北京市陈经纶中学

正北京市陈经纶中学的前身是创办于1921年的崇贞学园,后依次更名为北京女四中、朝阳中学;1991年香港著名企业家陈经纶先生无偿捐资2700万为学校改建校舍,为纪念陈经纶先生对教育事业的无私贡献,学校被市政府命名为北京市陈经纶中学。2002年学校依靠优质的办学条件和一流的教育教学质量被批准为北京市首批示范性普通高中。现在学校办学实现了五个校区,含小学、初中、高中,贯穿十二年基础教育的集团化办学。     

“建设数字化校园，践行素质教育”的实践探究

陈经纶中学是北京市第一批示范性普通高中。近10年来,学校不断加强“数字化校园”建设,将素质教育、课程改革和教育信息化三大主题相互联系与协调,整体规划,创建学校教育的决策管理系统、教学指挥系统及教育资源信息化系统融为一体的数字化校园平台．以建设数字化校园为载体。推进新课程改革,促进学生全面发展,全面践行素质教育,做出了一定的成效。     

走内涵发展之路 办人民满意教育——北京市陈经纶中学办学思想

陈经纶中学是隶属于北京市朝阳区教委的首批北京市示范性普通高中。学校始建于1921年,历经崇祯学园、北平女子第四中学、北京市第四女子中学、朝阳中学,1991年被北京市政府命名为陈经纶中学。学校现分帝景、嘉铭、本部一校三址办学,涵盖了从小学至高中的12年教育,在校生3000余人,教职员工近400人。学校实施素质教育成效显著,2009年高考一本率达79.3%。     

北京市示范性普通高中校——北京市平谷中学

以学习型学校建设为契机，以青年教师队伍建设为重点，全面提升教师队伍的整体素质。学校把青年教师的培养作为一项核心内容，明确提出了青年教师培养的“一三六工程”，即“青年教师一年要站稳，三年要争当优秀，六年要争当骨干”，并于2003年12月成立了青年教师组织，即“平谷中学青年教师读书会”。读书会以灵活机动的读书方式、学以致用的价值取向．浓郁醇厚的学习氛围．放眼未来的长远思路，吸引了越来越多的青年教师，成为学习型学校建设工作具有理论和现实意义的一个亮点。     

小型“数字校园”建设浅议

小型校园网的建设，应本着可靠性、先进性及实用性、灵活性及可扩展性、可管理性、安全性、兼容性和经济性的原则建设。本通过自贡电大校园网建设的实践，概述网络建设目标、网络特点、网络功能、网络设计原则、资源建设。     

区域数字校园建设的“大兴模式”——北京市大兴区数字校园基础架构建设的实践与思考

综观国内数字校园的建设模式,主要分为学校自主建设和区域统筹建设两种。在学校自主建设模式下,个体学校可以更全面地掌控需求,突出特色,但是这种模式对学校的信息化素养有较高的要求,而且由于数据规范难以统一,因此很难实现基础数据和教育资源的区域共享。区域统筹建设模式则以区域教育资源共享为目标,兼顾区域整体教育理念和学校特色,     

浙江省嘉兴市中小学“数字校园”研究

嘉兴市作为我国发达地区城市在数字校园的基础设施建设上已具一定规模,但在应用上仍存在着一些问题和不足。通过实地调研和理论研究认识到数字校园的教育应用比基础设施建设更难,它是一场以计算机网络技术为基础的教育革命,它需要教育理念的更新、教育模式的转变、教育管理的提升、校园文化的蜕变。     

北京数字校园建设提速 中小学教学进入云时代

数字学校覆盖全市中小学生2012年9月1日,北京数字学校正式上线,其设立初衷就是为全市中小学生免费提供大量名师课程资源。目前,北京数字学校网络和电视平台的用户数已经覆盖全市所有中小学生、教师,月访问量稳定在三百万次左右。     

容山中学：特色让古老校园生机盎然

一所200多年历史的老校,一所容桂街道办的普通高中,办学层次跃居一个新的高度：广东省国家级示范性普通高中、广东省一级学校、广东省心理健康教育示范学校、广东省安全文明校园、国家重点科研课题实验学校、     

