让色彩飞扬——浅谈如何引导幼儿绘画活动中对色彩的运用

幼儿期的儿童好奇心强,特别喜欢鲜艳亮丽的色彩,在美术活动中,认识和运用色彩对幼儿是一种不可抵挡的诱惑,也是一种乐此不彼的活动。一幅色彩鲜艳,构思巧妙的儿童作品总是离不开色彩的装饰,假如没有了色彩,那么,孩子们无法将自己眼中五彩的世界跃然纸上。因此,培养幼儿运用色彩的能力就显得尤为重要,它是一切美术活动的前提和基础。     

幼儿创意美术中自然材料的运用

大自然中蕴含着美的源泉,将这些自然材料运用到美术创作中,不但能够培养幼儿的创新能力和审美能力,同时还能使幼儿在材料选择、色彩搭配、造型构思、装饰布局等方面积累更多的美术经验。以下将结合教学实践,对幼儿美术活动中自然材料的运用做详细探究。     

分析色彩在幼儿教学中的心理影响

现阶段,我国国民素质已经有了明显的提升,在素质提升的过程中,教育始终发挥着重要的作用。幼儿教育是教育活动开展的基础,所以幼儿教育已经成为我国基础教育的核心内容,在幼儿教育中,美育活动的开展对于孩子们的成长和发展有着决定性的作用。幼儿时期的孩子们对于色彩的认知程度比较低,而其是培养孩子们美术能力的关键,对此,需要加大对幼儿色彩教育的研究力度,注重幼儿对色彩的辨别能力,为孩子们的发展提供保障。     

论民间美术在幼儿教学中的应用

民间美术是民族文化的重要组成部分,要把民族文化传承下去,需要从幼儿做起。把民间美术融入幼儿教学活动中,通过对幼儿进行泥塑、剪纸、编制等民间传统艺术活动,让幼儿了解中国传统艺术的造型与风格、色彩与配搭、民间美术的表现与种类,以激发和提高幼儿对美术的感受与创造能力,也为幼儿自由创作奠定基础。将民间美术与文化镌刻在幼儿的心灵里,使宝贵的传统文化得到再次的唤醒与传承。     

浅谈在美术活动中如何培养幼儿的审美情感

美术活动具有多种多样的物质材料所蕴含的变化多姿的形状和丰富的色彩,幼儿对自己的感觉器官能接触到的这些物质材料充满着好奇,通过美术活动,他们可以随心所欲的运用多种多样的物质材料来充分表现他们对周围生活的感受、认识和情感,使他们好动、好奇的心理得到极大的满足。美术活动是一个看看、想想、画画、做做、玩玩的过程。在这个过程中,幼儿通过看和想去感受美、理解美,通过画和做去表现美,通过玩去获得美的享受。     

现代信息技术让幼儿绘画活动锦上添花

幼儿园美术教育是幼儿艺术素质教育的一部分,创新、审美、表现成为现今美术教育的目标。随着现代科学技术的发展,我们将信息技术与美术教学活动有机整合,使孩子们的教育环境更加多元化。下面就我对现代信息技术在幼儿绘画活动中的运用,谈一些粗浅的认识。本文结合实践,分析了信息技术与幼儿绘画教学相结合的方法和作用,有较强的现实意义。     

美术活动中幼儿色彩感知力和表现力的培养

在幼儿园美术教育中,色彩是美术课程的核心,它可以提高幼儿对审美的认知以及色彩的感知。就在美术活动中培养幼儿的色彩感知力与表现力进行了深刻的研究,旨在提高幼儿的想象力与创造力。     

浅谈幼儿美术教育

幼儿美术教学是一项视觉艺术。是眼、脑、手共同参与的活动。使幼儿在不断变化着的美术实践中,持续地感受美、发现美、创造美。怎样做好美术教学对我们广大幼教工作者而言是一个需要长期探索、认识和实践的课题。     

丰富创设 提升幼儿美术活动有效性

幼儿美术心理学研究表明,人进行美术活动,就是将所知的表现出来。美术活动应该要成为一个让幼儿感受美、表现美的活动。教师应该为幼儿的创作、学习提供适当的环境和条件,使幼儿自由观察,并根据自己的兴趣和意愿与同伴友好合作,有条理的进行美术活动创造性的表达自己的情感与认识,从而提升美术活动的有效性。     

基于幼儿审美经验建构的创意美术活动实践研究

在当今主题教学背景下,美术教育在幼儿成长过程中的地位逐渐增高,并且得到社会各界的广泛关注和重视。创意美术活动是幼儿美术教育中极为重要的教学方法之一,它不仅能够挖掘幼儿潜能还能提高幼儿想象力和创造力,因此幼儿园将它作为教学方式之一。在主题教学背景下,幼儿美术教学一步步摆脱传统美术教学的桎梏,不断与时俱进并挖掘新的可以让孩子们接受的方式,但是它同时也存在一些问题和不足,需要进一步调查与研究。     

