班主任工作中的柔性化批评方法

正班主任工作千头万绪,教师在教育学生的过程中,有时候免不了要批评学生。然而,有的教师喜欢讽刺挖苦学生,这样的教育方式会伤害学生的自尊心,达不到教育的效果。笔者认为,班主任在批评学生时要采用柔性化的批评方式,通过柔性的批评感化学生,从而达到润物细无声的效果。一、让批评与关爱相伴学生乐于接受批评的前提是获得教师的尊重、信任和理解。学生都会犯错,对此,教师在纠正学生的错误时,要注意     

注重班级管理,做好班主任工作

班主任工作是个耐人寻味的工作,班级管理的核心是班主任对学生的管理,按照素质教育的要求和班级管理的总目标来管理和引导学生的态度和行为,充分发挥学生在班级管理中的积极作用,只有这样才能把学生培养成为人格健全、心理健康、富有智慧、思维敏捷的优秀学生。     

高校学生工作柔性化管理措施

教育改革对学生管理工作提出了全新的要求。在高校学生管理工作中,要从柔性化管理入手,最大限度完善学生管理工作。要坚持以生为本的理念,落实人性化管理措施,在促进学生自主发展的基础上满足学生的发展需求。文章针对高校学生工作柔性管理进行了简要阐述,并提出了几点个人看法,仅供参考。     

怎样做好班主任工作

班主任作为班级最重要的管理者,在学生的成才路上起了至关重要的作用,因此如何当好班主任,做好班主任的工作,就显得尤为重要.总结了作者多年当班主任的一些心得体会,希望和大家共勉,共同交流,把以后的工作做得更好.     

也谈如何做好班主任工作

本文作者在长期的工作实践中总结出：给学生以信任、宽容、赞美和兴趣是班级工作行之有效的管理方法。     

做好班主任工作, 实现优质化管理

班主任是班级的组织者、领导者,是学生德、智、体全面发展的引路人,班主任与学生朝夕相处,心理相融,要用自己的心血、才智,通过言传身教作用于全班学生.如何做好班主任工作, 实现学生管理的优质化, 成为教育工作者的严峻课题,值得深思.     

运用激励方式 做好班主任工作

班主任作为班集体中具有多重身份的特殊教师，处在学校工作的第一线，既是组织者，又是指挥者，他的活动贯穿班集体活动的全过程。在当前推进素质教育的过程中，班主任工作能否适应素质教育要求，直接关系到学生良好素养的形成以及学校的校风建设。因此，班主任要加强新时期青年学生思想和心理研究，探索青年学生思想教育的新机制和新方法。本文就青年学生心理特点，结合近几年班主任工作实践，仅以运用激励方式做好班主任工作为题，谈点浅显的认识。一、运用目标激励，调动学生积极主动精神人的各种活动，都是由一一的动机引起的。学生的各…     

班主任工作管理研究

本校施行班主任工作制度之初,班主任多为虚拟岗,大部分学校的班主任都是由授课老师直接担任的,因为班主任跟学生接触得最多,对学生的影响最大,班主任工作直接影响学生的思想,但由于制度尚未健全,常在学生工作中出现鸡肋现象,造成班主任一职被架空的现象。     

做好班主任工作的体会

文章从如何做好班级工作,如何做好学生的思想工作,如何建立班干部队伍等方面讨论中等职业学校学生的管理方法。     

班主任工作实践与管理

班主任工作在学校工作中有着十分重要的地位。班主任是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。     

OEC管理方法在高中班主任工作中的运用

高中是学生学习与未来发展的重要阶段,良好的班级管理可以为学生学习提供保障,高中班主任在班级管理过程中扮演十分重要的角色。所以,高中班主任需要发挥出自身的作用,同时运用科学且合理的方式来管理班级,这样可以起到事半功倍的效果。OEC管理模式能够全面提升班级管理质量与效率,本文主要分析OEC管理模式在高中班主任工作中的应用。     

做好班主任工作应学会心理管理

如何使班集体中的每一个学生充分发挥潜能，使集体的实力得到增强，关键看班主任的管理能力。学会管理。从心理上激励人。从情感上感召人。有效地达到管理目标，是班主任的责任和义务。     

用心管理——做好班主任工作

班主任作为班级管理和教育中的重要指导者,对班级的活动的正常开展发挥着十分重要的作用,也对学生们的健康成长和快乐学习起着重要的作用。在初中教育阶段,由于毕业班的学生们面临着中考的压力,所以情绪波动比较大,心里往往比较浮躁,在这种情况下,班主任要"站好最后一岗",积极与班里面的学生们进行心灵的沟通,指导学生们要劳逸结合,从学生们的学习、思想、心理等方面进行指导,从而为学生们的顺利升学奠定基础。     

运用社会心理学原理做好班主任工作

班级是学校的基层组织,学校的教育教学工作主要是以班级为单位进行的.班主任作为班级的直接教育者、组织者和领导者,其工作的优劣会直接影响到学生的全面发展,影响到整个学校的教育质量.根据社会心理学的有关原理,我认为做好班主任工作应从以下几方面入手:     

技工学校班主任工作管理方略

技工学校的学生大多是基础知识比较差,自制力不强,综合素质参差不齐的学生。虽然总体上看他们很乐观,但心理不成熟、情绪不稳定,又面临着一系列的心理及社会问题,心理冲突与矛盾时有发生。要管理好这些让人头疼的学生,有必要研究技校现实中存在的这些情况。作者就多年来担任班主任工作的一些管理经验谈谈做法。     

谈高职院校学生工作的柔性化管理

当代的大学生,大多为独生子女,是敏感脆弱的,自我意识在觉醒,对问题开始有了自己的观点。由此而带来的的各种新问题给高职院校的学生工作带来了新的挑战,因而在管理学生的过程中,更需要柔性化管理,更多了解学生的所思所想,借助沟通的技巧,化解不同的见解与意见,达成共识,使学生心灵敞开和舒展如同置身于一种自然、自由的空间。结合高职院校的学生工作实际,从柔性化管理在学生工作中的作用入手,分析在学生工作中运用柔性化管理的原则,以及开展柔性化管理应具备的要素,使学生工作达到"不令而行"的教育管理效果。     

浅谈如何做好班主任工作

做好班主任工作是做好学校工作的关键,一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作？学生工作虽不能囊括学校的全部工作,但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。     

浅谈如何做好班主任工作

对于一个班集体而言,班主任的管理和教育对班级发展和学生的成长起着重要作用。而且,在新课程改革的背景下,对学生发展提出了更高的要求,这也就意味着班主任肩上的责任更重了,班主任需要对自己提出更严格的要求,从多方面出发做好班主任工作,促进学生的全面发展。