北京市中小学数字校园规划与建设要点思考

自2001年起,通过近10年的努力,北京市中小学信息化工作在基础设施建设、信息资源建设、信息技术普及、运用信息技术提高教育教学质量和管理水平等方面都取得了长足发展,极大地改善了学校的办学条件,有效地促进了优质教育资源共享,     

广丰县排中学努力构建“书香校园”

广丰县排山中学把构建“书香校园”作为学校推行素质教育的切入点．让校园充满书香，让读书成为师生的习惯。     

数字校园重在管理

数字校园的核心内涵是以信息技术为依托，利用计算机、网络、通讯等技术手段实现学校教学、管理、科研、服务等信息的数字化，使传统校园资源得到充分优化整合利用。笔者总结了重庆工商大学数字校园的建设经验，提出了要充分利用数字校园提供的技术和资源提高管理水平，推动高校的信息化建设。     

庆祝建校100周年“校史为本，国史为魂”传承校园历史文化，促进师生共同发展——北京市第十四中学德育成果之校园文化建设

北京市第十四中学是一所具有百年历史的学校，其前身畿辅学堂创建于1906年，1928年学校更名为燕冀中学。1951年被北京市人民政府接管，命名为北京市第十四中学。1978年学校成为宣式区首批区级重点中学，2005年被北京市教委认定为北京市示范性普通高中。     

中小学“数字校园”构建初探

“数字校园”作为教育信息化的一种解决方案 ,得到越来越多的响应。一些中小学也纷纷启动了“数字校园”计划。本文试图对中小学“数字校园”的内涵、目标、功能进行界定的基础上 ,对构建中小学“数字校园”进行初步探讨。     

让“以人为本”的春雨洒满整个校园——记北京市通州区运河中学

在北京市通州区,京杭大运河的起点,有一所以大运河命名的学校--北京市通州区运河中学.运河中学占地48320平方米,建筑面积35526平方米,绿化面积17763平方米.校内建筑全部以乳白色为主调,粉白色栏杆,冠以孔雀蓝琉璃瓦,周围环绕着常青花木,整个校园恬静典雅.     

数字校园是跨越数字鸿沟的实践探索

动力:现实的思考以什么样的发展方向来指引现代学校建设的行动?以什么样的新支点来支撑学校持续发展?当技术的进步引领我们未来的数字化生活之际,当我们     

让数字校园建设插上“特色”的翅膀——杭州市数字校园示范工程建设思路

一、数字校园的内涵1.数字校园的定义数字校园是以高度发达的计算机网络为核心技术,以信息和知识资源的共享为手段,强调合作、分享、传承的精神,是网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习和研究的教育环境。这种新型的开放式教育环境提供了适应学习者个性化成长和发展需求的学习平台,学习者可以自主选择多种媒体组合的学习资源,能够创新地运用和创造资源。数字校园环境在日益发达的     

数字校园没有“最好”,只有“最合适”

2011年6月29日,本届高峰论坛参会代表实地考察了北京市数字校园建设的典型学校——北京师范大学第二附属中学和北京朝阳区实验小学。此番考察进一步加深了参会代表对信息化管理、数字校园的切身体验。显然,数字化、信息化有着极强的针对性和适宜性。教育对象是人,教育信息化的对象也是人,如何把握人的不同、学校的差异,创设属于本校应用特色的经典,相信是每一位校长应该深思的问题。     

服务是数字校园新的需求

中小学数字校园是指一种依托现实校园而存在的以网络为基础的教育平台,通过数字化环境的支撑,实现从环境、资源到活动的数字化,辅助完成校园活动的全部过程。数字校园并不只是把传统学校活动数字化后简单地照搬到网络上,而是在这一过程中重新整理和设计学校活动,优化并提高学校整体管理工作质量,以适应社会不断发展的需要。从实践来看,数字校园经历了四代：第一代是基本校园网络环境建设,第二代是数字资源和业务整合建设,第三代是丰富数字资源和高度整合建设,第四代是面向服务,构建业务流畅、资源共享、智能灵活的教育教学环境建设。