试论初中美术教学中学生创造力的培养

美术教育是一门艺术教育,中学美术教学的目的,是培养学生全面的美术基本知识,初步的认识能力和欣赏能力。中学美术教学中,重视培养学生的创造能力,是实施美育,开发智力,陶冶情操,促进学生全面发展的重要形式,这样既.有利于开拓学生的形象思     

幼师美术教学与幼儿园美术教育衔接初探

幼教专业学习是培养适应社会需要的幼教师资的有效途径,其中,幼教专业美术教学是幼教专业发展的关键,其成败直接关系到幼儿园美术教育的效果,对幼儿的身心发展起着至关重要的作用。美术教育是学前教育专业中重要内容之一,必须予以重视。但在现有的师范教育幼师专业中,美术专业侧重于美术知识与技能的学习,忽略了幼师教育的特点和培养目标。为此,应探索一些适合于幼儿师范学校学生学习美术的教学方法,以使幼儿师范学校学生能够适应未来幼儿园美术教育的职业需要。     

让美术教学进入一种美学情境

苏霍姆林斯基曾以生动的比喻来说明情感的作用：“感情如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土壤上。”他在论述中高度评价了情感因素在教学过程中的重要作用。作为艺术教育的一种门类，美术教育中同样需要情感的支撑。实践证明：有一定的情感体验和情感依托，才会有相应的智力活动，学生只有对所学的知识产生情感，才会以极大的热情投身于学习。因此，美术教学必须重视情感因素，这样才能使美术教学进入美学情境，而要做到这一点，就必须在教学活动中充分开发利用情感因素。     

幼儿园美术教学有效性的探究

美术是幼儿园阶段必须开展的教学科目之一。孩子们通过美术学习能不断提高自身创新能力与想象力。教师在美术教学中应该采取有效的教学策略,让幼儿的思维能力得到充分展现,以此促进幼儿全面发展。     

谈美术教学中对学生创作能力的培养

<正> 一、引导学生观察聋活,丰富想象,激发创作欲望 在美术课教学中,教师应运用各种教学形式和方法,引导学生对生活进行观察,启发他们对生活的感受,开拓他们富于童真的想象思维和创造能力。教师可选择学生热爱和熟悉的生活进行观察和创作。如“愉快的假日”、“家庭里的生活”、“春游”等题材。通过画这些学生亲身经历的活动情景,培养学生用画笔表现自己生活的能力。另外,教师也可以     

美术教育重在培养学生的创造力

关于艺术教育。美国教育学家罗恩菲德认为：艺术教育的目标是使人在创造的过程中。变得富于创造力，而不管这种创造将施于何处。假如孩子们长大了，而由他们的美感、经验获得较高的创造力，并将之应用于生活和职业。那么艺术教育的各项目标就已达成。然而，在美术教学中，有些教师为了体现自身的教学成绩，有些家长为了表现孩子的绘画能力，     

基于创造力培养的小学美术课堂有效教学评价标准研究

小学美术能够对小学生各个方面能力和素养进行培养,而创造力就是其中之一,也是最为重要的。当小学生拥有较强的创造力,那么对于其未来的发展而言能够产生举足轻重的作用,因此应当以创造力培养为基础对评价体系和标准进行重新构建。本文就基于创造力培养的小学美术课堂有效教学评价标准进行研究,首先探讨评价的基础,然后说明评价的必要性,最后对评价标准的构建进行深入分析,希望通过本文的探讨能够帮助其他学校构建出完善的评价体系,进一步发挥美术在培养小学生创造力方面的作用。     

探究如何提升幼儿园美术教学的有效性

随着我国素质教育的不断推广和深化,社会各方面越来越重视幼儿的全面发展,美术教学作为提升幼儿审美能力,培养幼儿发现美、创造美能力的主要途径,美术教师应当积极转变自己的教学观念,优化幼儿园美术课堂教学模式,提升幼儿园美术教学的有效性。     

尝试 体验 合作——美术教学中创新方法的运用

我国现在的美术教学把学生创造力的培养作为美术教育的重要目的,创造性是艺术的属性,是艺术发展的动力。美术教育有利于学生的创造力及其个性的培养。学生是祖国各地的未来,是祖国的明天,学校是人才培养的摇篮,实施人才的全面培养．特别是培养具有创新精神的现代型人才离不开美术教育。     

有效美术教学例证

美术教学的有效问题是必须予以关注的，这来自我们对美术本体文化价值、学生多元发展性意义的认识和尊重。在教育不断改革的过程中更换教学的观念、方式，给学生更多的自主选择、自我发现的权利和空间，已经成为一种新的教学态势。     

