浅谈新课程背景下的高中美术教学

新课程背景下的高中美术教学要注重培养学生的独立精神,倡导自主学习、研究性学习和合作学习,引导学生主动探究艺术的本质、特性和文化内涵。通过美术学习活动,让学生学会用艺术思维的方式认识世界,学习艺术表现和交流的方法,提高美术素养。     

高中美术课堂中新的教学方法的运用

在高中美术新课程标准中提到要注重学习方法和过程,提高美术素养,注重培养学生的独立精神,倡导自主学习,研究性学习和合作学习,引导学生主动探究艺术的本质,特性和文化内涵.通过美术学习活动,让学生学会用艺术思维方式认识世界,学习艺术表现和交流的方法,提高美术素养.     

新课程背景下中学美术课堂教学的有效性

《高中美术课程标准》指出:普通高中美术课程的实施要注重培养学生的独立精神,倡导自主学习、研究性学习和合作学习,引导学生主动探究艺术的本质、特性和文化内涵。通过     

在美术教学中通过学科整合促进学生发展

学科间的整合是现代教育理念,也是美术新课程改革的重要内容之一.未来社会需要有创造能力与探究精神的人才.因此,美术学习不能仅局限于美术自身的领域中,要引导学生对一些跨越美术学科的课程进行综合性与探索性的学习,使学生比较全面地认识美术的主要艺术特征、美术表现的多样性以及美术发展的规律与趋势.     

搞好美术教学 提高美术素养

我校高中美术课程适应时代发展的需要,注重对美术语言和造型的发展规律等基础性内容的学习;充分利用和开发校内外美术课程资源,增加课程的多样化,加强美术基础基本知识的训练,强调艺术个性的发展,为个性发展拓展空间,以满足学生多样化发展的需求;注重培养学生的独立精神,倡导自主学习、研究性学习和合作学习,引导学生主动探究艺术的本质、特性。在教学过程中,通过美术技能学习活动,让学生自主学习,学会用艺术思维的方式认识世界,学习艺术表现和交流的方法,提高美术素养。     

浅谈美术教学中学生创造性思维的培养

美术是一门艺术学科,对学生的创造性思维提出了较高的要求。在美术教学中,教师要充分发挥自身的引导作用,激发学生学习美术的兴趣,增强学生的美术情趣,注重学生创造性思维的培养,使学生的美术学科核心素养得到发展。     

美术教学与创新意识

《初中美术教学大纲》中指出,美术是一门必修的艺术文化课程,是学校实施美育的重要途径。它对于陶冶情操,提高美术文化素养,培养创新精神和实践能力,促进学生德、智、体、美全面发展,具有重要作用。《基础教育课程改革纲要》中也强调指出"教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。"因此,     

享乐美术,张扬个性——浅谈小学美术教学艺术

小学美术课是小学阶段学生学习的一门重要学科,是艺术教育中不可缺少的内容。美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,从学生实际生活出发,转变学生的学习方式,让学生自主探究、合作交流,在享乐中学习美术知识,张扬个性。     

浅析初中美术教学中学生创新意识的培养

普通美术欣赏课程要面向学生的生活和发展,引导学生逐步形成敏锐的洞察力和乐于探究的精神,鼓励想象、创造和勇于实践,用美术及其与其他学科相联系的方法,表达与交流自己的思想和情感,培养解决问题的能力,促进美术和其他学科的学习.美术教育是整个素质教育的重要组成部分,是培养学生创新精神和实践能力的重要途径.美术教育思想的核心,是人的主体性发展,主体性发展的最终结果则是创新意识的培养.因此,我们在平时教学中,要重视学生创新意识的培养,那么我们该如何去做呢?     

美术课中的情感教学

美术课程标准前言中明确指出"艺术教育有不同于科学教育与思想教育的特殊作用,它不是单纯的艺术知识传授与艺术技能培养,而是一种提高学生智力和智慧,培养学生审美能力、创造能力、合作意识和个性,帮助学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观的教育。"简而言之,艺术教育是实施素质教育的重要途径,它的这一特点决定了艺术课堂教学所采用的方法要有别于其他学科。     

试论美术鉴赏课中培养学生艺术素养的有效途径

美术教育不仅能培养学生的审美情趣,而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。高中美术新课程标准中规定,普通高中美术课程的实施要注重培养学生的独立创新精神,倡导自主学习,研究性学习和合作学习,引导学生主动探究艺术的本质、特性和文化内涵。通过美术学习活动,让学生学会用艺术思维的方式认识世界,学习艺术表现和交流的方法,提高美术素养。经过多年的教学,我觉得应该从以下几种途径入手,使学生的艺术素养得以提高。     

