"潜规则"下的学校管理(三)校长与日常事务

学校管理,不外乎有两种思路:一种是"并联"管理,另一种是"串联"管理."并联"指的是从校长开始到每一位普通教师,压力都是一样大小,完成的工作量一般根据自身能力不同而不同;"串联"指的是管理中完成的工作量相同,但承受的压力却不同.     

浅析大学生日常事务管理

我国高校学生日常教育管理者习惯于发现学生的共性,按照预设的"完人"标准培养和评价学生,忽视学生的个性和差异,久而久之对大学生的全面发展造成不利的影响。本文从管理理念、管理内容、管理队伍和管理制度四个方面分析了我国高校学生日常教育管理中存在的问题,在此基础上提出了解决问题的具体策略,旨在为业界人士提供参考。     

校长的批评艺术

人,是极喜爱赞美而厌恶批评的,知识分子尤为如此。因此,批评在学校管理中是极易产生负效应的一种管理方法。这样就产生了一对矛盾:一方面是因教师免不了犯错误而被批评;另一方面是教师因自尊而在心理上抗拒批评。如何变矛盾为不矛盾,灵活自如地运用批评这一“武器”,提高教师的思想觉悟和业务水平,从而提高学校管理水平和教育质量,是校长必须面对和深入研究的一门领导艺术。 每个学校都有一批思想觉悟高、工作勤奋、一贯努力的先进人物在带动学校工作向前发展,校长对他们往往是恩宠有加,视为学校的脊梁,他们往往也     

校长的批评艺术

假如你做了十件事,九件事做好了,一件事没做好,校长因这一件事而否定你其它九件事,那么你就会敷衍塞责,或者干脆撒手不干,“少干少出错”嘛;假如因这一件事而否定你这个人,那么,你就会产生一种强烈的对立情绪,因为他在你周围设置了一个敌对环境,无论你怎样努力,也是改变不了他对你的印象。这样不仅是无益的,而且会带来消极效应,使批评变得可怕,以至减弱它作为一种教育手段的特有功能。     

校长的教学管理艺术

教学管理是按照教学规律对教学工作全过程进行的管理。教学管理是校长管理学校的重要工作,每位校长都有自己的管理之道。笔者的做法是宏观指导、中观调控、微观激励三管齐下,以求达到教学管理的整体优化。     

校长讲话的艺术

正学校管理很大程度上依靠语言的艺术,校长的言谈举止直接反映了校长的教育理念,折射了校长的管理思路。透过校长的言论,我们可以看出校长的素质,揣摩校长的管理水平,优秀的校长用言语激励教师,凝聚力量,引领方向,而平庸的校长却满嘴套话、官话、大话、空话。校会作为校长安排教育工作、     

校长领导艺术

自担任校级干部以来，笔者深感自己肩上的责任重大。无时无刻不在反思自己的一言一行，生怕自己哪方面做得不够到位，给师生留下不好的印象，从而影响学校工作的开展。经过长时间的摸索与努力．终于有了些许心得体会，愿在这里说出来与大家分享。     

校长讲话艺术

一、正规场合时,讲话要声音宏亮短促有力,忌冗长繁琐。校长在颁布学校的纪律、规章、奖惩条例时,说话要带有一定的权威,出言要准确、明了。对要强调的关键性词语,应加重语调,做到有轻重、有停顿、有节奏感,给听众打下深深的烙印。还要注意少用政治性术语,尽量不说贬污性词语,避免套搬学术新名词。 二、解决问题时,话要真诚、     

校长放权的艺术

韩非子说：“下君尽己之能,中君尽人之力,上君尽人之智。”意思是作为领导要善于运用他人智慧,为自己服务。那么,如何运用他人智慧呢？这就需要领导做到敢于放权并善于放权于他人,让他们充分利用权力来出色地完成一定的任务,这是一个管理者成熟的表现,又是一个管理者取得成就的基础和条件。校长也是如此,如何机智地放权于中层领导干部,充分发挥其特长,使其创造性地完成校长布置的任务,是校长用好中层干部的策略,     

校长的批评艺术

表扬是最具积极效应的一种领导方法，在学校管理过程中，校长对教职工的管理应以表扬为主，这是毫无疑问的。但是教职工在工作中，在所难免地会出现失误、不足，甚至是错误，这些不足、失误和错误校长必须面对，并且必须采用包括批评在内的管理手段，“扶正匡谬”。恰当的批评，有利于培养教职工良好的心理品质，促进学校工作的发展；不当的批评，则会挫伤教职工的积极性，使原本和谐的干群关系变得紧张，工作难以开展。因此，校长如何恰到好处地使用批评手段，确实很有学问，是一门艺术。笔者认为，校长在采用批评手段时，至少要注意以下几点。     

