巧妙设疑,激发探究——提高高中数学课堂教学有效性的思考

＂倡导积极主动、勇于探索的学习方式＂是数学课程标准的基本理念之一.因此在课堂教学中,要不断优化课堂教学方法,精心设计问题,使学生产生＂疑而未解,又欲解之＂的强烈愿望,从而激发学生的探索兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高课堂教学的有效性.     

优化非智力因素提高课堂教学效率

在数学教学过程中,非智力因素影响着学生的学习能力,对一个人是否成才具有重要作用.教师必须根据学生的实际情况,优化非智力因素,传授知识要点,激发学生探寻数学世界奥秘的强烈愿望和好奇心理,提高课堂教学效率.     

激情飞扬魅力课堂——浅谈初中英语课堂教学艺术

英语是一门语言学科,语言是文化的载体.初中英语课堂教学是一门科学,也是一门艺术.营造英语课堂氛围美、巧设情境、激发创新意识、优化课堂教学来打造魅力课堂.从学生的学习愿望和认知水平出发,从视、听、说入手,培养学生学习的兴趣,受到美的熏陶,营造快乐课堂.     

浅谈课堂教学结构的优化

课堂教学效果的好坏取决于课堂教学结构是否合理。因此。只有重视课堂教学结构的研究,才能充分揭示课堂教学的一般程序以及课堂教学诸因素的内在联系和课堂教学的普遍规律;只有优化课堂教学结构,才能实现依靠普通教师教好普通学生的愿望,才能真正提高课堂教学质量,达到大面积提高教学质量的目的。     

信息技术与小学语文阅读教学

正一、激发阅读兴趣,营造宽松和谐的氛围1.善于运用各种多媒体手段,诱发学生主动阅读的愿望。"兴趣"是学生之本,没有兴趣,是学不好语文的,教师要善于运用各种手段,尤其是计算机多媒体的展示,更能诱发学生的求知欲,引导学生主动阅读的愿望。因此,开放性阅读首先必须优化课堂教学气氛,为学生创设民主、宽松的学习环境,诱发他们的创新欲望,使学生"亲其师,信其道,乐其学"。在课堂教学中,教师要放下老师的架子,作为学生的"大朋     

优化课堂教学 提高教学质量

学校工作以教学为中心,以提高教学质量为工作的出发点和归宿。那么,如何才能做到既提高教学质量又减轻学生课业负担呢?答案只有一个,那就是优化课堂教学。优化课堂教学既是提高教学质量的有效途径和重要保证,又能达到减轻学生课业负担之良好愿望。 如何才能优化课堂教学呢?这是一个系统的,复杂的教和学实现有机统一的问题。需要计划和把握好整个教学活动的各个部分和环节,才能实现事半功倍的教学效果,到达优化课堂教学的目的。     

聚焦三环六步模式,推进高效课堂

随着课堂教学改革的不断深入,传统的课堂教学模式已无法适应小学数学课堂教学整体改革的需要。只有重视课堂教学模式的研究,才能充分揭示课堂教学的一般程序和普遍规律;只有优化课堂教学结构模式,才能实现依靠普通教师教好普通学生的愿望,达到大面积提高数学教学质量的目的。因此,我们提倡构建三环六步模式,推进高效课堂建设。该模式力图改变教育教学中学生被动的局面,唤醒学生的主体意识,以学生的发展为本,充分发挥学生的主动性和     

发掘学科心理教育资源,扎实开展学科心理渗透

教师应当把课堂教学作为实施心理健康教育的主阵地,充分发掘并利用好学科中的心理教育资源,不失时机地对学生进行心理渗透。从学情出发,依据学生心理需求精心备课;保持愉悦的心境,为学生营造良好的课堂心理环境;优化课堂教学,唤起学生发自内心的学习愿望;有效达成教学目标,使学生在学会中体验成功。     

浅谈《机械制图》课堂教学效率的优化提升

在机制制图课堂教学中,要实现优化提升课堂效率的目标,关键是全面落实以学生为主体、以教师为主导的原则,重视学生学习兴趣的培养和学习愿望的激发;重视学生的参与和竞争意识的培养;重视学习主体差异性的客观存在和学生不同层面的发展;重视学生间的合作学习、共同提高.     

