高职学生的自我效能感及其培养策略

高职学生普遍存在自我效能感偏低的现象,这影响了他们学习的努力程度、学习方法以及学习中的情绪。高职院校必须采取有效策略培养学生的自我效能感,这些策略有:让学生获得成功体验、注重替代经验的作用以及建立和谐的人际关系等。     

英语教学应发挥学生自我评价的作用

自我评价是一种激发学生积极向上心理的策略。学生进行自我评价能够让学生更加深刻地面对自己的缺点和优点,更容易找到改善缺点的方法。在小学英语教学过程中,应该充分发挥学生自我评价的主体作用,积极培养他们自我评价的意识,引导学生对英语学习过程中的知识要点进行自查,从另外一方面来考察学生对英语教学内容的接受程度,与此同时,学生进行自我评价还可以反应出学生对于英语学习的兴趣态度、喜欢与否,以及学习英语的方法方式,更能够培养学生的思维能力,激发他们学习英语的动力。     

怎样进行小学数学教学的课堂评价

对于学生数学学习的评价,要基于对学生学习状况的了解,不仅仅是学习成绩方面,还包括在学习过程中他们的情绪、心理变化状况,也包括对他们的学习能力、创新意识、思维能力等各方面的评价。从而起到激励作用,使学生更加全面地发展。如何在课堂教学中做到这一点呢?1,自我评价。数学课本上每个单元与小节前面都明确写明学习目标以及要求,学生通过学习后,可以进行自我评价。教师     

农村留守中学生学习自我效能与学习适应性的相关分析

为有效了解留守中学生自我学习效能与学习适应性之间存在的关系,随机选择了100名中学生展开调查,结合学生自我效能能量表和学习适应性量表结果显示,中学生自我学习效能与学习适应性之间存在正相关的关系,即在对农村留守学生开展教学时,可以通过提高学生自我学习效能以提高他们学习适应性,进而推动农村留守中学生更好发展。     

学习合同在大学英语教学中的应用

作者探索了学习合同的应用以及它给学生带来的益处.教育必须是一个主动而不是被动的过程.为了让学生主动学习,必须让他们参加教育过程从而在学习中变得更加独立,并且对他们自己的学习负起责任.他们必须培养自主学习能力.学习合同正是这样一种能让学生自我指导学习,使他们能够主动参与教育过程的学习模式.     

论成教学生学业自我效能感的培养

成教学生普遍存在自我效能感偏低的现象,这影响了他们学习目标的确立、学习动机水平、学习过程乃至学习的效率。成人教育院校必须采取有效策略提高成教学生的自我效能感,这些策略有：让学生体验成功、提升学生的认知评价和情绪自我调节能力、帮助学生掌握正确的学习策略、营造安全和谐教育环境和学习氛围以及引导学生正确归因等。     

美术教学中学生自我评价办法探究

一、学生自我评价 学生自我评价是指小学生在各种学习活动和社会实践活动中对自身素质或自身在群体中的表现所做的价值判断。在小学阶段,小学生对自己的正确的自我评价决定着小学生的自主功能的正常发挥,对他们的身心健康发展有着重要的意义。因为,在学生的学习过程中,他人的评价以及外部社会的评价最终要与学生的自我评价相结合,才会促进学生的主动发展。     

中学生自我效能感在英语阅读教学中的运用

学生的学习主体地位和作用告诉我们．激发学生学习的自我效能感不仅有助于增强他们的学习主人翁精神,还能够让学生在学习的过程中更好地学习和使用英语．提高他们的综舍语言运用能力。正是基于以上的分析．我们认为,注重对学生自我学习效能感的培养,能够在激发学生学习主动性和积极性的基础上,帮助学生加深对语言文本的理解感悟,从而提高他们的学习和使用英语的能力,满足他们的学习发展需要。学生自我效能感的培养更是激发学生语言学习潜能和兴趣的有效推动力。     

新课程背景下的高中数学学习评价

新课程标准对高中数学学习评价提出了新的要求，它不仅要注重学生知识与技能的掌握，更要重视学生学习的过程、态度与情感，既要关注教师对学生的评价，也要重视学生的自我评价以及学生之间的互评。评价不仅是学生对自身学习情况的反思，也为他们后续的学习指明了方向，可以说评价与教学同样重要。     

谈专接本学生英语学习能力的培养

专接本学生与普通本科生有很大的差异,他们具有独特的学习经历.针对这些问题,教师应通过兴趣培养,狠抓基础知识和基本技能的提高,以及学生自我学习意识改善等方面来加强英语能力的培养.     