校长讲话的艺术

校长是学校的领导者和第一管理者,校长讲话水平的高低直接影响自身的形象和领导作用的发挥,一名校长要想树立自己的威信、提高自身的领导能力和领导魅力,就必须努力提高自己的讲话水平。有些校长具有高超的讲话水平和艺术境界,并不是与生俱来的,而是通过自身的勤奋学习和艰辛实践,才逐步达到的。一名校长讲话水平的高低往往体现着一名校长思想智慧和管理经验。     

校长的用人艺术

用人之道是一门复杂精细的领导艺术,需要领导者在实践中不断地探索和总结。校长的用人艺术是一所学校生存和发展的关键,尤其在办学社会化竞争日益激烈的今天,校长用人艺术已经成为提高办学水平、不断增强学校内部活力和竞争力的最重要因素。“知人”——校长的择人艺术管理学家汤姆·彼得斯曾说过:企业或事业唯一真正的资源是人,管理就是充分开发人力资源以做好工作。既然人才资源是如此重要,那么作为一个学校的领导者首先必须具备优良的择人艺术。校长必须对教职工进行长期考察,要善于发现人才。许多报刊上总是说有些领导者根据员工的某次…     

校长个别谈话的艺术

校长个别谈话的艺术佳木斯市第二中学徐秀珍个别谈话在校长的工作中占有重要地位。通过个别谈话可以磋商工作，交流思想，开阔视野；可以沟通感情，消除疑虑和误解，使人际关系和谐。校长个别谈话应讲究一点艺术性，否则，不但收不到好的效果，有时甚至事与愿违，适得其反...     

校长的评课艺术

校长评课是学校教学常规管理的一个重要内容,是深化改革、全面提高教学质量的一个重要措施。因此,作为校长,必须充分认识校长评课的重要作用。通过评课,指导全校的教学教研工作,融洽校长与教师的关系,创造一个良好的教学环境。1.校长评课是融洽校长与教师关系的有利契机不少教师不怕校长听课,就怕校长听课后一言不发。校长不表态,教师不知道自己的上司究竟怎样看待自己的课堂教学,无形中增加了教师的心理负担,造成了授课教师和校长之间不必要的心理隔阂。因此,校长应把评课当作与教师交心的好机会。听课后及时评课,如有急事不能马上评课,一…     

校长的评课艺术

校长评课是学校教学常规管理的一个重要内容，是深化改革、全面提高教学质量的一个重要措施。因此，作为校长，必须充分认识校长评课的重要作用。通过评课，指导全校的教学教研工作，融洽校长与教师的关系，创造一个良好的教学环境。     

校长的用人艺术

用人之道是一门复杂精细的领导艺术，需要领导者在实践中不断地探索和总结。校长的用人艺术是一所学校生存和发展的关键，尤其在办学社会化竞争日益激烈的今天，校长用人艺术已经成为提高办学水平、不断增强学校内部活力和竞争力的最重要因素。     

校长化解矛盾的艺术

校长处于学校管理的中枢位置,往往处于交织的矛盾中。校长处理矛盾不能平均用力,应分轻重缓急,可选择以下几种处理方式:⑴热处理。凡是涉及学校重大事项、师生安全或教职工切身利益的,必须迅速进行调查处理,而且要件件有着落,此谓热处理。⑵冷处理。所谓冷处理,就是矛盾双方都处于一种亢奋状态,各执一词,互不相让,面对这种情况,就要适当“冷却”一下,不要急于处理。校长要尽力使他们摆脱发生纷争的情境,创设一种新的情境。通过这种方式,往往能化干戈为玉帛。⑶不处理。对于一时的、偶发的、属于鸡毛蒜皮的小事,可暂不处理,过一段时间,自然会…     

校长的评课艺术

(一) 校长评课是学校教学常规管理的一个重要内容,是深化学校教学改革,全面提高教学质量的一项重要措施。因此,作为校长,必须首先充分认识校长评课的重要作用,通过评课,借以指导全校教学教研工作。融洽校长与教师间的人际关系,创造一个良好的内部教学环境。     

校长的批评艺术

当校长需要对教师提出批评意见时,如果能够运用恰当的语言,就会使对方心悦诚服,使问题迎刃而解;如果使用不恰当的语言,不仅不能解决问题,甚至今双方陷入僵局,造成对方的逆反心理,因而校长必须讲求批评艺术。 一、化干戈为玉帛,增强语言的亲切感。 “感人心者,莫先乎情”。批评绝不等于发脾气、训斥,更不等于讽刺和挖苦,只有化刚为柔,融情于理,才能以情感人,以理服人。这就需要做到“三多三少”:一是多克制少发