课程游戏化背景下“童趣式”幼儿美术课堂的建构

"游戏"是幼儿美术教学中的一道亮丽色彩。在课程游戏化背景下,教师要积极构筑童趣式课堂,促使幼儿在游戏中学习美术。教师要通过游戏唤醒幼儿的生活智慧,提高美术参与兴趣;在游戏中顺应幼儿的自由生长,让幼儿掌握美术技巧;在丰富的实践活动中让幼儿积极参与到美术活动中;组织幼儿在丰富的审美活动中升华多元情感。这样的教学能让幼儿在童趣式课堂中感受游戏精神,提高美术能力。     

幼儿美术活动游戏化

幼儿美术活动游戏化,有助于提高幼儿美术活动兴趣和美术技能,使幼儿在轻松、愉快的活动中获取知识和技能。在教学过程中,教师应做到游戏活动和美术活动的作用互补,实现美术活动游戏化,使活动更加符合幼儿的年龄特点和认知特点,达到全面性、人文性和情感性的统一。     

关于幼儿园剪纸活动有效开展的一些思考

剪纸是中国古老的传统民间艺术,兴盛源于民间 老百姓对美的追求,对生活的需要。因其直观、形象、艳丽、多 变的图案,方便、简单的工具材料,符合孩子们学习的特点,深 受孩子们喜欢。幼儿通过自己动手、动脑,可以创造出变化千 万种的图案,能满足幼儿的求知欲,发挥想象力与创造力,还能 陶冶性情,提高审美能力。通过剪纸活动,发展动手能力,掌握 一定的技能,体验剪纸活动的快乐。本文将从幼儿剪纸活动出 发,探讨幼儿园民间剪纸教学活动的指导策略,培养幼儿对剪 纸活动的兴趣,发展幼儿的创造力、想象力和审美能力。     

如何培养幼儿的绘画兴趣

没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。幼儿正是需要悉心引导的阶段,激发幼儿的学习的兴趣,才是一个好的开始。对幼儿园的孩子们来说,美术活动是一种特殊的游戏,孩子们喜欢在游戏中自由的探索,大胆的表达,不断的创造。因此,我们要从源头上激发幼儿对美术绘画的兴趣。     

浅谈教师如何在日常生活中有效地开展美术活动

长期以来,美术教育一直以绘画为主,绘画是幼儿表达自己美好愿望的语言和符号。开展日常美术活动,是美术教学的补充和继续,是幼儿依靠形状与色彩来认识周围世界的一个途径。它最大的特点是具有浓厚的游戏性,寓教育与游戏中,使孩子在活动之中始终感到饶有兴趣、情绪饱满。下面,我将结合实际工作对如何在Et常生活中开展美术活动摸索出一套有效方法与大家共同探讨。     

大班生活化创意美术活动的实践研究

一、贴近幼儿生活内容,激发幼儿美术创作兴趣教师可以从生活中提取幼儿熟悉的教学内容,总结出可以激发幼儿创作兴趣的经验,激励幼儿在美术活动中自主创新、不断产生丰富想象力,调动幼儿的全部感官和审美智慧去观察、去发现、去探索、去尝试。例如,在大班主题活动"秋天的色彩"中,为了能够创造性地表现出每个幼儿心中秋天美丽的景色,我们大班组织了秋游活动,让幼儿在大自然中寻找秋天的色彩。     

浅谈教师如何进行大班幼儿美术活动指导

幼儿在创作美术作品时,不同的色彩、线条能反映出他们不同的性格特征和他们当时的情绪。对大班幼儿进行美术活动指导时,教师应该用心去接纳幼儿及其作品的差异性、独特性和创造性;领悟幼儿真正的"说话";丰富幼儿的感知,积累更多的创作素材;进行赏识教育。     

美丽的中国结——大班美术活动

走在大街小巷，随处都能看见美丽吉祥的中国结，它鲜艳的色彩、独特的造型、巧妙的编制手法深深吸引着孩子们。幼儿喜爱中国结，但对中国结的来历、含义、用途却知之甚少，为此我设计了本次活动，以丰富孩子们有关知识，同时发展幼儿的动手动脑能力。     

试论幼儿在美术活动中的自主性培养策略

创造性是美术活动的主要特性之一,而幼儿教育作为重要的基础教育,创造性思维有助于幼儿自主性的培养,所以教师需要在幼儿教学中注重对幼儿创造性思维的培养,充分发挥美术活动的作用,使幼儿能够在美术活动中自由想象、创作,将自己对世界的认识和情感通过创造性的美术作品表达出来,从而实现对幼儿自主创新能力的培养。     

用水粉画装饰幼儿的梦——探索水粉画多元技法在教学中的应用

美术作为一门视觉艺术,其核心在于创作。在美术教学活动中发展幼儿认识颜色的能力,主要通过美术活动中的提示,以颜色规律性作为基础的色彩学规律,有利于培养幼儿审美趣味。水粉画适宜幼儿绘画心理和幼儿色彩美术教学,具有新颖、独特等特点的绘画形式,教师在教学活动过程中应开展多元技法,并引导幼儿对作品进行欣赏和创作,从而促进幼儿审美素养的健康发展。