科学运用绘本材料 做好幼儿美术教学

素质教育要求实现学生"德智体美劳"的全面发展、均衡进步,美术作为培养学生审美技能、提升学生美学素养的重要学科,对于学生的学习发展意义重大。特别是幼儿时期正是孩子们各项认知能力、思维能力的养成阶段,教学中教师要认识到幼儿的认知基础,结合幼儿的身心特点,善于运用绘本素材,通过合适的教学内容、科学的引导策略来引导幼儿进行美术知识学习,通过幼儿的实践探究来丰富他们的美术感知,提升他们的美术素质。     

关于美术教学中引导小学生感受色彩的研究

美术学科具有视觉性和直观性的特点,小学生在美术学习过程中要积累视觉、触觉和其他感官的经验,从而发展综合感知能力、形象思维能力和表达交流能力。同时,美术教师要引导小学生自主探究,循序渐进地感受色彩。在小学美术教学中必须摒弃传统教学的弊端,利用现代化教学方式提高课堂教学效率,提高小学生的学习兴趣。本文主要阐述美术教学中引导小学生感受色彩的有效策略,希望给小学美术教学提供参考。     

论高校美术鉴赏课的实用性和趣味性

高校公共美术鉴赏课程作为高校美术教学的重要组成部分,对于满足学生不同的审美需求,提高学生的艺术修养与艺术品位,升华情感与扩展情感的表达力,培养个性,提高道德修养、增强综合素质等,具有其他科目不可替代的作用。为了满足当今多元文化发展和培养创新型人才的需要,在教学中,必须结合学生特点,注重运用多元化教学方法:通过增强教学的实用性和趣味性,激发学生的学习兴趣;通过不断创设问题情境,引发学生主动探究;通过师生交流与互动,引导学生领略艺术文化内涵。使学生在向中外艺术传统学习的过程中,不断提高艺术欣赏能力、艺术感知能力、创造性思维能力和综合素质。     

课程综合视域下小学中高年级美术教学探究

美术作为一门综合性、应用性、实践性的艺术学科,需要突破课程与学科之间的界线,加强与其他课程的联系和整合,更好地促进学生的审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解核心素养。文章立足小学中高年级的美术教学,从加强美术与其他艺术、美术与其他学科、美术与德育教育、美术与综合实践课程综合的角度,探讨小学美术课程综合教学策略,以期丰富小学美术课程资源,创新小学美术教学形式,激发学生美术学习兴趣,提高学生艺术核心素养。     

低年级美术新教材教学中的教育创新

在低年级段启用新教材进行美术教学改革中,一是角色的转换,建立新型师生关系,形成真正的"美术教与学的共同体",以调动学生进行自主探究;二是实践创新、合作交流,构建新的美术知识并形成新的美术技能,让学生真正成为学习的主角;三是利用美术学科相关边缘知识,丰富美术学科综合艺术,提升学生在美术创作中的想象力和创新力。     

谈美术教学中学生兴趣的培养

要提高学生学习美术的兴趣,美术教师就应充分发挥美术教学特有的魅力和文化情景的渗透;应引导学生用"心"参与,使课程内容与学生的情感和认知特征相适应;应采取各种生动有趣的教学手段,引导学生增强对形象的感受能力与想象能力.     

引导学生感知身边的艺术

新课改要求我们在实用美术新兴领域的探索中,引导学生发现生活中的美,让他们感知身边的艺术。但是,在课堂教学中,通常大部分的学生都不是美术爱好者,多是被动式地学习。要培养学生自主学习的能力,培养他们热爱生活,对美术学习产生兴趣,在教学过程中,就     

校外美术教育对学生创新能力的培养

本文从启发思维、研究和设置课题内容、学科间相互渗透的教学、创建便于交流与沟通的校外学习环境四个方面阐述了校外美术教育对于学生创新能力培养的独特性。教师要利用校外美术学科的学科手段来教育和引导学生,校外美术学科的教育教学活动本身能够以创新为独特特征,讲求个性。在整个学生教育过程中,要发挥校外美术课程特有的功能,去发掘学生的创新潜能,培养他们的创新能力。     

美术与其他学科整合初探

美术与其他学科之间有着天然的内在联系。将美术教学与其他学科的知识进行整合是实施“综合·探索”式教学模式的重要组成部分,是引导学生全面发展、进行自主学习的有效方式。通过美术与其他学科不同表达形式的转换,常常会带来令人意想不到的教学效果。而今,如何将美术学科与其他学科相整合,利用其他学科为美术教学服务;