段的研究,形成了其人格发展心理学理论。本文在阐述他的人格发展心理学理论及其发展阶段的基础上,提出了人格发展理论对我国继续教育几点启示。     

场依存——独立性认知方式:理论演进及其应用研究

自从本世纪４０年代美国著名的心理学家威特金及其同事提出场依存——独立性认知方式以来，经过诸多心理学家的大量研究，已经形成了一个分析人格特点的新维度，开拓了心理学研究的新领域，为深入分析认知和人格特点开辟了新视角。相应地，诸多学者应用场依存——独立性认知方式的理论研究成果，在教育和临床等相关领域进行了一系列研究，这些研究极大地丰富了心理学理论，推动了心理学理论在实践中的应用     

普汶人格心理学思想述评

普汶(lawrence A·Pervin),美国当代人格心理学家,长期从事人格心理学的教学和研究工作,写成了一本名叫《人格·理论·衡鉴及研究》(《Personalitg·Theory·As-sessment and Research》)的人格心理学论著,该书一反过去人格心理学著作或偏重人格理论或强调人格研究的倾向,而将人格理论和人格研究结合起来,达到了完善的程度。在这本书里,普汶先用头几章的篇幅分别介绍和讨论了人格及其成因、人格理论、人格测量和人格研究的一些问题,然后又分析了五个比较有代表性的人格理     

积极心理学及其人格观

积极心理学作为一种新兴的心理学思潮,特别注重人类的健康、勇气和爱等方面的研究。当前积极心理学的研究特别关注人格的研究,因为人格优势会渗透于个体的整个生活空间,从而对人产生长期的影响。积极心理学家认为,在具体的研究中应持这样的人格理念:(1)崇尚积极的人格特征;(2)注重人格发展的可塑性;(3)强调人格发展的建构性。     

人格研究方法的回顾与展望

本研究归纳、整理了心理动力学、特质论、人本主义、行为主义、社会认知五个人格心理学的主要流派及其代表心理学家在研究人格心理学时采取的特色的研究方法及范式,同时引入行为遗传学、内隐研究领域对人格心理的新的研究方法,向当代人格心理学的研究者们展现了人格研究领域的基本研究方法全貌,为他们今后的研究提供了不同的研究视角和参照手段。     

中国的跨文化心理学研究述评

受国际跨文化心理学的影响,中国的跨文化心理学研究从20世纪80年代开始发展。30多年来,中国心理学家在跨文化心理学的基本理论、认知和认知发展、人格和智力、情绪和心理健康等方面做了大量跨文化研究。但在研究课题的选择、研究方法等方面还存在很多问题。本文对中国30多年来的跨文化心理学研究进行了述评。     

沙利文的人格发展思想新认识

本文从发展心理学的角度对沙利文人格理论渊源、基本内容和现实意义几个方面进行了介绍和分析。主要内容为：沙利文人际关系为中心的人格理论基本构成；人格发展的阶段理论；人际关系理论与现代发展心理学研究成果的对比，包括与皮亚杰认知发展理论，新认知发展理论及其他发展心理学家成果的一致性；沙利文人格理论的贡献。     

审美人格与非审美人格

<正> 审美人格研究,是哲学、美学、心理学、教育学以及伦理学共同关注的课题。本文通过对审美人格与非审美人格的比较研究,以期揭示审美人格的内在机制,为培养和塑造审美人格、促进精神文明建设提供理论的支持。 在对审美人格与非审美人格作出区分之前,我们需要对人们的一般人格心理有个了解,现代人格心理学家阿尔波特曾归纳过历史上五十种关于人格的解说,这里择其中几种为例: “人格是个体内部心理物理系统的动力组织,它决定着一个人的行为和思想的独特性。”     

浅析如何培养独生子女的健康人格

众所周知，人格问题是心理学中最复杂的问题之一，但大多数的心理学家都认为儿童期是决定人格健康与否的关键期。自我心理学大师艾森就把人从出生到进坟墓分为八个阶段，每一阶段有一个能否形成健康人格的危机。在每—个阶段，如果这一危机顺利解决，那么人的某一方面健康人格就基本确立；如果这一危机未能顺利解决，就会形成不健康人格。其中前三个阶段理论和幼儿教育有着极大关系。     

