有一个班级,令人神往——评薛瑞萍笔下的母语课堂

结识薛老师之时,她正从"心平气和的一年级"起步,一晃,这个班级已伴着琅琅书声走到了四年级。此时,我希望人们把视线更多聚焦到这个不断成长的班级,聚焦到薛老师的母语课堂,而非当初的"草根大师""网络大侠"。     

有一个答案，它静静地躺在老师的掌心里

同学们都说我是“大笨瓜” 我的家境贫寒，衣服上常常打满了颜色各异的“补丁”，十岁才开始念小学一年级。班级中，我的年龄是最大的，个头也最高。同学们瞧不起我，常常跟在我的后面，唱那首“人人皆知”的童谣：“大笨瓜、大笨瓜，问她一加二等于几？她说一加二等于八。     

四三班班级银行开张了!

新学年开始了,我与自已的：弟子们一起升入四年级。虽然我非常向往教四年级,但心里也多少有些忐忑。原因有二：一、教四年级我是大姑娘上轿’——头一回,万事开头难,怕自己没经验,耽误了孩子们;二、这群孩子大部分是我从一年级带上来的,对我太熟悉了,我担心时间久了,我的那些小“伎俩”被他们研究透了,     

做一个心平气和的班主任--一年级班主任班级管理的四大策略

魏书生先生说:"如果我能为这个世界多教出好人,或者能使人多一点真善美的品质,那就是一种贡献,一种幸福,就算不枉此生。如果让国家少一个坏人,或者让某人的思想少一点假恶丑的成分,同样也是一种幸福,一种贡献。"可见,教会学生如何做人,是教育成败的关键。一年级班主任若能熟练使用"亲(青)上加亲(青)"、"众人共赏"、"宽宏大量"、"充满爱心"这四大策略,定能助力启蒙孩子的入门之路。     

班级爆笑语录

式子怎么列一年级数学课上,老师问:"两个苹果加三个苹果等于几个苹果?"一个学生答道:"五个。"老师点头:"答对了,那请问式子是怎么列的?"老师等着他说"3+2=5",结果学生大声答道:"柿子熟透就裂了。"成绩一次物理考试特别难,考完后老师说不及格的要狠狠处罚。卷子发下来后,我捂着成绩不敢看,同桌掰开我的一根手指,发现右边是一个"9"。我心想:"左边不会是个5吧?"怀着忐忑的心情,在同桌期待的眼神中,我松开手一看,左边没有数字了。     

一年级班级管理的探索

去年九月,我有幸成为了一名小学一年级班主任,在班集体里,我扮演着老师、妈妈、保姆、心理医生、法官等多重角色。时间在喧嚣中流逝,我在忙碌中奔波。终于,我找到了一把管理班级的金钥匙,收获着“为人师”的快乐。     

轻松识字，遨游母语殿堂

写字是一项重要的语文基本功,是低年级语文教学的重点。刚入学的一年级孩子毫无写字的经验,你怎样教,他就怎样写;你教成什么样,他就写成什么样。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”所以,低年级的老师一定要扶着学生走好写字教学的第一步。     

课堂上的流鼻血事件

一节一年级语文课正在进行，突然一个孩子站起来指着同桌大声说：“老师，他流鼻血了!”学生们纷纷扭头注视着这位流鼻血的孩子。一位正在回答问题的同学面露怨色，嘀咕着：“我好不容易回答个问题……”另一位则直接说：“烦死人了，今天有人听课呢!”老师快步走向流鼻血的孩子，     

构建班级文化氛围,推进高效课堂改革——班级管理的心得体会与反思

桑植县澧源镇第二小学在《中国教师报》的指导下,实施高效课堂改革已近两年,班级管理与班级文化建设是高效课堂改革得以成功的有力保障。     

课堂，需要这样的声音

前不久．我听了四年级熊老师的一节语文课．课堂中有这样一个片段：熊老师在黑板上出示了《爬山虎的脚》一课的“曲”“虎”等9个生字．并提问学生：“这些字按部首查字法怎样查?”老师的话刚说完，学生就积极行动起来．学生纷纷举起小手．争着上黑板板书自己的答案．并且在旁边写上自己的名字．老师肯定了同学们的答案后．进一步问道：“有不同意见吗?”“没有了!     