浅论美术教学中的智力开发

美术教学不只是专业知识与技能的传授和训练，其教学过程中对学生智力的开发是相当重要的。正确运用美术教学的特性和方法，引导学生通过对社会及事物的感性及理性的认识，把创作设计的潜能释放出来，这正是在美术教学中开发学生智力的教学目标。     

幼儿园美术教学有效性的探讨

针对目前幼儿园常见的美术教学现状,作为教研人员总在思考：如何更好地落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的基本理念,让孩子在美术教学活动中灵动地展现自己的想象和创新,更加多元的发展和提升自己的能力？对比实际美术教学中的矛盾和问题,通过问题的呈现提示和引领一线的老师们更多地学会读懂孩子,在读懂孩子的基础上顺应孩子的特点和需求,把幼儿园的美术活动开展的更为生动和有效。     

试论高中美术教学的有效性

文章试从构建合理的教学情境、丰富多彩的教学手段、实际练习的技法指导入手,进一步了解有效教学的理论,并以此运用于美术学科的教育教学,帮助美术教师更好地对有效教学进行思考与实践探索,提高高中美术教学的质量,促进美术教育教学的有效、持续发展。     

探索如何有效开展美术教学活动——以写生《跳舞的小人》为例

本文针对幼儿园美术教育存在的问题:重技能的模仿和训练,轻幼儿艺术想象和艺术创造能力的培养,忽视幼儿对艺术的整体感受、欣赏和理解,通过以写生《跳舞小人》为例,对该活动几个片段的观察与思考,探索如何有效开展幼儿美术教学活动。     

浅论中学美术课堂有效教学的实施策略

近年来,我国教育改革的步伐越走越坚定,随之而来的新课程改革也提出了相关改革要求。受传统观念的影响,美术课在初中阶段不受重视,课堂教学有效性较低。根据新课改要求,在中学美术课堂上实施有效教学是非常必要的。本文从有效教学的含义、美术课堂的特点及有效教学的实施策略三方面进行了相关分析。     

浅谈中小学美术教学的有效衔接

我国的中小学教育，实施的是九年一贯制教学。因此，中小学学习课程的衔接非常重要。笔者就中小学美术教材内容及教学方法和学习方法上的衔接，做了一些阐述。     

幼儿园美术情境教学对当前幼儿园美术教学的启示

幼儿园美术教育是对学前儿童进行美术教育的重要途径,担负着对幼儿进行美术启蒙教育、培养身心和谐发展的小公民的重要使命。孩子是上天给我们的礼物,涂鸦是孩子给我们的礼物,教育是我们给孩子的礼物,那么幼儿园美术教育怎样才能成为好的礼物呢？笔者通过对幼儿圃美术情境教学的探究,结合当前幼儿园美术教学实情,总结了其对当前幼儿园美术教学的几点启示：     

美术多媒体辅助教学的几个误区

美术教育是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。在教学以应试教育向素质教育转轨并不断发展的今天，多媒体辅助教学早已成为新时代发展的需要、美术教育发展的需要，并在美术教学中发挥了它强大的作用。在教学中为学生欣赏、表现美术创没一种良好的氛围，使学生的感受、想象、表现、创造等综合能力得到了更大的提高。这样，既改变了传统的美术教学模式，又使学生的素质在愉快、充满活力的课堂气氛中得以提高，大大激发了学生学习美术的兴趣。然而在课件制作和实际教学过程中，却存在着一些误区。     

浅谈幼儿美术教学中的"导"与"放"

美术教育作为艺术教育的有机组成部分,既是素质教育的内容,也是实施素质教育的重要手段。在教学过程中应把握好“导”与“放”的尺度,处理好“导”与“放”的关系,使美术教学更好地发挥作用,让幼儿在各种美术活动中,通过动手动脑的操作活动,愉悦身心,完善人格,全面提高素质。一、正确理解幼儿美术教学中的“导”与“放”所谓“导”,就是教师根据教学目标及教学过程中的具体情况,对幼儿进行行为、情感态度上的引导和技能技巧的辅导。当幼儿学习兴趣不浓时,教师及时给予引导;当幼儿不能正确掌握技能时,教师给予指导;当幼儿学习遇到困难时,教师…     

高中美术鉴赏教学有效策略探究

正随着新一轮课程改革的深入开展,高中美术鉴赏教学相比传统课堂已经发生着巨大的变化,学校、教师和学生对美术鉴赏课程都有了新的认识。但在当前,高中美术鉴赏教学中仍然存在低效甚至无效的困境,究其原因当然是多方面的,有效教学还是我们应该不断去努力的目标。笔者在此结合教学实践,谈谈高中美术鉴赏教学的有效性策略。