君臣佐使——语文课堂教学诸环节最佳配合之探讨

随着语文新课改的不断深入,要想出色地完成教学任务,使学生各种能力得到极大提高,高效课堂势在必行,因此只有优化课堂教学环节,使各个教学环节互相配合,行云流水,水到渠成,才能达到最佳效果。语文教师要力求探索出课堂教学诸要素的内在联系和课堂教学的普遍规律,实现普通老师教出好学生的愿望,达到大面积提高教学质量的目的。     

数学活动教学的实践与认识

1 .创设情境、激发兴趣 ,使课堂教学成为学生的自主学习活动数学活动教学的核心是课堂教学要创造出学生的活动 ,这种活动必须是学生的主动学习活动 .而兴趣则是学生主动学习活动的最佳学习动机 .正如数学家波利亚在《数学的发现》中指出的那样 :“你卷进问题的深浅程度将取决于你解决它的愿望的殷切程度 ,除非你有十分强烈的愿望 ,否则要解决一个真正的难题的可能性是很小的 .”因此 ,在课堂教学中 ,要努力创设学生活动情境 ,激发学生积极主动参与课堂活动的兴趣 ,使课堂教学成为学生的自主学习活动 .例如在“数学归纳法”的教学中 ,从以往…     

创新——英语课教学的生命力

英语新课程标准的基本理念是以学生发展为本,因此在实施素质教育的英语课堂教学中,不断优化课堂教学方法,精心设计情景,激发学生的学习兴趣和动机,使学生产生疑而未解,又欲解之的强烈愿望,进而转化为一种对英语知识的渴求,从而调动学生英语学习的积极性和主动性,达到提高课堂教学质量的目的。     

优化非智力因素 提高课堂教学效率

在数学教学过程中,非智力因素影响着学生的学习能力,对一个人是否成才具有重要作用。教师必须根据学生的实际情况,优化非智力因素,传授知识要点,激发学生探寻数学世界奥秘的强烈愿望和好奇心理,提高课堂教学效率。     

浅谈运用多媒体促进英语课堂教学

多媒体教学,能为学生创造声情并茂、生动活泼的语言环境,改变了简单枯燥的语言教学方法,让学生自始至终都有一种强烈的学习兴趣和积极参与的愿望,同时通过补充课外的内容,可以激发学生的求知欲望,开阔学生的思维空间,改变了以往传统的英语教学模式.通过多媒体教学,优化了课堂教学,提高了学习效率,锻炼了学生听、说、读、写的能力,强化了学生综合素质.     

当下初中物理课堂创新教学方法浅见

初中生刚开始接触物理,对于物理知识的认知全凭课堂上的学习。因此,教师在初中物理教学中,要创新教学方法,正确引导学生认识物理,走进物理世界,激发学生对物理的学习愿望和兴趣,从而优化初中物理课堂教学环境,实现有效教学。     

目标恰当 小步爬坡 精讲精练 反馈调节——成功教学模式的探讨

课堂教学是学校教学活动的主要形式,课堂教学过程是教师和学生围绕教材的传授和学习而展开的教学相互积极影响的协调活动的过程.这一过程的目的是使学生在掌握知识的基础上获得身心素质的全面发展.苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说:“成功带来的愉快是股强大的情感力量,儿童想当一名好学生的愿望就是依靠这股力量”,并且认为“教学和教育的艺术和技巧就在于发挥每一个儿童的力量和可能性,使他感到在脑力劳动中取得成功的喜悦”.优化课堂教学,实施“目标恰当,小步爬坡,精讲精练,反馈调节”16字课堂教学模式,让每一个学生每一堂课获得学习成功,并不断追求成功,从而大面积提高教学质量.     

大学英语课堂教学策略研究

课堂教学是大学英语教学的中心环节,传统的以教师为中心的课堂教学模式,已经越来越跟不上时代的发展.要切实提高大学英语教学质量和学生运用英语的能力,必须以课堂教学为突破口,强调教师与学生共同参与,积极配合.通过转化教师角色,采取小组合作的学习形式,培养学生的主体意识,从而进一步激发学生学习英语的愿望,探索出一条大学英语课堂教学的新路.     

加强师生情感交流促进教学和谐发展

职业学校的文化课教育状况随着入学生源的变化也在发生很大的改变,形成教师厌教、学生厌学的尴尬局面。本文就如何改善师生关系,激发学生的非智力因素——情感因素,唤起学生求知愿望,达到优化课堂教学秩序,提高教学效果,促进教与学的和谐发展进行了一些思考。     

例谈有效创设数学教学的问题情境

数学课程标准的基本理念是“以学生发展为本”、“倡导积极主动、勇于探索的学习方式”、“发展学生的数学应用意识”，因此在实施素质教育的数学课堂教学中，要不断优化课堂教学方法，精心设计问题情境，激发学生的学习兴趣和动机，使学生产生“疑而未解，又欲解之”的强烈愿望，进而转化为一种对知识的渴求，从而调动学生学习的积极性和主动性，达到提高课堂教学质量的目的。     

浅谈课堂教学模式设计

素质教育的主阵地是课堂教学,因而优化课堂教学是实施素质教育的关键.优化课堂教学,必须从优化课堂教学模式入手.只有以学生为主体、以问题解决为核心、以变式训练为方法设计教学模式,才能达到培养学生创新意识和创新能力的目的.