广义进化论人格观的建构

心理学家基本上都把智力和人格作为两个相互独立的、不同的概念,随着智力观和人格观的发展,二者有逐步融合的倾向。本文拟以广义进化论为理论基础,提出建立在智力基础上的广义进化论的人格观点,并尝试对各种人格理论进行整合。一、智力与人格:分离中的交叉在传统心理学的研究中,研究者虽然把智力与人格看作两个不同的概念,但已经有一定理论体现了智力与人格的相关性。这种相关具体表现为以下不同的观点。第一种观点,认为智力特征是人格中的一个特质。心理学家卡特尔使用因素分析法对人格进行了研究,发现人格中存在“聪慧性”这一特质,并将其…     

创造性自我与生活风格——论阿德勒的人格发展观

阿尔弗莱德.阿德勒(Alfred Adler,1870-1937)是奥地利著名的心理学家和精神病医生,其创建的个体心理学把人从古典精神分析的泛性论中解放出来,强调了遗传和环境对人格形成的双重作用,提出了创造性自我和生活风格理论等重要的人格发展观点,对人格心理学的发展有着重要的影响。本文就此进行评述。     

浅析儒、道“理想人格”的得与失——基于自我差异理论的视角

传统文化中理想人格的自我导向作用是文化心理学的研究热点与难点之一,而美国人本主义心理学家罗杰斯的自我差异理论可以帮助我们对该文化心理的运作机制予以分析,在此分析基础上,进而揭示出在扬弃儒道＂理想人格＂模型的过程中,＂文化自觉＂原则所理应受到的重视。     

人格维度与英语学习

心理学研究表明学生的人格维度对其英语学习能力、效率等的影响有很高的相关系数。人格维度是决定学生课堂表现方式和语言能力发展的重要因素。本文借用心理学家Eysenk的人格维度观点来剖析学生的人格维度对其英语学习的影响。     

高觉敷与维果茨基心理观的比较

高觉敷和维果茨基都是20世纪颇具影响力的心理学家，他们虽然来自不同的国家，有着不同的生活背景，但都在辩证唯物主义和历史唯物主义理论的指导下研究心理学，在各自研究领域内提出了独具特色的心理学思想。文章主要探讨两位心理学家的心理观思想，比较了他们有关心理学的研究对象、指导思想以及研究方法的观点，揭示了他们对心理学的历史发展所做出的贡献。     

进化心理学——心理学研究的一种新视角

进化心理学出现于20世纪90年代，它运用进化理论探索人的心理的起源和本质，解释诸多心理现象和社会问题。试图弥合心理学的某些分歧。进化心理学是西方心理学近年来出现的一种新的研究取向，引介这一理论．对拓展心理学研究领域，开阔心理学家研究视野具有重要的意义。     

释意派译论心理学溯源

释意派学者在构思、发展、确立其翻译理论时,一直关注其他学科,尤其是心理学的研究成果。本文试图追溯释意派译论产生和形成的心理学源头,分析释意理论和实验心理学家、发展心理学家、神经心理学家研究的交汇,论述释意派译论的心理学渊源,说明以奥雷昂和南澎、皮亚杰、巴尔比泽为代表的心理学家的研究对释意理论的影响。     

论阿德勒的人格教育目的观

阿德勒是奥地利的著名人格心理学家,个体心理学的创始人.他论述的人格教育目的观颇具特色,其基本内涵是：塑造学生的整体人格,促进学生人格的健全发展;培养学生的社会情感,为学生建立良好的行为模式和社会模式,增进学生的合作精神;彰显个体的生活意义,使之成为有用的社会成员;提升个体的精神境界.研究阿德勒的人格教育目的观,无论是对人格教育的理论,还是对人格教育的实践都具有重要的指导价值.     

苏联发展心理学的若干特点

<正>苏联的发展心理学（возрастная психология）从它的前身和作为它的一个组成部分的儿童心理学的形成算起，迄今也不过60个年头。然而，在这短短的时间里，它却能从西方传统的发展心理学（儿童心理学）中分离开来，异军突起，形成别具生面的理论框架和知识体系。现在每个儿童心理学家和发展心理学家都不能不看到它所取得的成就和对世界心理学     

西方心理学中关于自我概念的研究进展

自我概念是人格心理学中的一个重要概念。许多心理学家对这一问题展开了广泛和深入的研究,并取得了大量成果。本文对西方心理学中自我概念的研究从涵义、结构和主要研究领域方面做一回顾和分析。