学习困难学生自我效能感培养的意义及对策

学习困难学生的学业失败和他们偏低的自我效能感互为因果关系。教师可通过对学习困难学生寄予积极期待,并进行学习辅导,建立有效的激励机制,使他们体验成功的快乐,对学习成败形成积极的归因方式,通过情绪辅导,引导学生进行积极自我强化等途径,提高学习困难学生的自我效能感。     

学习困难学生自我效能感培养的意义及对策

学习困难学生的学业失败和他们偏低的自我效能感互为因果关系.教师可通过对学习困难学生寄予积极期待,并进行学习辅导,建立有效的激励机制,使他们体验成功的快乐,对学习成败形成积极的归因方式,通过情绪辅导,引导学生进行积极自我强化等途径,提高学习困难学生的自我效能感.     

通过自我评估训练促进自主式英语学习的实证研究

评估是语言教学过程中的一个重要环节,自我评估是评估方式中的一种。本文阐述了自我评估的理论依据及其重要性,介绍了如何运用当前国际上流行的自我评估工具——学生学习档案,对学生开展自我评估训练。通过对学生的问卷调查和访谈发现,学生认为通过建立学习档案进行自我评估训练,他们的学习意愿和学习动力得到加强,自主学习能力也有所提高。     

安徽初中生学习适应性、学业自我效能感的对策研究

初中生自我效能感在初中生学习适应性对学业成绩的影响过程中有中介变量的作用。文章指出,教师首先可通过改善学生的学习环境、培养学生更好地掌握与使用学习技术、树立端正的学习态度等途径来提高初中生学习的适应性,进而提高学生的学习成绩。其次可从直接经验、替代性经验、言语劝说、情感的唤起四个方面着手提高学生的自我效能感,降低他们的自我怀疑感,增强内在优势感,从而提高他们的学习成绩。本文最后分析了心理健康对学习的重要性及提高学生心理健康水平的相应策略。     

中职学生的自我效能感及其培养策略

中职学生普遍存在自我效能感偏低的现象,这影响了他们学习的努力程度,学习缺乏动力。需要采取确定合适的学习目标,让学生体验成功等策略,培养学生的自我效能感,激发学习动力。     

打造高效英语课堂,引导学生自主学习

正每个教师都希望尽其所能地帮助学生,把他们培养成人,培养成才。特级教师蔡林森倡导"教是为了不教",比传授知识更重要的是培养学生终生学习的本领。初中英语课堂教学,当以学生自主学习为主要模式,让学生自主探究、合作探究。一、自主学习意义深远1.自主学习能激发学生学习兴趣自主学习时,学生的自主性得到充分体现,他们参与学习目标、学习方法、学习内容的自我设计,参与学习过程中自我监控和自我调节,参与学习后的自我评价和自我总结。学生在十分     

新课程教学中的作业评价

一、学生自我评价无论学生的作业来自哪个方面,学生完全可以也有必要对自己的作业进行评价。学生是学习的主人,他们应该自主学习、主动学习。而他们对作业的自我     

培养学生良好的学习习惯

培养学生从小就养成良好的语文学习习惯,不仅能使他们在学习上带来许多便利,很好地获取知识,而且还能增强他们自我鞭策、自我督促、自我读书的自觉性与主动性。因此,语文教师应该把培养学生良好的语文学习习惯作为教学中的重要工作来抓。那么,良好的语文学习习惯应该从哪些方面     

关于小学数学课堂中教师评价语言的探究

对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立自信。本文针对小学数学课堂教学中教师的评价语言进行了研究。     

中国现代人本主义美育思想在高中语文自主学习中的运用探索

鉴于高中语文自主学习存在的问题,对将中国现代人本主义美育思想引入高中语文自主学习进行思考、探索。强调通过学生的主动探索、个体与他人的互动过程来培养他们解决问题的能力以及提升思考力,进而培养他们自我个体审美综合能力,构建自我完善的人格体系。