建立有效班级常规,促进幼儿全面发展

《幼儿园教育指导纲要》指出：＂幼儿园应从实际出发建立必要的、合理的生活常规,并坚持执行。＂幼儿园是幼儿从家庭走向社会的第一步,也是幼儿从出生之后第一次开始过集体生活,幼儿也开始接触各种集体生活中需要遵守的要求和规则。幼儿对班级常规的自觉遵守,对幼儿今后融入社会,自觉遵守一定的社会规范、国家法律法规打好基础有着极为重要的意义。     

建立班级常规 促进儿童发展

良好的班级常规．不仅能保证幼儿有一个良好的集体生活环境．而且能帮助幼儿学会与人融洽地相处．并形成初步的独立生活能力。它所发挥的作用除了维持班级秩序外，还可让幼儿在学习遵守常规的过程中养成良好的生活习惯．促进儿童发展。因此．常规教育是幼儿因教育中必不可少的一部分。     

营造班级文化氛围 促进学生全面发展

在多年的班主任工作中，坚持营造班级文化氛围，创设轻松．愉快的教育环境，形成积极，健康向上的班级文化已成为我们提高班级管理水平，转变班风，学风，促进学生全面发展的重大举措。     

营造良好班级文化 促进学生和谐发展

班级文化主要包括教室环境文化,班级制度文化和班级活动文化等。良好的班级文化,是和谐校园的一个重要组成部分。良好班级文化的营造有利于培养学生积极向上的精神,使学生在良好文化氛围潜移默化的作用下得到全面、和谐的发展。     

创建和谐班级 促进学生全面发展

在多年的班主任工作中,我坚持营造积极健康向上的班级文化氛围,创设轻松愉快的教育环境,对提高班级管理水平,转变班风,学风,促进了学生的全面发展发挥了重要作用。一、创造轻松,愉悦,活泼的班级环境     

整合幼儿园课程促进幼儿身心和谐发展

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)体现了有中国特色幼儿教育的基本理念和特征,是我们进行新一轮幼儿园课程改革的重要依据。我们在学习和运用《纲要》的实践中,努力更新幼儿教育观念,积极建构整合幼儿园课程,尝试就课程目标、内容、形式、手段、资源以及幼儿发展等方面进行整合,使幼儿的整体发展从可能转化成为现实,实现幼儿园教学过程的最优化。一、课程目标的整合《纲要》在把教育目标划分为五个方面的同时,也要求把我们把各领域的相关目标进行有机整合。“我们的服装”是我园大班的一个专题活动,我们根据幼儿的发展需要,…     

创设良好物质环境 促进幼儿健康发展

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。环境作为一种“隐性课程”,在开发幼儿智能、促进幼儿个性和谐发展等方面发挥着独特功能和作用。幼儿园应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。     

浅谈农村幼儿园的班级管理——创班级管理新模式,营造和谐氛围

作为幼教工作者,要根据时代的发展要求和班级的发展状况,不断开拓创新,推动班级工作不断进步。教师要克己奉公、无私奉献;要服务于幼儿和家长,要让幼儿进步、家长满意。只有树立了这种意识,才能真正发扬民主,让每一位幼儿都当家作主,管理班级;才能建立平等的、融洽的、亲切的、互相尊重的家园关系、师师关系、师生关系,才能不断提高工作质量。     

创新班级管理 营造和谐氛围

班级管理倡导自我教育自我管理理念,将优势扩大化教育贯穿始终。班级管理自动化已形成,学生能够自觉遵守各项规章制度,能够做到：时时有事做,事事有时做;班干部分工明确,做到人人有事做,事事有人做。以下是我对近期班级工作的总结：     

营造和谐班级氛围,创建新型班级集体

班主任在班级工作中,应与生同乐、待生以宽、视生为友、诲生不倦,与学生共同创建新型班集体。     

创建良好班风 营造和谐班级

正班主任工作千头万绪,我认为最重要的是培养学生良好的班风。班风,是指一个班级中起主导作用的风气。它体现全班同学的共同风貌,是一个班集体的标志。树立良好的班风必须以《中学生日常行为规范》、《中学生守则》为依据。     

营造合作性学习氛围 促进学生身心和谐发展

新一轮基础教育课程改革倡导合作性学习。在合作性学习活动中,注重师生、生生间的交流、协商与互助;师生、生生平等,关系和谐,容纳异己等,每一位学生的认知、技能和情感领域水平得以提升,身心各项机能得到锻炼,身心获得和谐发展。然而,由于客观条件的制约和教师思想观念上的滞后,合作性学习在中小学课堂上并没有得到有效地开展,教学活动中仍然强调个体学习,忽视合作,缺少交往互助;注重应试升学,强化竞争,缺乏共创共享思想等。所以,必须改革教学模式,构筑学习共同体,开展合作性学习,以促进学生的身心和谐发展。     

用心成就良好的班级常规

小班的孩子年龄小,有的孩子比较自由、散漫。第一次离开自己的爸爸妈妈,走进幼儿园这个大集体,需要一个良好的常规教育,这样才能使我们的班级工作得以正常、有序地展开。何谓"常规"呢?"常规"就是在每天的生活中,什么时间该做什么事、该怎样做,包括幼儿和老师两方面的行为规范。俗语说     

创建良好班风 营造和谐班级

班主任工作千头万绪,我认为最重要的是培养学生良好的班风。班风,是指一个班级中起主导作用的风气。它体现全班同学的共同风貌,是一个班集体的标志。树立良好的班风必须以《中学生日常行为规范》、《中学生守则》为依据。     

以人性化促进班级和谐发展

在班级管理中,充分发扬民主,尊重学生个性,利用其特长尽可能让学生参与班级管理。同时,让学生来组织参与活动,在活动中凸现学生的长处和能力,以此来促进班集体的和谐健康发展。     

用爱心打造和谐班级

和谐班级,能够促进班风、学风的形成;能够提高学生的学业成绩：能够使学生的心灵得到舒展,精神上得到惬意;能够健全学生人格,使他们健康成长。那么如何将班级的常规工作做细、做实,给学生创造一个舒适的学习环境呢？下面就自己在班级管理方而谈几点小小的心得。     

幼儿基本体操促进幼儿身心和谐发展

新《纲要》中指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的防调性、灵活性。在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。”而我园的特色活动——幼儿基本体操正是体现了促进幼儿身心两方面发展的内容。     

加强心理健康教育促进幼儿身心和谐发展

我国儿童普遍存在着心理健康问题,因此时儿童施行正确的心理健康教育已成为幼教的首要任务之一.这就需要教师在全面掌握心理健康内容的基础上,通过各种途径和方法对学前儿童进行心理健康教育,促进其身心的和谐发展.     

建立良好常规引导幼儿自我管理

《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：“建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习的自我管理”。建立良好的常规习惯对幼儿以后的学习、发展起着潜移默化的作用。