守住一群孩子，建好一个班级

寒来暑往,不经意间,做了二十多年的小学班主任了。尽管有些经验,但每一次面对一群稚嫩可爱的新生时,仍会感到重担在肩,时刻提醒自己要做一位优秀的老师、优秀的班主任,守好这群孩子、建好这个班级。怀着这样一种心境,我迎来了新一届的学生,开始了新的征程。     

“我独立，我成长”——悦动课堂的班级管理模式

悦动课堂的准则：“凡是学生个体能独立解决的,由个体独立解决,解决不了的小组解决,小组解决不了的全班解决,全班解决不了的教师共同解决。”作为一名班主任,我在班级管理这块也是力争以此为准则,追求高效、轻松、愉悦的班级管理氛同。     

我和学生有一个约定

班里有一个可爱的小男生,刚来我班时很是腼腆。我要求班里的学生见了老师必须打招呼,前几次他见了我总是远远地躲开了,后来看到我主动跟他打招呼,胆子逐渐大起来,见了我老师长老师短地叫个不停。由于他父母远在广东打工,他四年级时就跟着舅舅,他的舅舅忙于工作,     

童言无欺最可爱——一年级新生数学课堂发言给我们的启示

最近，我们学校开展了青年教师赛课活动。其间几节一年级数学课上的学生发言令听课老师颇为捧腹，笑过之后我陷入了深深的思索……     

良好的班级管理——高效课堂的催化剂

记得有人说过这样一句话:一只绵羊领着一群狮子只能打败仗;一头狮子领着一群绵羊却能够打胜仗。这里除了体现领导者卓越的指挥能力以外,还暗含了纪律的重要性。因为无论绵羊有多好的战略思想,狮子都不会去执行,所以只能成为一纸空文。这个道理放在教学中也同样成立。     

“玩转”互助小组，实施高效课堂，带动班级管理

学习互助小组作为一种实施高效课堂的教学方式,不仅能充分发挥学生的主体作用,而且能优化学习与行为规范,培养合作意识,分享成果,促进学生共同成长与进步。互助小组是一个可参与、可操作、可拓展、可创新、可持续发展的平台,促进教学相长。     

班主任工作的内容

笔者从教28年来，一直担任班主任工作。现任四年级语文老师。在笔者的二十多年的工作中，深深感受到班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。在实际工作中，班主任应着重处理好重要关系。[第一段]     

如何改变音乐课堂中的『乱』

镜头一：在上一年级音乐课《什么动物出来玩》时，老师想请几个同学到前面来表演小动物的动作。话音刚落，有的同学就开始学小兔子乱蹦乱跳；有的同学模仿小鸟转圈；还有的同学居然像小鸭子一样摇摇摆摆走出座位，嘴里还“嘎嘎嘎”的叫着，教室里好不热闹……     

点燃信念——一个后进生的成功转化

“文俊．一个不想谈及的家伙!”老师们说。他白净文秀,名如其人,但学习却是不敢恭维。自一年级以来可以说稳坐成绩倒数排行榜。教过他的语数老师．一开始都被其外表“迷惑”．认为如此“白面书生”应该是可以造化的,决定帮他一把。如是使出浑身解数救之于水深火热。一段时间过后,往往摇头作罢。课堂上,你盯着他时,他可能跟着你．你照顾全班时,他就在做他的拿手好戏了,     

外语教师课堂使用母语的调查研究

通过问卷调查不同层次学生如何看待外语教师在课堂使用母语的情况,分析出现这些情况的原因,同时考察不同层次学生的观点是否存在差异.通过描述性分析和卡方检验等统计分析,发现学生不同程度地接受外语教师使用母语与学生层次有关系,丽教师何时使用母语方面可因情况而异.最后,笔者讨论该研究对外语教学的启示作用.